教案模板：小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案3篇.docx

教案模板：小学五年级上册语文习作2“漫画”老师教案3篇教案模板：小学五年级上册音乐教案三篇 【导语】随意涂抹的线条和色调不是绘画，随意堆砌的语言文字不是文学，同样，杂乱无章的声音也不是音乐。教案网打算了以下内容，供大家参考! 森林狂想曲 教学目标： 1、初步熟识森林狂想曲的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。 2、通过听森林狂想曲感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。 3、初步进行合奏森林狂想曲提高演唱的质量，培育学生酷爱生活、酷爱祖国大好河山的思想情感。 教学过程： 一、老师谈话引入： 二、初步观赏森林狂想曲。 1、初听音乐。（老师简介） 2、让学生熟识A、B、C各段的旋律。 3、老师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。 4、复听完成课本上的第一个练习。 5、这首乐曲有很多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创建、分工）。 三、选择两或三个小组与老师合作，共同演绎森林狂想曲。 四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。 五、随老师用较慢的速度学习吹奏森林狂想曲A段的旋律。 手拉手，地球村 教学内容：学唱歌曲手拉手，地球村 教学目标： 1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教化学生酷爱世界和平爱护绿色环境。 2、学会手拉手，地球村。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？ 2、复习演唱前面学习过的歌曲。留意引导表达歌曲的心情，力求做到有感情地歌颂。 3、通过与以前学习过的歌曲心情的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简洁探讨。 二、学习新歌手拉手，地球村。 1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、随琴视唱歌曲歌词。 3、学习歌曲的曲调。 三、小结 观赏北京喜讯到边寨 一、教学内容： 1、观赏北京喜讯到边寨 2、复习唱好依马呀吉松 二、教学目标： 1、让学生感情丰富唱好依马呀吉松 2、通过倾听北京喜讯到边寨感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格 3、学跳秧歌的基本舞步，培育学生酷爱生活、酷爱祖国的情感 三、教材分析： 这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热情。 四、教学过程： （一）导入 1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲依马呀吉松，今日我们一起复习复习，要唱得更好一点。” 2、学生齐唱。 （二）起先上课 1、跟录音演唱。 2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。 3、过渡倾听北京喜讯到边寨。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来观赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子北京喜讯到边寨。” 4、让孩子看着简谱倾听，感受三部分七个主题的音乐旋律。 5、让学生谈谈听后感，老师总结。 6、完成听听想想问题。 7、倾听依马呀吉松，让学生猜猜此音乐的舞种。 8、引出“秧歌舞”。 9、老师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。 10、动作分解教学 教案模板：小学五年级上册美术教案三篇 【导语】18世纪产业革命后，美术范围益见扩大，有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在东方还涉及书法和篆刻艺术等。教案网打算了以下内容，供大家参考! 色调的色相 教材分析： 本课是一节了解色调的色相学问的课程，属于“造型表现”学习领域。通过观赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地相识、理解色调现象，从而培育他们的色调美感意识，激发学习色调学问的爱好，丰富对色调的感受，提高对色调的感知实力和运用表现实力。 教学目标： 1引导学生找寻色调，相识色调，表现色调。人美版第九册教案第十课色调的色相色调的色相体验不同色调所表达的不同感觉。 2学习色调的学问，相识什么是原色，什么是间色。了解色调在生活中的作用，大胆运用宠爱的色调，培育运用色调的实力。 3学会色调的调配，能用原色调配间色。 教学重点： 学会色调的调配，能用原色调配间色。 教学难点： 调配时水和色调的重量 教具打算： 颜料，水，毛笔，调色盘等 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入： 大自然是奇妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色调的色相有千变万化的色调。（出示一些大自然的图片，学生视察生活和大自然中的色调。）视察过自然中的色调，视察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色调。思索一下，生活中的色调有哪些，有多少种？ 二、新课： 1复习三年级起先的色调学问：什么是三原色，什么是三间色？ 红黄蓝这三种颜色是色调中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。 2什么是色相？ 色相，顾名思义即各类色调的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色调的首要特征，是区分各种不同色调的最精确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色调的色相的。全部的颜色都有自己的相貌，这叫色相。 3观赏课本中的图片，学生结合图片分组探讨： （1）选择自己喜爱的色相，谈谈自己的看法和感受 （2）色相在生活中的应用 （3）自己打算用哪些色相不同的色调画一幅什么样的画 4小组沟通发言 三、学生作业：创作一幅色调画 四、小结 创建绿色生活 教材分析： 本课属于“综合.探究”学习领域。随着全球工业化进程的推动，地球生态系统日益恶化，环境污染等自然灾难不断威逼着人类。绿色环保低碳让世界更加美妙，已成为全人类共同追求的目标，本课主要是帮助学生相识到环境污染给生态系统造成的干脆影响和破坏，引导学生运用科技生活学问和美术造型方法，设计并描绘自己心中的绿生活。 教学目标： 1.了解低碳、环保、绿色生活的科学学问，并结合造型表现的方法大胆创作。 2通过图片和导语视察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思索和探讨，最终驾驭绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。 3相识低碳环保在人们生活中的重要性，增加绿色生活的意识，培育学生爱科学、酷爱生活的主动理念和情感。 教学重点： 运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。 教学难点： 思索并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。 教具打算： 教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入：老师例举环境问题引发学生思索，说说你还知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？ （学生通过回答问题进行沟通，信息共享，提高对环境问题的相识、引发学生对绿色生活的关注。） 二、新授： 1出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导学生视察和感受，分组探讨、汇报。 （激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的憧憬。） 2出示课件，请学生视察课件并谈谈自己的感受，分组进行沟通。 （查找污染缘由，增加学生对环境污染给生存环境带来恶劣改变的相识和感受。） 3了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对绿色生活的理解，倾听老师对绿色生活的介绍。 （通过学生的介绍和沟通，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识。） 板书：课题。 4思索与探讨：如何养成绿色生活的习惯？引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行探讨。 （了解绿色生活的实质内容，引导学生思索，为绘画创作做打算。解决难点。） 5.现代科技是怎样创建绿色生活的呢？出示课件，启发学生探讨，引导学生从绿化、能源、回收改造方面进行探讨。 （开阔思路，为绘画做打算。解决难点。） 6.提出问题：我们能为创建绿色生活做些什么呢？请学生边观赏边回忆，思索并回答问题。 （视察、观赏，回忆创作方法。感受绿色生活从我们身边做起。解决教学重点。） 7以绘画为例，分析以环保为主题的绘画作品。引导视察分析说说画面是怎么样表现绿色生活的？我们该如何创作？ （启发学生创作，解决难点。） 三、创作实践：作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作品。 四、评价要求：1.作品主题明确，有想法。 2.作品生动形象，有细微环节。 评价方式：学生自评、互评，老师点评。 课堂小结： 希望我们的作品能够让更多的人了解绿色生活的理念及重要作用，参加创作绿色生活的行动来吧！ 板书设计： 创建绿色的生活 绿色理念：自然、环保、节俭、健康 创作方法：创意、资料、表现形式、主题和背景 提线纸偶 教材分析： 提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作实力。通过本课教学培育学生合作实力，学习策划简洁的活动，在编排故事情节、角色安排、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力气，展示每位同学的特性特点。 教学目的： 1学习纸偶的装饰方法。 2培育学生美化生活的实力，激发学生学习美术的爱好，提高学的综合素养。 3采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。 教学重点： 纸偶的装饰，提线纸偶。 教学难点： 纸偶的装饰方法。 教具打算： 彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。 教学课时：1课时 教学过程： 一、观赏：出示图片，引导学生进行探讨观赏。 二、新课： 1出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？ 它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪慧的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？ 2课件展示： 用不同的方法进行装饰 用五彩缤纷的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。 用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。 用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。 3探讨：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法：绑、粘、剪贴、编等。 三、小组合作：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并打算简洁的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。 四、小结：让同学们用互评的方式评出优秀小组。 五年级语文“漫画”老师教学设计 五年级语文“漫画”老师教学设计 漫画”老师是统编教材五年级的习作。我们知道习作一般要解决两个问题，即写什么和怎么写。“漫画”老师是本次习作的话题，意思是用文字突出老师的特点。所以，本次习作写什么？老师突出的特点。怎么写？课标高年段学段目标要求习作要做到内容详细、感情真实。本单元语文要素指出：结合详细的事例写出人物的特点。所以要结合详细事例来写。 突出人物特点是目的，结合详细事例是手段。因此，如何抓住老师的突出的特点？怎样把事例写详细？是须要突破的两个重要的问题。另外，既然是“漫画”老师，就不是一般地写老师，要运用夸张的手法，幽默的语言，突出老师的特点，要把老师“画”得丰满、鲜活、好玩。漫画式的语言风格也是本次习作须要突破的又一个重要的问题。 五年级的学生对写人的习作比较熟识，特殊是写熟识的老师，不太简单引起学生的写作爱好，所以，有必要创设合理的情境，激发学生写的爱好。 紧扣单元训练要点，自我修改，相互修改，从而提高习作实力。 找准自己喜爱的老师的突出特点。 结合详细的事例，运用夸张的手法，突出人物的特点。 激发写的爱好，培育修改习作的习惯。 学生：了解本单元习作材料； 老师：打算一些突出老师特点的事例和夸张地描述老师的语句。 （一）创设情境 导入：同学们，老师很想了解在你们学校哪些老师是最有特点的老师。这节课就让我们用文字漫画你们的老师。 教案模板：小学六年级上册语文习作2多彩的活动教案三篇 【导语】本次习作的内容是记一次活动，要求学生写自己参加的一次活动，和同学共享活动经验。教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。引语和图片的主要目的是划定习作选材范围，全部的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象，这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。习作内容进一步明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。习作指导则从作文的详细内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了具体的提示和要求，以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学六年级上册语文习作2多彩的活动教案 教学目标 1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。 2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。 教学重点 怎样把事例写详细，通过事例来表达自己的感情。 教学难点 关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。 教具打算 课件 教学设计 一、导入课题 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、探望孤寡老人这些校内外活动，你参与过哪些？ 选一次活动写下来，和同学共享你的经验。板书课题。（板书：多彩的活动） 二、拓展思路 回忆一下，校内生活我们经验了哪些活动？ 1.让学生说说进入印象最深的活动。 2.总结学生发言。【课件出示2】 体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞 公益慈善类:探望老人、植树、与参与儿童联谊、广场清洁、爱心助学 民俗活动类:赛龙舟、包粽子竞赛、写春联、春游、元宵灯会 校内生活类:开学典礼、课间操、校运会。 3.本次习作的主题是“多彩的活动”。依据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。参加一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是熬炼实力展示自我风采,或许是走近他人生疏世界,或许是开阔眼界吸取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参加过程中渐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为关键词搜寻能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思索、提炼材料的意义。 三、明确视察角度 首先,要明确视察角度。“我”可能是活动的组织者、参加者或者旁观者。假如是参加者,则对自己在活动中的详细表自己与四周其他人的互动更为关注;假如是旁观者,视察的对象更多元化,能从流程面、细微环节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的视察和真实的体验,才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程,分解出过程中的详细阶段。我们可以依据事务发生、发展的依次,用流程图整体呈现活动的概貌。 然后从特定角度回顾活动过程中的详细情景,把印象最深刻的、感受烈、视察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高潮阶段,比如气氛最惊慌时、感情最热情时、场面最宏大时等。 最终,围绕中心确定记叙的依次。可以顺叙,根据时间依次依次叙述活动的先后过程;也可以倒叙,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写,再来回顾活动的起因和经过。 四、回顾活动,确定中心与材料 1.通过对话沟通唤醒学生【课件出示3】 (1)这是哪一次活动 (2)活动的主题是什么? (3)是活动哪一个阶段的场面? (4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么? (5)你在这次活动中做了什么?有什么感受? (6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受? (6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受? 2.整合师生对话的内容,明确题意:选择亲身经验的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的缘由在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。 完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料详细、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢? 详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插运用描写的表达方式,以详细、生动地再现重点阶段的情景。 想一想:这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛? 场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?假如核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么? 场面描写是绽开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细微环节,把人们共同活动的场面和特定人物的详细表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得详细、充溢,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。 五、写作实践 1.明确写作要求【课件出示4】 （1）写清晰活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要留意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 （3）要写出自己独特的感受或体验。 2.详细指导： 选材并在组内、班内沟通素材和独特的感受或体验。 3.初稿完成后,组织学生运用规范的修改符号相互批改,然后誊写在作文本上。 （1）习作前，学生读一读一篇优秀的例文多彩的活动（课前已经发到学生手中） 【课件出示5-7】 多彩的活动 前不久，我们学校实行了一次优秀诗文诵读竞赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。 当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉飞色舞、神采奕奕。而我们四个人深知这次竞赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水忐忑不安，一股无以名状的惊慌心情油然而生，大伙儿都生怕比砸了。 竞赛起先了。随着那熟识的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中心，那专注的神情、那温柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。忽然，我们心中都升腾起一丝信念，也增加了几分志气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师闲逛在校内，我们谈志向，谈生活，也谈那无限美妙的明天”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，当心地走好脚下的每一步，一边专心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！忽然，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现肯定没有让老师悲观。诵读完毕，我们心里的那块石头终于可以放一放了。可我们还是担忧我们班的分数会不会让老师满足。起先报分数了，我们屏息注视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是98.2分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分的班级。尽管如此，我们还是很担忧，六（4）班会不会超越我们，果真不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是98.62分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很悲观，也特殊感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师似乎看透了我们的心事，亲善可亲地说：“今日，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，成功的桂冠便指日可待！”“感谢老师对我们的激励，我们肯定会努力，不会再让您悲观！”我在心里暗暗发誓。 这次竞赛虽然没拿第一，但通过这次活动，我不但得到了熬炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼，英雄英雄争上游。争到上游莫傲慢，还有英雄在前头。” （2）读完后，小组同学说一说自己的收获。 （3）起先习作 六、共享伙伴的作品。 1.写完后，和旁边的同学交换看一看。 2.相互批阅，提出自己的建议。 3.听同学建议，修改自己的作文。 【篇二】部编版小学六年级上册语文习作2多彩的活动教案 教学目标： 1.仔细审题，明白作文要求是写多彩的活动。 2.注意点面结合，有点有面更加详细。 3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清晰活动中人物的神态、动作、语言等。 教学重点难点： 1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要留意同学的表现。 2.难点：要写清晰活动的体会，写明这次活动告知的道理，这样才能让嬉戏活动有个明确的主题。 教学打算： 1.打算作文要求的课件。 2.放一段关于活动的视频。 教学过程： 一、激发爱好，导入话题。 1.出示一段活动的视频。 2.猜一猜，这是什么活动？ 老鹰捉小鸡 3.活动真是太好玩了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美妙的时间匆忙而逝！你喜爱什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜爱的活动，并写一写你喜爱的活动。 4.出示作文要求的课件。 记一次活动 我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。假如大家能自己创编一个活动，就更好了。 我们可以这样来写活动： 写清晰活动是怎么玩的。 写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要留意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要英勇坚决、坚持究竟 写完后读给同学听，依据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 二、分析题意，明确写作要点。 1.一起实行活动。 （1）分小组进行。 （2）提出要求：要一边玩一边视察，一边玩一边思索。 2.沟通活动的感受。 3.假如写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必需要写呢？ 4.学生沟通。 （1）活动的规则要写。 （2）实行活动的过程要写。 （3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写详细，这样便好玩了！ 5.老师相机提问。 （1）活动过程中会反复进行，进行许多次？莫非一个一个地写吗？ 生沟通探讨。 当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能四平八稳。 （2）活动中有许多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？ 生沟通探讨。 也不能一个人一个人地写，应当注意写场面的方法，既要关注整个场景，也要留意同学的表现。 可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后详细描写一个或两个同学的详细活动以及表现。 6.在老师点拨基础上重新构思。 三、学生编写活动作文。 1.依据自己的感受理清活动的依次。 2.选择印象深刻的活动写详细。 3.老师适时点拨。 4.修改作文。 四、老师点评作文。 五、学生再次修改作文。 板书设计 多彩的活动 活动规则 印象深刻的过程点面结合 活动的体会 【篇三】部编版小学六年级上册语文习作2多彩的活动教案 教学目标 1.能完整地叙述自己参加过的一次活动，写清晰活动的场面，留意点面结合。 2.能写清晰自己参加活动的想法、感受、心情。 3.学习运用修改符号修改习作。 重点难点 1.能写清晰活动前、活动中、活动后的相关信息。 2.做到详略得当，中心（感受）突出；既要关注整个场景，也要抓住细微环节进行描写。 3.学习运用修改符号修改习作。 教学打算 老师： 1.多媒体课件。 2.搜集班级曾经参加活动的图片。 学生： 回忆曾经参加过的活动，写下活动名称，有条件的可以打算当时的照片或视频等。 课时支配 2课时 教学过程： 一、激趣导入，引出主题 1.展示学生活动的图片，激起学生对活动的回忆。 导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？这几张照片中大家笑得可真快乐，而这一张照片中大家的表情看起来可真肃穆。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中去，你们呢？ 2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。 过渡：很好，看来大家对之前参加的活动都记忆犹新，感受深刻呀。那么，这堂写活动的作文课信任大家都能畅所欲言了吧！ 二、拓展思路，确定写法 1.点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。 2.归纳、总结学生发言。 体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球 文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞 公益慈善类：探望老人、植树、校内清洁、爱心助学 民俗活动类：包粽子、写春联、春游、看灯会 校内活动类：开学典礼、课间操、校运动会 3.点名学生总结活动收获（即确定文章中心）。 预设：参加一次活动，必定会产生许多想法和感受，也会从中得到不少收获。这些收获或许是增加了一种新的生命体验；或许是熬炼了某种实力，展示了自我风采；或许是走进他人，了解了生疏世界；或许是吸取了文化养分，开阔了眼界；或许是放飞心灵，体会欢乐人生，等等。多多引导学生体会活动中和活动后的感受，明白参加这些活动的深层意义。 4.引导学生明确写作重点和写作技巧。 （1）确定写作内容和写作重点。 明确：教材中已经明确交代了本次习作中应留意哪些问题，将这些问题的答案一一写明，就可以初步组成一篇文章的框架。但是，作为一篇写活动的文章，其目的必定是让读者感受活动的氛围，阐述作者的收获。因此，全部与之相关的内容均应作为写作重点，即须写清晰活动最精彩之处，写清晰活动过程中的什么内容让自己感受最为剧烈（一般为活动的高潮部分），写清晰活动带给自己的启发。 （2）驾驭记叙活动写作技巧。 明确：写作依次和场面描写应留意哪些方面，老师可以结合学过的课文进行点拨式指导。一般而言，可以根据时间的先后依次依次叙述活动的全过程，也可以采纳倒叙的手法，把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头，再回顾活动的起因和经过。写活动就离不开场面描写，人物的语言、动作、表情和心理是描写的重点，要从细微环节动身，营造出活动的氛围，让读者仿佛身临其境。此外，环境描写和恰当的修辞手法可以让作文增色不少。 三、总结素材，完成初稿 1.学生翻看自己打算的资料，回忆当时的所见所闻，确定写作对象。 过渡：关于本次习作的写作内容和写作技巧信任大家都有了初步的印象，现在应当迫不及待地想要动笔了吧。请大家翻看自己打算的资料，回想一下那些活动经验，其中让你记忆最深刻的是哪一次呢？把这次活动的过程记录下来吧！ 2.学生相互沟通自己印象最深的活动，说一说活动的过程和记忆深刻的细微环节。 预设：学生可能有好几个选择，必需明确出一个作为本次习作的写作对象。 3.点名学生说说自己想写的事，老师指导学生把活动过程说清晰，引导他们说出为什么会印象深刻，从而明确活动的感受和想法。 4.完成初稿。学生依据沟通的内容，列出习作提纲，把活动过程完整地记录下来，形成作文。 5.老师巡察，留意个别辅导。 四、点评习作，修改誊写 1.出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。 评议重点： （1）语言表达是否通顺明白； （2）场面描写是否生动； （3）想法感受是否深刻，情感的抒发是否水到渠成； （4）有哪些优点可以借鉴。 2.学生自己尝试修改习作，留意运用修改符号。 修改重点：（1）标题应在符合要求的条件下新奇好玩；（2）改正错别字和用错的标点；（3）改正不通顺的语句；（4）对内容进行增删调整。 小学阶段常用的修改符号： （1）改正号：（2）删除号：（3）增补号： （4）对调号：（5）转移号： 3.小组间沟通习作，相互修改评分。 4.小组推选佳作进行朗读展示，老师点评。 点评重点：（1）过程叙述完整；（2）内容详细，重点突出；（3）场面描写生动，情感真挚；（4）标题、开头、结尾精彩。 【优秀习作】 记一次有意义的义卖活动 时间如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。 记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特别作业回家整理自己的玩具、文具和书籍，并选择其中一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小挚友。同学们听了，个个兴奋不已。放学回到家，我就起先翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，细心选择了几件标上价格，等待其次天义卖活动的到来。 其次天，我带着自己的“商品”来到学校，只见操场上彩旗飘扬，喧闹非凡，还拉上了“爱心大义卖”的横幅，简直像个大市场。“市场”上的“商品”真多，有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺子，调皮包马小跳百科全书，真是无奇不有，看得人纷繁芜杂。我迫不及待地找了一个摊位，把义卖的“商品”摆了出来。 不一会儿，我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问价的人都没有，这可怎么办呀？这时，一阵叫卖声传入我的耳朵里：“走过路过，机会不能错过哟”循声望去，那不是我们班的李小小吗？还真像个小商人，不愧是生意人的后代（他爸妈就是做生意的）！看来，我得学学他。我清了清嗓子，张张嘴，可怎么也叫不出来。试了好几次，我最终鼓足志气，大声叫了起来：“快来买哟，机不行失，时不再来，要买好产品这里来！”没想到，我这一叫卖，还真吸引了不少“顾客”。他们你一言我一语地问：“这个玩具多少钱？”“这个便宜点啦，好不好？”“把那个拿给我看看，好吗？”可真是忙得我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”最终卖得一尘不染。整理好摊位，我细致数了数，总共卖了25元，哈，还真不少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动成果，走向捐款箱，慎重地投下了自己的一份心愿。 这次义卖活动可真有意义！它不仅仅是一次爱心活动，而且还熬炼了我的口语表达和交际实力，更让我尝到了胜利后的喜悦！ 句段赏析 采纳倒叙手法开篇，点明本文写作对象。 简洁交代了活动前的打算工作。 描述喧闹的活动场面，营造氛围。 这段是文章的重点，具体描写了“我”的“商品”是如何从无人问津到反响热情的。描写细致，语言描写和心理描写都恰到好处，尤其是具体刻画了“我”的内心活动。 结尾点题，总结活动的意义，升华文章中心。 总评：本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖活动的打算工作到义卖过程，再到义卖结束后的感受都写得特别清晰。文章具体刻画了“我”印象最深刻的地方将自己的“商品”推销出去，并将个人的心情穿插其中，写得细腻而真实。最终的感想贴合事实，具有劝服力，可以体会到作者为何会对这次义卖活动难以忘怀。 5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。 五、课堂回顾，沟通收获 总结：丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增加了很多乐趣，也让我们的身心得到了熬炼，它们能帮助我们成为一个更健全、更有追求的人。通过本次习作，大家是不是又重新获得了心灵上的熏陶和洗礼呢？希望大家能够谨记活动带给我们成长上的好处，不断提升自我。本次的习作课堂，大家的表现让老师很欣慰。正所谓一分耕耘一分收获，这次的作文练习就很好地证明白这一点。希望大家能够保持这种学习的热忱，多多努力，争取在今后的学习中创建更多的胜利。 教案模板：小学五年级上册信息技术教案三篇 【导语】信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机嬉戏、电子技术、光纤技术等”。教案网打算了以下内容，供大家参考! 自己动手调音调 一、教学目标： 1、熟识变速对话框及其功能； 2、驾驭刁杰音调的方法。 二、教学重点、难点 1、熟识变速对话框及其功能。 2、驾驭刁杰音调的方法。 三、教学过程 （一）情景导入。 “六一”儿童节快要到了，学校组织文艺汇演，班级要表演合唱国旗，国旗真漂亮，随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高，唱不上去。今日，我们用Adobe Audition的功能把伴奏音乐调低，使伴奏和歌声的音调协调一样，达到更完备的演唱效果。一起试试吧！ （二）新