2022年小学一年级语文第一册《雨点儿》第一课时教案.docx

2022年小学一年级语文第一册雨点儿第一课时教案元通中心小学郜惠娟教学目标：、相识12个生字，学写方、半两个字；正确流畅地朗读课文；、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。教学重点、难点：认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学设想：语文课程标准指出阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本课采纳特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让学生自己的独立思索取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生特性，激扬学生灵性服务。教学过程：一、激趣导入：让学生猜谜语。(千条线，万条线，落到水里看不见)(二)揭示课题（小黑板出示）指导学生把课题读正确。提问：天上为什么会下雨?你们见过什么雨?(毛毛细雨，小雨，大雨，雷阵雨，狂风暴雨)(三)初读课文借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺，画出不懂的词句，找出有几个自然段，标上序号，粗略知道课文讲的是一件什么事。(三)识字读文1.认读理解数不清云彩飘落。(1)逐一出示生字数清，看拼音读准字音。(2)出示词语数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。(4)认读云彩飘落。(5)在文中找出带有数不清云彩飘落这三个词语的句子，读一读。2.认读理解问回答。(1)出示生字问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子划出来。(2)沟通，指导朗读问句你要到哪里去?(3)读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词回答，指导学生读正确。(4)辨析：你呢?这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。（知道这是小雨点回答完了，在问大雨点。）理解回答。(5)读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。3.认读方。要求学生，细致读课文中带有方的句子，让学生明确在地方这个词中，方字读轻声。4.师生合作，朗读对话。5、师生合作朗读课文前4段。(四)读文感悟小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方，那么雨后那些地方有都会怎么样呢？咱们一起去看看吧！（观赏图片）雨后这些地方都怎么样了？咱们闭上眼睛想想：一场大雨哗啦啦啦，哗啦啦啦过后，小草怎么样了？其他的植物怎么样了你能说说吗？3.顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。讨论沟通：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?(五)依据学生的回答，让学生带着对雨点儿或宠爱，或感谢，或佩服的感情，把全文朗读给好挚友听，再请学生举荐读得好的挚友为师生做朗读表演。(六)指导书写半，进行书写练习（机动）