[新课标下的初中物理教学反思] 初中物理教学案例及反思.docx

新课标下的初中物理教学反思 初中物理教学案例及反思新课标下的初中物理教学反思李惠明河源市紫金县其次中学，广东河源517400初中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发觉、思索、解决问题，对初中物理教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析过程。一、教学反思的重要性1.教学反思是新课程改革的必定要求。新课程是以新课程标准和教材为外在表现形式，以课堂教学改革为核心，以老师角色和师生关系的重构为手段，涵盖学校生活各方面的一次整体性变革，这种变革使得教化实践中的问题变得更加困难，不确定因素更多，在这充溢变数的课程背景下，物理教学又是一种创建性的教学实践，须要不断地教学反思。2.教学反思是老师的成长。教学反思是一种有益思维活动和再学习活动，物理老师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。3.教学反思是获得课堂教学实践性学问的须要。如何敏捷驾驭困难的课堂教学，只有通过老师亲身教学实践活动地体验，通过行动中地反思和训练才能获得。新教材大大增加了物理老师实践创新的空间，须要老师在实践的情境中不断体验、反思和感悟，才能敏捷应对课堂教学的困难情境，刚好调整教学安排和教学策略。二、对教学目标的反思学问、实力、情感三类教学目标的全面落实，对基础学问地讲解要透彻，分析要细腻。为了增加课堂容量，老师往往注意自己一个人讲，留给学生思索的时间太少，学生的思维实力没有得到有效地引导训练。所以老师要科学地、系统地、合理地组织物理教学。三、对教学方法的反思1. 面对全体学生，兼顾两头。班级授课是面对全体学生的，能照看到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习实力强的同学要提优，对学习有困难的学生，要加强课后辅导。在教学过程中，老师会有意无意地将太多的精力和荣誉赐予成果好的学生，教学的重心向成果好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，对他们关注的太少，所以老师要特殊留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。2. 注意学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。所以，在课堂教学中老师应当变更以往那种讲解学问为主的传授者的角色，应努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者。3.教学方式要形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教化供应了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了簇新的血液。在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，提高老师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特殊是加强一些常用教学软件的学习和运用是非常必要的。四、从理念和专业基础方面，教学基本策略方面进行教学反思1.对理念和专业基础方面的反思。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理老师应当常常反思自己或他人的教学行为，刚好更新教学理念。新的教学理念认为，课程是老师、学生、教材、环境四个因素的整合。在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的实力。要转变教学理念，加强教学理论的学习，如中学物理教学参考杂志开拓的栏目中的探讨文章对更新教学理念就有很多的帮助。学科专业学问对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要。老师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学学术论文、物理著作等，阅读这些具有较高学术价值的名著，以提高专业素养。2.教学基本策略方面。对物理课的案例探讨。案例探讨就是把教学过程中发生的这样或那样的事务用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。例如，在教学“简洁电现象”一节时，一起先就让学生自己动手试验，用塑料棒、玻璃棒与丝绸摩擦，然后去靠近纸屑等轻小的物体，学生看到了轻小物体被吸引这个现象，我马上引入物体带电和摩擦起电的问题。接着我演示静电试验，让学生一边视察，一边思索，然后得出自然界中存在着两种电荷及电荷间的相互作用规律。讲完验电器后，又让学生检验摩擦过的铅笔、钢笔是否带电，通过直观、生动形象的试验，激发学生新奇心、求知欲，因而留意力集中，他们的眼、耳、手、脑处于最佳状态，经过分析、推理、推断，学生对物理学问就理解了。3. 课后小结与反思笔记。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感受、思索或困惑刚好记录下来，以便重新审核自己的教学行为。以物理学科来说，在平常的物理教学中须要老师课后小结、反思的地方太多了。