2022年数字歌(北师教案5篇+说课设计)1.docx

2022年数字歌(北师教案5篇+说课设计)1教学目标1识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟数字歌。2培育学生在详细的语言环境中识字的实力，学习用指读的方法听读识字。3使学生感受童谣的韵律美。教学重难点在详细的语言环境中识字。教学打算生字卡片、多媒体课件（一幅图是：漂亮的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）设计思路数字歌是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采纳不同的方法相识11个生字。教学过程一、导入新课。1师：今日我和小挚友们一起学习第三单元数字，我们先来学习数字歌。（师板书：数字歌）2跟老师读课题后，指导相识数字。师：数这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上常常见到它。）对，我们在数学课本上常常见到它。可以组成：数字、数学、数数。二、读课文，熟知内容1（听录音。）初步了解童谣内容。2师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。3请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的仔细，能把童谣早读熟。提示学生读时，假如遇到不相识的字，可以问同学，还可以问老师。4师：老师发觉刚才同学们读得都特别仔细，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组相互读一下，比一比谁读得熟。5谁读得熟的同学起来读一读。6师：我们齐读一下好吗？（这首童谣读起来琅琅上口，假如有学前教化的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采纳老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）三、看图加深理解，相识生字。师：今日这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。1请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。2学生自己找。找后同桌互查。3师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。4（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，一下面点上点，头用红字，牛用黑字。）一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小挚友5师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既精确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）一两三四五只个挚友数6在嬉戏中识字-猜字嬉戏嬉戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面对同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清晰记住。然后让面对同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？假如不是，同学们齐声回答：不是。再找。假如是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个嬉戏，有时找的同学一次找到，有时全部的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在嬉戏中识字记字，还可调动学生学生字的爱好。四、巩固练习。1（出示图1：画有三只小鸟）师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）（出示图2：画有两头奶牛。）师：图上有几头奶牛？（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。师：图上有几只山羊在山坡上吃草？4（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）师：小河里有几条鱼？5（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）师：图上有几棵树，树下有几只鸡？6（出示图6：有5个小挚友在做嬉戏。）师：图上有几个小挚友在做嬉戏？（这个练习是为了让学生巩固所相识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的实力。在训练时要指导学生说一句完整的话。）五、布置作业。师：今日我们学习了童谣数字歌。同学们学的特别仔细，特别好！同学们今日回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？