花钟教案（部编人教版三年级语文下册）.docx

花钟教案（部编人教版三年级语文下册）部编人教版三年级语文下册花钟教案与反思教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芳香、凌晨、醒悟、干燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。4.读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培育学生留心视察四周事物的习惯。教学打算：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，观赏鲜花，感受鲜花的芳香迷人。（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多奇妙呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里登记你的问题，到课文中去找寻答案吧！学生自读课文。】二、检查预习，驾驭字词1.出示：芳香、凌晨、醒悟、干燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。2.比方两相符合；一样。2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜爱的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。2.指名读句子，留意读准生字。（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中醒悟。（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危急。（3）还有的花，须要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静绽开淡雅的花蕾。（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。3.沟通“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的时钟，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”老师播放花钟的课件老师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，接连开放，就在告知我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，熬炼学生的概括实力，为后面的概括段意铺垫。】四、默读课文练习概括1.顺着学生的回答：奇妙的花钟、奇妙的花钟、令人心旷神怡的花钟，老师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。2.指生答3.有什么发觉吗？有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。其次课时一、复习导入1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。2.听写生词。3.比照改正。【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的驾驭状况，落实词语这个基础目标。】二、精读感悟学习表达1.同桌合作你读我找，看看漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么奇妙的、奇妙的花钟的？2、出示并观赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，老师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）4.体会不同的表达方式。（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。（2）出示句子进行比较。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）5.品尝写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜爱哪一自然段的写法？为什么？不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。【设计意图：对比阅读，把观赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜爱的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读爱好，更利于学生读出感情，读出花开放的漂亮。】6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多漂亮的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种漂亮的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。】7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深化了解不同表达的效果。】三、接着追问了解缘由1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读其次自然段，一边读一边想。2.哦，原来缘由是这样，我不信任，你能举个例子吗？3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的缘由。】四、深化探究留心视察同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇异应用，以及知道在生活中要学会细心视察、仔细思索，才会有意想不到的收获。】五、小结。同学们，大自然还有许多花正在开放呢！只要我们用一双锋利的眼睛去发觉，用聪慧的脑袋去思想，我信任大家肯定会有所发觉，那些花会开得更绚丽。六、作业。1、完成随堂辅导。2、背诵第1段。板书设计：13花钟现象：不同的花开放的时间不同缘由：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟（留心视察专心思索）综合性学习中国传统节日教学目标：1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。2、通过收集沟通传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培育学生的学习实力和语言表达实力。3、通过对中国传统节日的相识和理解，培育学生对中国传统文化的酷爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热忱。教学重点：通过收集沟通传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培育学生的学习实力和语言表达实力。教学难点：通过对中国传统节日的相识和理解，培育学生对中国传统文化的酷爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热忱。教学打算：课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等教学时数：1课时教学过程：活动一：欢乐春节来回味1.师播放庆祝春节的课件。2.说一说刚才看到的是什么情景。3.揭题。春节是我国最盛大最喧闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）今日我们就一起走进中国的传统节日。【设计理念：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢庆春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习主动性，引导学生主动参加到活动中来，使课堂伊始便充溢了欢乐、和谐、互动的气氛。】活动二：传统节日知多少1.师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？(学情预设)虽然老师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，老师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。师补述：中国传统节日的起源和发展是一个渐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有深厚中国文化韵味的节日。2.按排好的依次，叫一叫这些节日的名字。春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八【设计理念：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝合而成的，并且让学生把从沟通中获得的新知，在练习中加以巩固。】活动三：节日习俗大放送1.师生展示收集的资料师：课前，同学们搜集了一两个自己最感爱好的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同共享。（相机板书：春节端午中秋）【设计理念师生资料的沟通共享，将常见传统节日习俗进行具体介绍。学生在沟通中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究共享的平台，体现了真正的同等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生酷爱中华民族优秀传统文化的热忱，增加了学生的民族骄傲感。】活动四：传统文化要传承1.演示课件：令人关注的端午节文化。学生说自己的感受。2.师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说，其味道是可想而知的，此事充分说明，爱护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？3.小组探讨。4.展示本小组成员设计的春联。5.展示本小组成员做的月饼。6.展示本组成员打算的与中秋节有关的古诗【设计理念：表演写春联、做月饼和搜集古诗既熬炼了学生手脑，又巩固了有关传统节日的相关学问，还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措，可谓一举多得！】活动五:师小结：太棒了，同学们！你们那颗火热的爱国心令我感动！我们的祖国会因你们傲慢！现在，我们国家特别重视爱护非物质文化，出台了一系列爱护和弘扬非物质文化的政策。（演示课件）信任大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也肯定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！【设计理念：在师生共同沟通有关传统节日的资料，学生的民族骄傲感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在剧烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加剧烈的爱国之情，激发爱护弘扬民族优秀传统文化的欲望！信任从这次活动起先，会有更多的人加入到爱护、弘扬民族传统文化的行动中来！】部编三年级下册语文花钟教学设计13花钟教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写芳香、凌晨、醒悟、干燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。4.读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培育学生留心视察四周事物的习惯。教学打算：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，观赏鲜花，感受鲜花的芳香迷人。（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多奇妙呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里登记你的问题，到课文中去找寻答案吧！学生自读课文。】二、检查预习，驾驭字词1.出示：芳香、凌晨、醒悟、干燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。2.比方两相符合；一样。2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是土建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜爱的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。2.指名读句子，留意读准生字。（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中醒悟。（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危急。（3）还有的花，须要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静绽开淡雅的花蕾。（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。3.沟通什么是花钟？为什么花可以做钟？从课文中找到相关的句子读一读。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的时钟，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。老师播放花钟的课件老师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，接连开放，就在告知我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，熬炼学生的概括实力，为后面的概括段意铺垫。】四、默读课文练习概括1.顺着学生的回答：奇妙的花钟、奇妙的花钟、令人心旷神怡的花钟，老师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。2.指生答3.有什么发觉吗？有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给关键句，也叫中心句。其次课时一、复习导入1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。2.听写生词。3.比照改正。【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的驾驭状况，落实词语这个基础目标。】二、精读感悟学习表达1.同桌合作你读我找，看看漂亮的花钟上究竟是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么奇妙的、奇妙的花钟的？2、出示并观赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，老师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）4.体会不同的表达方式。（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。（2）出示句子进行比较。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）5.品尝写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜爱哪一自然段的写法？为什么？不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。【设计意图：对比阅读，把观赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜爱的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读爱好，更利于学生读出感情，读出花开放的漂亮。】6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多漂亮的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种漂亮的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。】7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深化了解不同表达的效果。】三、接着追问了解缘由1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读其次自然段，一边读一边想。2.哦，原来缘由是这样，我不信任，你能举个例子吗？3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的缘由。】四、深化探究留心视察同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇异应用，以及知道在生活中要学会细心视察、仔细思索，才会有意想不到的收获。】五、小结。同学们，大自然还有许多花正在开放呢！只要我们用一双锋利的眼睛去发觉，用聪慧的脑袋去思想，我信任大家肯定会有所发觉，那些花会开得更绚丽。六、作业。1、完成随堂辅导。2、背诵第1段。板书设计：13花钟现象：不同的花开放的时间不同缘由：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟（留心视察专心思索）2022年新教材部编版三年级语文下册13花钟教案 创新教案花钟 【教学设想】 通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。体会作者用多种方式来表达句意。 【教学过程】 一、板书课题，导入新课 1.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？ 2.让我们一起观赏漂亮的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色调明丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人）争奇斗艳、芳香迷人的鲜花中还隐藏着很多隐私，让我们一同走进课文去探究。 （点评：利用美丽的图片，相识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习爱好，使学生主动参加学习。） 二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读） 那就让我们先在课文找找答案吧。 1.选择你自己最喜爱的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜爱的部分多读几遍。 2.有喜爱的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音) 3.刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？ 4.只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早独创、最闻名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完备地结合起来，别出心裁地创建出了花钟。 三、入境入情、自悟自得 1.漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。 2.沟通： A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 B、你相识它们么？来叫一叫他们的名字吧。 3.这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料) A、读这句描写花开放的句子。 B、出示句子进行比较。 C、带着独特的体验朗读本句 (凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放) 4.省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。 A、上网阅读 B、句式说话。_点，_花_。 5.真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。 6.读了这段课文，小挚友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”) 四、小组合作，自主解疑 1.利用网络，自主探究 这么多的问题，假如一个一个回答，这节课确定解决不了，怎么办呢？ (小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来绽开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感爱好的问题，利用网络查寻相关资料，共同探讨。 电脑出示学习步骤： (A)自由读其次自然段，说说你读懂了什么？ (B)利用网络阅读相关资料。 (C)共同探讨，每一小组举荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。 2.组内学生自主学习，老师巡察，随机指导。 五、演示汇报，沟通反馈 1.分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系”。 2.学问拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。 六、激趣引申、课外拓展 今日，我们漫游了花之语学习网，通过仔细的阅读，主动的探究，在广袤的学问海洋里，学会了思索，感受到学习的乐趣。老师信任，大自然里还有很多很多的奇妙等着你们去发觉。 1.利用本校校内网的BBS发表贴子“当当小诗人” 2.师生互评。 3.总结本课 部编版三年级语文下册课文13花钟学问点部编版三年级语文下册课文13花钟学问点一、生字组词斗du（斗争、战斗、奋斗）芬fn（芳香、芬兰、芬菲）芳fng（芳香、芳年、芳容）内ni（内容、内存、内在）醒xng（醒目、提示、惊醒）寿shu（寿命、长寿、寿礼）苏s（复苏、姓苏、苏打水）强qing（强大、坚毅、富强）示sh（表示、告示、指示）昆kn（昆虫、昆布、昆曲）修xi（自修、修桥、修理）建jin（建设、建立、建立）组z（小组、组织、组长）二、多音字便bin(便利)pin(便宜)强qing（强大）qing（牵强）种zhng（种地）zhng（种子）鲜xin（簇新）xin（鲜为人知）三、近义词相宜适合大致也许伸展伸展接连连续四、反义词明丽素雅亲密疏远沉睡醒悟干燥潮湿怒放凋零五、理解词义争奇斗艳:竞相展示形貌、色调的奇异、明丽，以比高下。明丽:显明漂亮。绽开:裂开；绽放。欣然:开心的样子。怒放:（花）盛开。暮色:傍晚昏暗的天色。醒悟:昏迷后醒过来。娇嫩:柔嫩。灼伤:烧伤.相宜（y）:合适；适宜。湿度:空气内含水分的多少，分为肯定湿度、相对湿度等。淡雅:素净雅致；素淡高雅。传播:广泛散布。吻合:完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一样，完全符合。花圃:栽培花草等的园地。接连:表示前后相继，时断时续。大致:也许；大约。六、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文主要写了作者通过细致视察,发觉一天之内,不同的花开放的时间不同及其缘由。2.昙花却在九点左右含笑一现第一自然段末尾的省略号省略了什么内容?根据时间的先后依次列举了九种花开放的时间,充分说明白作者的发觉不同的花开放的时间是不同的。作者运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了各种花开放时的动态画面,多样的句式使课文显得生动好玩,不单调。省略号省略的内容是生活中还有许多许多的花在不同的时间开放。3.不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系。不同的植物为什么开花的时间不同呢？这句话有什么作用？运用设问的修辞方法,引发读者思索;同时也是个过渡句,在文章中起承上启下的作用。4.读了其次自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现?用自己的话说一说。以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。县花的花瓣娇嫩,白天光照太强,深夜气温过低,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。这段话还运用拟人的修辞方法表现了县花的漂亮。5.课文中运用了哪些技法描写九种花的开放?作用是什么?拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动详细;多样的句式使课文的语言生动好玩,不单调。七、课文主题这篇课文主要写了作者通过细致视察,发觉一天之内,不同的花开放的时间不同及其缘由,表现了作者留心视察四周的事物,擅长思索的好习惯。八、教材课后习题默读第1-2自然段。分别说说这两段话的大意。课文第1自然段大意：一天内，不同的花开放的时间是不同的；第2自然段大意：不同的花开放时间不同的缘由。人教版三年级语文上册教案：花钟 设计理念 语文课程标准指出：“语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参加”教学模式。设计以学生原有学问阅历为基础，利用虚拟网络，为学生供应多样化学习资源，创设生动好玩的自主学习环境，引导学生在合作中主动、主动参加学习，真正成为学习的主子。 依据义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册第13课花钟这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行探讨型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科学问。在教学中推崇创建性学习，让学生在开放的课堂快欢乐乐地获得新知，从而品尝到胜利的乐趣。 设计特色 开放整合创新 学生特征分析 1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为四结合”的试验班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。 2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用实力属同年级段学生中上水平。 3、学生对花感爱好，但缺乏有关花儿开放缘由的常识。 教学媒体的选择和应用 学问点学习水平媒体类型媒体内容要点运用时间媒体在教学中的作用媒体运用方式。 学问与技能了解网络不同的花2供应资源视察朗读。 驾驭网络有关不同的花在不同时间开放的常识3供应资源扩容学问阅读视察。 过程与方法理解多媒体花钟的形成10创设情景视察、理解。 运用多媒体出现花开放的条件的场面15创设情景供应资源视察、仿说。 贴子学习句子的多种方式5扩容实践动手操作。 情感、看法价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5创设情景视察、朗读。 教学目标 （学问与技能） 1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。 2、体会作者用多种方式来表达句意。 3、正确、有感情地朗读课文。 （过程与方法） 通过网络教学，让学生实现自主学习，培育他们通过网络获得学问的实力和分析、解决问题的实力。 （情感、看法价值观） 1、培育学生美的情趣，激发酷爱大自然的思想感情，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。 2、通过小组合作，培育学生协作学习的精神和主学习的意识。 教学流程及设计意图 一、创设情境，激趣导入 1、小挚友们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声争论。） 2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料 3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示）情愿读读这句话吗？ 4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多奇妙呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读） 5、读了课题以后你首先会想到什么？ 二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读） 那就让我们先在课文找找答案吧。 1、选择你自己最喜爱的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜爱的部分多读几遍。 2、有喜爱的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音) 3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？ 4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早独创、最着名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完备地结合起来，别出心裁地创建出了花钟。 三、入境入情、自悟自得 1、漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。 2、沟通： A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 B、你相识它们么？来叫一叫他们的名字吧。 3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料) A、读这句描写花开放的句子。 B、出示句子进行比较。 C、带着独特的体验朗读本句 (凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放) 在比较中体验到课文用词的精确性，训练学生对好词的积累 4、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。 A、上网阅读 B、句式说话。_点，_花_。 拓展性处理教材，注意学生的个体差异，充分发挥网络教学功能 5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。 6、读了这段课文，小挚友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”) 四、小组合作，自主解疑 1、利用网络，自主探究 这么多的问题，假如一个一个回答，这节课确定解决不了，怎么办呢？ (小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来绽开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感爱好的问题，利用网络查寻相关资料，共同探讨。 电脑出示学习步骤： (A)自由读其次自然段，说说你读懂了什么？ (B)利用网络阅读相关资料。 (C)共同探讨，每一小组举荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。 2、组内学生自主学习，老师巡察，随机指导。 五、演示汇报，沟通反馈 1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系”。 发挥小组学习的合作力气，从理解、仿照到迁移、创建 2、学问拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。 六、激趣引申、课外拓展 今日，我们漫游了花之语，通过仔细的阅读，主动的探究，在广袤的学问海洋里，学会了思索，感受到学习的乐趣。老师信任，大自然里还有很多很多的奇妙等着你们去发觉。 1、利用本校贴子“当当小诗人” 2、师生互评。 3、总结本课 这部分设计为学生供应语言学习实践应用的机会，采纳选择性教学，激励他们主动学习，勇于创建。 定量评价结果： 价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比 学生参加的时间学生学习时间30分钟75% 学生参加的广度个别学习和小组学习时间20分钟50% 个别学习和小组学习次数8次 回答问题与示范的人次60人次150% 学生参加的认知水平开放性问题4个 学生供应多种答案35次 老师供应多种答案0 学生得出结论15人次 老师供应结论1 学生回答有创意8人次 学生参加的形式上网阅读、分组探讨、朗读、阅读、回答问题、说话训练 学生参加的效果回答问题正确率98% 纪律问题1次 现代教化技术应用运用时间25分钟42% 三年级上册语文花钟教案人教版 三年级上册语文花钟教案人教版 【教学背景分析】花钟人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清楚，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的宠爱，读出对修建奇异的花钟的赞美。课文根据“归纳现象揭示缘由实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。【整合思路】依据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参加学习。详细整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习爱好和对鲜花的宠爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增加了学生的语言感悟实力，加强了对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。通过详细欣赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇异。激发学生酷爱科学，培育了学生的视察实力。【教学设计】教学目标：1、学问与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、湿度、亲密、关系、娇嫩、相宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、接连、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2、过程与方法：通过自主合作探讨探究的方法，培育学生学习实力、合作意识。3、情感、看法与价值观：激发学生视察爱好，学习作者留心视察，擅长探究的科学看法。初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学打算：CAI(计算机协助教学)课文朗读选用新跨越(新课标小学语文学科教学资源包)设备分析：这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。课件直观生动、画面美丽，使学生学得轻松，更有爱好，有利于顺当完成教学任务。学生状况分析：大部分孩子聪慧、勤奋、好学，都由肯定的认知实力，分析实力，少数同学的参加意识较强，他们在接受别人的评价中能发觉自身的价值，产生兴奋感、骄傲感，对自己充溢信念;他们在接受别人的评价中能发觉自身的价值，产生兴奋感、骄傲感，对自己充溢信念。教学过程：一、板书课题，导入新课1、(板书课题：花钟)师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问?2、让我们一起观赏漂亮的鲜花(课件呈现五彩缤纷、色调明丽的花朵)课文中用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人)争奇斗艳、芳香迷人的鲜花中还隐藏着很多隐私，让我们一同走进课文去探究。(点评：利用美丽的图片，相识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习爱好，使学生主动参加学习。)二、朗读观赏，整体感悟。边听边思索：(用光盘播放课文朗读)1、科学家揭示了一个什么好玩的现象?2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?(点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇异。)三、品读感悟沟通体验(一)学习第一自然段：1、指名读，这段给我们介绍了一种好玩的现象，文中的中心句是什么?用“”勾出来，围绕它介绍了哪几种花?(学生边回答老师边贴鲜花图片)2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢?生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜爱的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜爱的缘由。4、学生自读，互读，感悟。5、(课件出示第一段重点句子)朗读展示，绽开想像，沟通体会6、师生合作品读，赞美鲜花(点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增加了学生的语言感悟实力，积累了好词佳句。)7、我会填：(课件出现练习)牵牛花蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花我知道了用不同的