第1节生物体的基本结构.docx

第1节生物体的基本结构生物体的基本结构 第1节生物体的基本结构一、教学目标1、学问目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区分动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。2、实力目标（1）通过视察细胞试验巩固显微镜的运用，培育视察实力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培育动手实力。3、情感看法与价值观目标（1）通过试验，进行爱惜试验设备、遵守试验纪律的教化，培育学生进行科学试验的习惯；（2）通过探究活动，培育学生实事求是的科学看法和合作精神。二、教学重点1细胞结构及各部分主要功能。2临时装片的制作。三、教学难点制作和视察临时装片。四、教学打算1对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动试验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物试验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要细致仔细，不要损坏和奢侈试验用具及材料。2细致检查试验器材。在试验台上有固定的放置位置。（把试验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。）3打算示范镜。五、教学支配2课时六、教学过程第1课时：导入新课老师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。引入课题：显微镜独创以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁独创的吗？生：各抒己见！师：荷兰眼镜商汉斯詹森在1590年独创的。谁第一次发觉了细胞呢？讲授新课细胞的发觉生：英国科学家“罗伯特虎克”！师：他发觉的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。人类历史上第一次视察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用他自制的显微镜，他视察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分探讨的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。”要看到细胞，我们必需借助显微镜。显微镜的运用还记得吗？生：记得！师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。（一位同学在讲台前演示，其余学生仔细观看并指出不足。）师：那细胞究竟是什么样的呢？你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？（几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。依据实际状况做评价，原则是：决不打击学生的想象力，激励学生大胆揣测；同时希望学生抛弃错误的相识，接受新学问。）洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与视察师：下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，视察植物细胞的结构。如何制作呢？给大家3分钟时间，请大家看课本P4-5.（学生看书自主学习3分钟。）师：能用几个字总结一下这几个步骤吗？生：各抒己见！师生共同总结：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“观”（染色不是必需的基本步骤）。介绍试验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘液等等。强调：擦拭的重要性，擦盖玻片要轻，以免损坏。滴水太少简单产生气泡或干枯，影响视察，滴水太多简单溢出载玻片而污染显微镜。撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。放在载玻片中心的水滴中，用镊子将其细致展平。盖盖玻片的技巧（老师先演示），目的：削减气泡出现及气泡的识别。染色时胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看，加强理解。体会要视察的材料是如何被碘液染上颜色的。师：请大家按此操作一步一步的完成。然后将看到的细胞画出来。（学生看书P8画图要求，画图。）画生物图的要求：（结合板图讲解）要求：（1）真实。（2）留意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。（4）较暗部分用密集的铅笔点来表示。光明部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）师：出示挂图：让学生细致视察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置和基本功能。留意：讲解并描述依次应由表及里。明确细胞壁只起支持和爱护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。七、板书设计一、软木塞的隐私1、细胞的发觉2、显微镜的运用二、视察细胞的结构1、洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“观” 第2课时导入新课师：先回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作，请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。生：踊跃参加！老师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”讲授新课人体口腔上皮细胞临时装片的制作及视察（1）阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。思索：为什么在载玻片上滴生理盐水？（2）老师指导学生独立完成临时装片的制作，刚好订正学生的错误。（3）要求学生比照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。细胞的基本结构1、动物细胞的基本结构老师点评学生在黑板上画出的口腔上皮细胞简图，并总结动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核。2、提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生比照挂图，并进行探讨。填下面表格。结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体（注：有的结构打+）3、嬉戏扮演细胞各部分的结构和功能。方法：分小组进行，其中有的小组代表植物细胞；有的小组代表动物细胞。例如：代表植物细胞的小组的五到六位组员分别说：我是一个植物细胞的细胞壁，假如把我们这个细胞比作我们的学校，那么比较坚硬的我就是学校的院墙，既把学生和外界隔开，也可以爱护内部；我是一个植物细胞的细胞核，4、师：植物细胞一般包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡；植物绿色部分的细胞中除了这五个结构外还有叶绿体。动物细胞一般都含有细胞膜、细胞质和细胞核，有些特别的动物细胞，如红细胞无细胞核。微生物中的真菌一般含有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分；细菌一般含有细胞壁、细胞膜和细胞质等部分，无成形的细胞核；病毒无细胞结构。 分析细胞核在生命活动中的作用师：请问听说过“克隆”一词的同学举手；生：许多人举手；师：知道“多利”羊的请举手；知道生：举手人少了一些；师：知道“多利”羊的诞生过程的请举手；生：举手人又少了一些；师：请一位举手的同学给我们介绍一下“多利”羊的诞生过程。依据学生回答的状况适当的赐予评价和补充。并请全部的同学看书P10，肯定细致视察，多利羊像谁？为什么？生：遗传物质在细胞核中。师：输理几个范围越来越小的概念：细胞细胞核染色体脱氧核糖核酸（DNA）基因“克隆”一词是英文“clone”的翻译，它是无性繁殖的意思；“多利”羊的诞生过程只涉及到三只母羊，无公羊参加也说明白这层含义。七、板书设计一、人体口腔上皮细胞临时装片的制作及视察二、细胞的基本结构1、动物细胞的基本结构动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核。2、把动物细胞与植物细胞的结构填入下面表格。结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体（注：有的结构打+）三、细胞核在生命活动中的作用：和遗传有亲密关系。 八、课后作业比照课本P12制作细胞模型。 生物体有相同的基本结构 第7章生物体有相同的基本结构一、本章的学问结构 二、本章内容简介在初步了解生物圈和生物从环境中获得物质和能量的基础上，本单元将从生物的基本结构和结构层次探究环境中生物体的统一性。科学探讨表明，地球上的绝大多数生物(除病毒等少数生物以外)都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。生物体事实上就是由很多细胞组成的组织、器官和系统根据肯定的方式组合而成的，是一个统一的整体。因此，本章在内容的选取上以探究细胞的结构和功能为主线，编排了视察细胞的结构，分析细胞核在生命活动中的作用，视察细胞分裂、细胞的生长和细胞的分化的过程等一系列活动。这些活动能够让学生在自主、合作、探究的学习过程中，理解细胞的结构的特点，相识组成生物体的细胞结构与功能之间的辩证关系，初步建立生物体结构与功能相适应的生物学基本观点。本章依据全日制义务教化生物课程标准的其次个一级主题生物体的结构层次，支配了生物体的基本结构和细胞的分裂和分化二节内容。这部分内容在初中生物学科中占有非常重要地位。首先，细胞作为生命活动的结构和功能单位，这些学问是学生理解生物体进行新陈代谢、生长发育、生命活动调整、遗传变异等生命活动的基础。其次，本章内容也是学生学习生物体结构层次等章节不行或缺的基础学问。因此，学好本章内容是学生驾驭本单元、乃至本套教材中生物学学问的基础。本章教材在编写上遵循初中学生的认知规律，从调动学生的学习主动性，激发学习的学习爱好入手，支配的6个活动和1个DIY，都从学生已有的生活阅历动身，让学生通过学习活动体验学问的形成过程，真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。同时教材在编写上，留意引导学生关切和解决实际问题，形成敬重事实的科学看法，使学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面都能有所发展。三、复习提纲1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发觉了软木薄片由很多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，病毒必需生活在其他生物细胞内，人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。细胞膜具有爱护细胞内部结构的作用，同时还能限制细胞内外物质的进出。细胞质是一种透亮的液体，它具有流淌性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。克隆羊最像供应细胞核的那只羊。植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。A、植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，爱护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用的叶绿体，还有充溢细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。C、细胞生命活动所需的能量，大约95来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。3、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化亲密相关，一方面，细胞通过分裂增加细胞数量；另一方面，细胞通过生长增大了细胞体积。若你手上有10个细菌，细菌每隔20分钟繁殖一代，一昼夜细菌将繁殖72代，细菌总数将达到10×272个。4、细胞的分化：多细胞生物体中全部细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞接着保持原来的形态，具有分裂实力，绝大多数失去分裂实力，通过生长形态结构也发生差异，分别执行不同的生理功能，我们把细胞这样的改变叫细胞分化。（人体全能干细胞能分化成人体各种细胞，而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。）5、正常的细胞分裂，细胞核和细胞质分裂成两份，分裂后的染色体一样，这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。假如正常分裂的细胞失去限制，细胞就会过度分裂而发生癌变。6、玻片标本有三种：装片、切片、涂片。用碘液处理后的装片，在显微镜下视察时，便于视察。 生物体的结构层次 教案1.2.6生物体的结构层次 课题 生物体的结构层次 授课人授课日期 年月日 教 学 目 标 1、说出“器官”、“系统”等的关键属性。 2、区分植物体的养分器官和生殖器官。 3、说出消化系统的主要器官名称和功能。 4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。 5、了解显微镜技术与科学的发展，了解技术和工具创新对的科学发展的意义。 6、学习团队合作的技能。 重 点 难 点 分 析 这里许多学生要把器官和系统搞错，甚至和前面学的组织混起来，所以，在教学过程中按部就班特别重要。是针对于多细胞生物而言，并且动、植物的结构层次又有所不同。让学生精确分辩器官还是多个器官的总和或是系统（如大脑、小脑等是一个器官还是整个脑是一个器官）。 课程资源的打算与开发 投影片等影像类多媒体资料。生物体（动、植物体）结构等资料。 教、学预设 调控对策 细胞构成生物体的结构单位，多细胞生物构成它们身体的众多细胞，并形成特别困难的结构。细胞组成组织，那组织组成什么呢？ 一、器官和系统 1、器官：由多种组织构成，具有肯定功能的结构。 教学过程：细胞组织器官以叶子,人的皮肤为例子 2、被子植物有两大器官：根、茎、叶花、果实、种子 养分器官生殖器官 器官关键属性：1由多种组织依次组合 2具有肯定的结构和功能 3、人体器官：P71，比一比，看谁写的多。 消化器官：口腔，咽，食道，胃，大肠，小肠，肛门消化管 唾液腺，胃腺，肠腺，胰腺，肝脏等消化腺 由以上器官组成人体的消化系统。 系统：不同的器官根据肯定的依次排列在一起，能完成一项或多项生理活动。 人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统（如何科学的记忆？）二、消化系统使如何工作的 1、P71嬉戏 2、评价 3、小结：人体内的各个系统是相互联系的，使人形成一个整体。三、结构与层次是客观世界存在的基本形态 生物体的结构层次：细胞组织器官系统生物体 即：生物体由系统组成，系统由器官组成 器官由组织组成，组织由细胞组成四、显微技术与科学发展 显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展。探讨：P74探讨题 轶 事 记 录 课 后 反 思 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 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