2022年北师大版小学语文第四册《雨后》教学设计.docx

2022年北师大版小学语文第四册雨后教学设计教学内容：这是一首描写雨后儿童游戏玩耍的诗歌。先总写广场上赤脚的孩子“欢乐得似乎神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的欢乐。教学要求：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。驾驭要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩游戏的欢快心情。激励同学们读而优则背，试着背诵。教学重点、难点：能够正确、流利、有感情的朗读课文，驾驭要认的生字是重点。能够根据老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。教学构想：不必细细斟酌，就是以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。教学打算：录像、实物投影器教学过程：一、引子出示录像夏天景色夏天到了，你们兴奋吗？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕！学生活动：依据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。设计意图先打开学生思维和想象的大门，引起学习爱好，假如有的学生读过这首诗歌，根据本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。二、课题。中国闻名的作家冰心奶奶写了一首好玩的诗歌雨后。三、朗读第一关：正确朗读1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不相识的字。设计意图学生自主学习实力特殊强，特殊是已经到了二年级下学期，学生的独立识字实力特别高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。师巡察参加，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他实行新奇有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。2、通过学习，你们相识了哪些字？给大家讲讲吧！操作方式找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，老师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确学生活动：自由参赛朗读，相互评价。设计意图读的特殊好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读爱好。操作方式学生互评时的标准围绕“精确”绽开：读音是否精确，有无丢字落字。四、朗读其次关：流利朗读1、喜爱读这首儿歌吗？为什么喜爱呀？引导学生自由发表看法。2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜爱了。再闯其次关，朗读要求：流利屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。操作方式一节一节的出现，假如一遍读的不娴熟，就再读一遍，其次遍要求大声朗读。五、朗读第三关：有感情朗读1、老师有感情的朗读自己喜爱的一段儿歌。其他同学评价老师的朗读。2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动好玩。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。设计意图学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。六、附加关：背诵1、刚才那么精彩的朗读，让很多同学都载歌载舞，假如能背诵儿歌，信任你们肯定表现的更棒！试试看吧！学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，相互激励。七、实践作业：假如在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？回家后绘声绘色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的改变（板书设计略）