2022年语文第一册《识字3》教学设计.docx

2022年语文第一册识字3教学设计教材分析：识字3是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在公园的统辖下按自然美景、景物设施、儿童消遣设施分类组合而成的模块。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习爱好，提高识字实力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文比照也可以帮助学生识字和理解词义。教学目标：1、学会本课7个生字，相识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。2、通过诵读看图活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。3、初步培育学生创建美、观赏美的实力。教学重点：1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。教学设想：通过请小挚友们当设计师，激发学生学习的爱好，让他们设计自己喜爱的公园，相机指导小挚友进行识读词语、说话训练；运用猜词嬉戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语；让学生通过反复诵读，小组探讨的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最终让学生妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。课前打算：老师打算：依据课文插图等做相关的多媒体课件。学生打算：水彩笔、绘画纸、橡皮泥。教学过程：第 一 课 时一、邀请设计，激发爱好1、 小挚友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？依据回答相机板书：公园。2、 教学公园一词。3、 谈话：你喜爱公园吗？为什么？假如在学校建一座公园，你们认为怎么样？今日老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？二、图文结合，学词写字1、 谈话：你们打算在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、探讨，让学生结合生活阅历，尽情表达)2、 集体沟通，依据学生回答映示相关的图片，共同观赏，并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要留意什么。3、 根据出示图片的依次爱个学习词语，读准字音。在学习红花、流水时相机教学新笔画撇折、提、横撇，分析红、花、水的字形，用电脑演示笔顺，指导书写，学生完成习字册中这三个字的描红与临写。4、 自由识读词语。三、寓学于玩，巩固识词1、 多媒体映示词语。按学习小组玩猜词嬉戏。(一个小挚友从词语卡片中随意抽一个词语给本组小挚友看，然后请其他小挚友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)2、 映示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小挚友，请他们先读相关卡片上的词语，留意补差工作的落实，再将卡片贴到相应的图片上。)第 二 课 时一、词语排序，分类布景1、 小挚友们，你们上节课为校内公园设计了很多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各种各样的儿童玩具，大家能不能把它们分分类来布置一下？比如：这儿是景物，那儿是玩具，只要有道理，怎样布置都行。2、 学生接着小组合作给词语分类，汇报分类结果。3、 谈话：小挚友们真聪慧，一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。4、 学生分组边读边探讨。5、 沟通探讨结果并说明理由。二、动画观赏，学字写字1、 谈话：小挚友们刚给小公园里设计了这么多的东西，现在我们把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。2、 观赏本课的动画片。3、 谈话：小挚友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示火、山、木、马四个字，指名读。你们能把它们美美地写出来吗？4、 指导写字。电脑演示生字笔顺学生描红小组探讨每个生字在田字格中的位置集体沟通自我或相互评字。过渡：你们设计了这么美的公园，想不想请家长或好挚友来公园里坐一坐，玩一玩？他们实效来不清晰我们公园是什么样儿的，那怎么办？对，向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一件简洁的事儿，你首先要记住公园里全部的景物与设施的名称，还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来，才能让家长或挚友喜爱，情愿来玩。三、指导朗读，背诵词串1、 边观赏动画片，边听韵文范读。2、 分行指导。(让小挚友们充分发挥想象，用自己的语言和动作把词语表现出来。)3、 学生试读全文，边读边想象图中的美景与设施。4、 指名到前台试背、表演。5、 播放轻音乐，集体边背诵边表演。四、更换补充，自编韵文1、 小挚友，你知道公园里还有什么？2、 我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。3、 学生小组合作替换、继写韵文。4、 集体沟通小组的合作成果。五、手脑并用，课外延长1、 依据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动，采纳画一画、捏一捏、全一全的方法，把美景画下来，用橡皮泥把实物捏出来等，让学生放手组装。2、 让学生当小导游，向同学、家人、挚友介绍漂亮的公园。