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幼儿园中班语言教案：小蜗牛的本领幼儿园中班语言教案 小猴卖圈 活动目标： 1.理解故事内容，通过倾听、角色扮演等学习小动物之间的对话，并能大胆表述。 2.结合故事中动物的语言猜想出小动物的各表示什么，体验猜想的欢乐。 活动打算： 教具：小猴卖PPT课件。 活动过程： 一、结合故事导入部分，揣测动物的表示什么。 1结合提问，回忆生活中圆形的物品。 （1）老师：看，这个是什么啊？（圆圈）生活中的哪些东西是圆的呢？ 2.结合故事，大胆揣测表示什么。 （1）引入故事，激起幼儿爱好。 老师：小猴是圆圈商店的售货员，他很聪慧，肯动脑筋。一天，店里来了三位客人，每人手里拿着一张纸片，每张纸片上画着一个。咦，这个圆圈是什么意思呢？小猴摸摸脑袋想方法：有了，我要问清晰这个的用处。小猴问小鸭：你买圆圈干什么呀？小鸭说：我要学游泳。小猴拿了个大纸包递给小鸭，小鸭看了看兴奋地付钱走了。 （2） 揣测小鸭的表示什么。 老师：小鸭兴奋地走了，确定是小猴猜对了，你猜对了吗？嘘，不要告知旁边的小挚友，静静地告知我。 老师：小挚友们真棒，都猜对了。 （3）揣测小猫的表示什么。 老师：小猫也来了小猴的圆圈商店，小猴问小猫：你买圆圈干什么呀？小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。小猴拿个大纸包递给小猫。小猫看了看，付了钱，满足地走了。 老师：小猫付了钱满足地走了，小猴确定又猜对了，你猜对了吗？一起来告知我。哇，大家猜的都一样啊。 （4）揣测小老虎的表示什么。 老师：最终来了小老虎，小猴问小老虎：你买圆圈干什么呀？小老虎说：瞧，我脚上的新球鞋，今日我有一场竞赛呢？小猴拿个大纸包卖给了小老虎。 老师：想一想又是新球鞋，又是竞赛，小老虎买的圆圆的是什么呢？（足球）原来，小老虎买了足球是去参与竞赛的。 （5）围绕故事，再次联想动物的表示什么。 老师：今日，小猴的圆圈商店来了哪几位顾客啊？（小鸭、小猫、小老虎） 12 老师：他们买了什么东西呢？（游泳圈、镜子、足球） 老师：它们买的东西都是什么形态的啊？（圆形） 老师小结：它们买的都是圆形的东西，小猴真聪慧，让顾客买到了自己须要的东西，真能干。 2分段讲解并描述故事，学习动物之间的对话。 （1）采纳老师和幼儿扮演不同角色的方法，学习小猴与小鸭之间的对话。 老师：让我们再来听一遍小猴卖的故事，细致听哦！ 老师：小猴是怎么问小鸭的？-你买圆圈干什么呀？ 老师：小鸭又是怎么回答的呢？-我要学游泳。 老师：我来做小猴，你们来做小鸭学一学它们的话。 （2）采纳模拟动作的方法，学习小猴与小猫之间的对话。 老师：小猴是怎么问小猫的？-你买圆圈干什么呀？（请幼儿回答） 老师：小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。（边说边做动作） （3）采纳上台表演的方法，学习小猴与小老虎之间的对话。 老师：小猴怎么问小老虎的？ 老师：小老虎说：瞧我脚上新球鞋，今日我们有一场竞赛呢。 老师：先找一个好挚友，分角色练习一下。我要邀请已经学会的小挚友上台来表演。 3创编故事，大胆讲解并描述自己须要的的作用。 老师：现在，我也开了一家圆圈商店，里面全部的东西都是圆圆的，你们来买东西时不要告知我你要买什么，只要告知我你买圆圈要干什么就可以了，我保证能让你满足？请你先和旁边的好挚友说一说。 老师：哇！今日生意真好，我店里的东西快卖完了，我要去进货了，你们想和我一起去吗？ 12幼儿园中班语言教案：小刺猬学时髦 活动来源： 现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会仿照了，仿照各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的乱仿照别人，不要乱学时髦。 活动目标： 1、细致阅读大图书，初步讲解并描述故事并体验小刺猬圆圆的心理。 2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理。 活动打算：大图书一本 活动过程： 一、师出示大图书 老师：今日，老师给小挚友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁？（小刺猬）。这本图书的名字叫小刺猬学时髦，叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？（理解“时髦”爱美丽，爱装扮，喜爱扮装等）看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢？ 究竟讲了什么我们一起来看看吧！ 二、幼儿看图书 师提要求：我们小挚友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，究竟学了什么？ 三、分页讲解并描述 打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么？（卷毛狮子狗） 图二 它回到家后是怎么做的？（叫妈妈帮它烫成卷的） 图三 它烫成卷刺后小挚友是怎么说的？ 对呀！小挚友都夸它说：“多美丽的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？（很得意）（体验心理活动） 小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。（师幼共同表演，还可请个别幼儿表演） 图四 秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们望见了会怎么做呢？ 图五看！怎么了？ 对啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？（很难受） 图六 哎呀！发生了什么事啊！（小挚友要去捉圆圆）小挚友为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？（很焦急）它会焦急的说什么呢？（小刺猬焦急的说：“妈妈，快来救我啊！）我们一块来学学小刺猬焦急的样子（不焦急的大声的喊妈妈是听不到的） 图七 看！刺猬妈妈是怎么救它的？ 发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好） 图八图九 最终，它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了） 那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗？ 对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧 四、师幼共同讲解并描述故事 五、活动延长 小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小挚友要学时髦吗？（不要）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。 附故事： 小刺猬学时髦 有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，望见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很美丽。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小挚友望见了都赞扬它说：“多美丽的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了。 秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难受。 小男孩发觉小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬焦急的大喊：“妈妈，快来救我啊！”刺猬妈妈赶忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。 小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。” 反思： 上完了这堂课之后，我自己总的感觉是我们小挚友这次好协作啊！我们小挚友在这堂课上都表现的很好，都主动的回答问题，主动的动脑筋。在课的一起先我就提问让他们一起来看看封面上有谁？接着和他们一起说这本图书的名字，在这里我和幼儿重点的说说什么叫时髦呢？在这里幼儿说了许多，有的说时髦就是扮装，有的说是像妈妈一样涂口红等，他们都发挥了想象，但是在此处对与幼儿的点评还是太平乏了。 在其次个环节时我提要求让我们小挚友看的时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了。在分页讲解并描述部分我们都是一步一步的提问，幼儿也能跟着我的思路来进行。在图三部分小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动，小挚友们都爱好都很大，一个个表演的都很棒，有的昂着头，有的插着腰，还有的笑的很得意，一个个学的有摸有样。在小刺猬刺不到果子心理很难受时，可能我应当也加入动作，来表现小刺猬的难受。在图六哎呀！发生了什么事啊！在这里我们小挚友都说了好多，有的地方小挚友说的话我没有进性订正，应当要进一步来进行说的。在小挚友要去捉小刺猬时，小刺猬心理很焦急，它会焦急的说什么呢？小刺猬焦急的说：“妈妈，快来救我啊！我们小挚友都学的很焦急，叫的也很大声也都很为小刺猬焦急。在这之后，我应当要问小挚友为什么要捉它呢？ 让幼儿知道还是直刺好，可是这里在上的时候忘掉了，在后面的问题上出现了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小挚友都说了要给妈妈买礼物。 在环节三师讲解并描述故事时有的幼儿已经会跟着我来讲了，我应当再加一个环节，让幼儿看着大书跟着我一块来讲一讲的。 在这堂课上幼儿的思维也得到了发展。 幼儿园中班语言教案：火焰 幼儿园中班语言教案：火焰 设计背景： 在为中班主题我爱我家选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读火焰，与其说是感动，不如说振动，它摈弃了传统歌颂母亲的温顺和慈祥，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机灵。 读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？假如狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思索，这好像已经超出了我爱我家的话题，进入了另一个主题。 在选与不选的迟疑中，我对主题的开展重新起先思索，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，找寻主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。 活动目标： 1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的英勇和机灵，进一步萌发爱妈妈的情感。 2、 主动参加探讨，情愿表达自己的想法。 活动打算： 1、 放大的图画书多媒体课件。 2、 有树林背景的包装纸。 3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。 4、 幼儿调查过妈妈爱护自己的小故事。 活动过程： 一、回忆前期阅历，引入主题： 提问：你们爱自己的妈妈吗？假如遇到危急，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈爱护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过公路、生病照看等） 小结：天下全部的妈妈都最爱自己的宝宝。今日我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？ 小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在宁静的大森林，日子过得很欢乐。 PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些惊奇的声音，有时候很惊奇的事情。 “呜咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱哗啦啦啦！” 提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很惊慌，觉得这里变得不太平安了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留神，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 提问：什么是陷阱？（猎人有意挖的一个地洞）PPT5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，打算去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？假如你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？ PPT6英勇的火焰妈妈不会放弃，她静静地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（视察画面背景） 提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们望见猎人家里还有什么？（2条猎狗，家里还挂着猎枪） 猎人发觉了火焰妈妈，立刻追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈抓紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要接着去救吗？ 火焰妈妈肯定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？ 12下一页 幼儿园中班语言教案：芽 幼儿园中班语言教案：芽 活动目标 1.观赏散文，懂得"芽"的健康成长须要阳光、风儿、雨露。 2.初步理解"害怕、健康、坚毅、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。 3.乐于助人并懂得感恩。 活动打算 1.学问阅历打算：幼儿视察过种子发芽的过程。 2.物质材料打算：嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入，链接已有阅历(链接、激趣) 1.老师带来了一位挚友。是谁?你喜爱她吗你想对她说些什么嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子二、突出重点，理解散文内容。(思索、表达出示图书第一页)瞧，她多胆怯呀!为什么会胆怯呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。 2.嫩芽这么害怕、胆怯，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图，并提问：被太阳照射着。会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样安逸)(老师协作图朗诵其次段) 3.小嫩芽还是有点胆怯我真想劝慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱。你就会变得更兴奋!"你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。 4.(老师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳究竟是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发觉的因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚毅?女小挚友做嫩芽，男小挚友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小挚友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。 7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还胆怯吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽 三、视听结合，感受散文意境(观赏、想象） 1.这是一首特别美丽的散文诗，名字叫芽。让我们静静地、静静地观赏。(结合配乐诗朗诵老师扮演土地妈妈用手和道具表演散文诗。 2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，最终不再胆怯，快快长大了。这是一件多么美妙的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个挚友?请小挚友分组做太阳、风儿、雨露，老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。 3.依据幼儿的实际状态敏捷选择是否进行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小挚友做太阳、风儿、雨露。一起表演。 4.嫩芽的成长须要很多人的帮助。我们小挚友也像小嫩芽一样，有很多人关切、爱惜我们，让我们健康成长我们应当感谢谁老师带来的嫩芽儿想交给小挚友照看。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去找寻这个美妙的地方吧。 附录散文:芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个害怕的小姑娘。 太阳照射着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她她感到暖和、亲切、安逸，同时也有些胆怯。 太阳说："别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说："别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚毅雨露说："别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽英勇地抬起了头，张开双手，迎向阳光迎向风儿。迎向雨露。渐渐地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘在春光里欢乐起舞 幼儿园中班语言教案：小鸡过河设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份主动，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。 2、在让幼儿探讨过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。 活动目的：1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。 2、幼儿能根据故事情节的发展初步学会创作简洁的连环画。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 活动打算 ：1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台 2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个 3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景 活动过程：幼儿园教案网 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。（出示图片一） 2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢？（出示图片二） 3、 鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法。 4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。 5、 请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿园中班语言教案：爸爸的手 设计思路： 父爱区分于母爱，它是静默的、宏大的，甚至还透着一丝丝威历，孩子们谈论到妈妈时总是滔滔不绝，但一说到自己的爸爸却知之甚少。不是孩子们不爱爸爸，是平常孩子们与爸爸接触的时间没有与妈妈接触的时间多，缺少对爸爸的视察，发觉不了自己背后的父爱。 爸爸的手借助手这一具象的实物，分别从爸爸的手陪我玩，爸爸的手为我取暖，爸爸的手为我驱逐蚊虫，爸爸的手为我做玩具这几个方面，使幼儿充分感受爸爸手的本事，萌发了对爸爸的崇敬之情。 活动目标： 1.观赏散文爸爸的手，知道爸爸有一双灵活的大手，并情愿用语言表达。 2.感受爸爸手的本事，萌发对爸爸的崇敬之情。 活动打算： 图片，散文。 活动过程： 一、图片导入（已有阅历回顾） 提问：这么大的手会是谁的呢？你喜爱爸爸的大手吗？ 小结：爸爸的大手会为我们做很多事情，我们都喜爱爸爸的大手。 二、观赏散文 1.完整观赏散文爸爸的手。 关键性提问：散文中爸爸的大手会干什么？ （引导孩子的探讨爸爸有双灵活的手，会做许多事情，有很大的本事。） 2.再次观赏散文爸爸的手。 1）冬天，爸爸毛糙的手是怎么暖和我的？ 2）大热天，爸爸的手为我做了什么？ 3）为什么爸爸的手是一双灵活的手？ 小结：原来爸爸的手，冬天暖和我，夏天为我拍蚊子，又是一双做出许多东西的灵活之手，爸爸的手本事真大。 三、说说我们爸爸大手的本事 1.平常，我们爸爸的大手会为我们小挚友做些什么呢？ 2.爸爸特别爱我们，为我们做很多的事情，那么你的小手会能帮爸爸做什么事情呢？ （引导幼儿感知爸爸的辛苦，情愿为爸爸做些力所能及的事） 总结：爸爸是我们的亲人，辛苦的为我们做事，我们也要爱爸爸，关切爸爸，帮爸爸做一些力所能及的事情。 附：爸爸的手 我的爸爸有一双大大的手。 爸爸的一只大手能抓住我的两只小手，还能托住我的屁股，把我高高举过肩膀，让我在空中翱翔。 下雪天的时候，我的小手冻得通红，爸爸毛糙的大手用劲地搓着我的小手，我的小手变得更红了，但再也不怕冷了。 大热天的时候，爸爸的大手给我拍起蚊子来，啪啪直响，蚊子在他的手心里粉身碎骨。当星星爬满天空的时候，爸爸的大手轻轻地扇着扇子，为熟睡中的我驱逐蚊子。 爸爸的大手是一双灵活的手。 一根圆木在他的手里，半天工夫，就变成了一只小凳子、一只叭叭响的手枪。 我的手也在慢慢长大，什么时候，我也有一双爸爸那样的大手。 幼儿园中班语言教案：春天的色调 幼儿园中班语言教案：春天的色调 王向红 单位:南通市通州区通州幼儿园 活动背景 春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们起先了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐私我眼中的春天春天进行曲春天的色调”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色调这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色调。 活动目标 1观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。 3学习创编体验创编的乐趣。 活动打算 春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1创设情境。理解作品内容。 (1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是 怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说) 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接) (3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢? 2大胆绘画，表现春天色调。 (1)师：刚才小挚友说了那么多春天的色调那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。 (2)播放春的音乐，幼儿绘画。 老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢? 3学习创编体验胜利欢乐。 (1)幼儿沟通创编。 师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是? (3)整体观赏(播放课件) 师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗? 老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 4结束活动 师：小挚友们我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。 活动反思 策略一：创设情境激发幼儿的爱好。 孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。 策略二：营造动态利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。 附散文： 春天的色调 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天 是什么颜色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 幼儿园中班语言教案：小红伞 活动目标： 1、启发幼儿有重点地讲解并描述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又爱护自己的。 2、培育幼儿耐性倾听别人讲解并描述的习惯。 活动打算： 1、图片一幅。 2、小红伞一把。 活动过程： 1、启发幼儿探讨“小红伞”的用途，感知、理解讲解并描述对象。 （1）出示实物小红伞，对伞的用途进行探讨。 这是什么？它能干什么？当遇到什么状况时，它能怎样帮助你？ （2）出示图片，提问。 今日天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门时带了什么？它经过什么地方？望见谁在干什么？它怎样帮助刺猬的？它又发觉了谁？又是怎样躲避大灰狼的？ 重点是帮助幼儿梳理讲解并描述的阅历：什么时候？有谁，发生了什么事？ 2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲解并描述，老师巡回指导。 3、请23位幼儿到前面来大声讲解并描述。 4、通过给故事起名字，供应讲解并描述的思路。 （1）这个故事里主要讲了什么？应当怎样讲才使听的人更清晰的明白呢？ （2）给故事起名字。 （3）老师以弱者的身份进行讲解并描述 让幼儿说说什么地方讲的不好，应当怎样讲？ （4）幼儿分小组进行讲解并描述后推派代表进行，其他孩子进行集体的点评来积累讲解并描述阅历。 5、续编活动。 幼儿接着谈“伞的用途”，迁移讲解并描述阅历。 （1）引导幼儿发觉“伞的用途撑起来当篮子”。 （2）指导幼儿根据讲解并描述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 活动目标 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。 2、主动参与探讨，理解什么是真正的欢乐。 3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性品质。 活动打算 1、制作"欢乐口袋"(用白布裁剪成大口袋。外面画一些体现欢乐主题的儿童画内用软棉花包袱着一台可以录音和放音的随身听)。 2、故事欢乐口袋的电脑课件。 活动过程 一、问一问-设置疑点，激发爱好。 老师展示"欢乐口袋"。提问并导入课题。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋。 你们看口袋上有什么呀?(引导幼儿视察13袋上有关欢乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关。里面播放出一些欢乐的话语。如： "今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀。真欢乐!""我画的画被放进橱窗里展览啦。我的心里呀，真欢乐!""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐二、听一听-观赏故事，体验作品。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。 老师用语参考：欢乐口袋有什么作用?小动物对着欢乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新欢乐起来的玩一玩-把欢乐告知口袋，巩同作品阅历。 老师激励幼儿对着"欢乐口袋"讲讲自己感到欢乐的事儿帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿。你们平常遇到过欢乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗三、谈一谈-什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。 老师激励幼儿主动探讨"什么是真正的欢乐"，使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长将教具"欢乐口袋"放置在活动室一角激励幼儿平常将自己的欢乐事儿告知"欢乐口袋"或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的"欢乐心语"(录音)，看欢乐图画，帮助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐。 附故事： 欢乐口袋 森林里住着一群可爱的小动物他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的挚友。 这天小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西。那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来。你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了小孔雀跑了过来对着口袋说："我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀真欢乐。 小青蛙跳了过来，对着口袋说："我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好我的心里呀。真欢乐。 小鸟飞了过来。对着口袋说："妈妈病了，我提了虫子喂妈妈吃。妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀真欢乐。 小象走了过来，对着口袋说："我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子望见山羊爷爷住进了新居子。我的心里呀，真欢乐。 小猪也来了对着口袋不好意思地说："我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了。我心里可真欢乐。 听了小猪的话伙伴们都哈哈地笑了起来。 这么多欢乐钻进了口袋口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠挠头说："你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。"小猴想了想，对着口袋大声说："我有这么多好挚友，心里真欢乐。 日子一每天地过去了小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火。烧死了很多很多树小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。 小猴突然想起一样东西那就是欢乐口袋小猴飞速地取出欢乐口袋静静地解开了口袋上的绳子。 啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说："大家别难受了。以前我们的生活多么欢乐现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。 '对，对!"伙伴们一齐答应。他们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了他们又起先种树、养花，自己的家变得更加美丽了。 现在这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有欢乐的事情对它讲。 幼儿园中班语言教案 桃树的挚友 活动目标： 1、引导幼儿了解树木生长须要的自然条件，激发幼儿亲近大自然的情感。 2、学说短句：春天到，桃花开，XXX来XX。 幼儿阅历： 课前带领幼儿视察春天的季节特征，知道一些常见的树木的名称。 活动打算： 1、多媒体课件。 2、小桶若干。 活动过程： 一、活动导入 1、幼儿听着音乐，边唱边跳走进教室。 2、刚才我们唱了一首春天的歌，春天真美呀！你们喜爱春天吗？你喜爱春天的什么呀？ （引导幼儿连贯表述短句） 二、互动学习：桃树的挚友 1、观看课件 视察指导：这是一棵什么树？它长得怎么样？（引导幼儿跟桃树姐姐打招呼） 互动探讨：是谁帮助桃树姐姐采蜜的？ 仿照体验：（引导幼儿边说短句边学做蜜蜂采蜜的动作） 春天到，桃花开，小蜜蜂来采蜜。 2、续看课件 互动探讨：桃树姐姐为什么哭呀？ 有什么好方法可以帮助桃树姐姐？ 啄木鸟是用什么来捉虫的？ 仿照体验：（引导幼儿边学啄木鸟捉虫子的动作边说短句） 春天到，桃花开，啄木鸟来捉虫。 3、再看课件 互动探讨：猜猜是谁在挠桃树姐姐的脚呀？ 观看录象：蚯蚓松土 仿照体验：（引导幼儿学学小蚯蚓松土，并说说短句） 春天到，桃花开，小蚯蚓来松土。 4、总结归纳：桃树姐姐有这么多动物挚友的帮助，越长越漂亮。 （师幼再次观赏ppt并完整表述短句。） 5、拓展提问：桃树姐姐除了有这些动物来帮助它，你们知道还有哪些挚友也会来帮助它，让它长得更好花儿开得更美呢？ 6、观看课件：春雨和太阳来帮助桃树姐姐。 三、结束活动：我们来浇水 桃树姐姐的挚友可真多，你们想成为桃树姐姐的挚友呢？那我们就为小区里的桃树浇浇水吧。 幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。 活动打算： 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、在农场里的背景图一张。 活动过程： 一、导入活动。 老师：今日天气真好，农场里的动物挚友邀请我们