八年级上册《父母的心》学案分析苏教版.docx
八年级上册父母的心学案分析苏教版八年级上册父母的心导学案 八年级上册父母的心导学案 运用时间学习目标、理清一波三折的故事情节。、反复阅读课文，体会人物心理改变，分析小说中的人物形象。、感受父母浓浓的爱心；联系生活实际，学会理解父母和珍视亲情。重点难点1、学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。2、体会蕴含于小说中浓浓的爱心和淡淡的哀怨。运用说明及学法指导1、借助工具书扫清字词障碍，熟读课文，理清故事情节。2、默读课文，勾画出换子的过程中描写贫困夫妇感情改变的词句,并分析其当时的心理活动以及送、换、要的理由。体会父母之心。学生自主学习案一、自主学习建立自信，克服畏惧，尝试新知。1、查工具书写会生字词。2、收集作者资料，组内沟通。3、分析本篇小说的三要素人物：环境：航行在海上的轮船；情节：开端，贵妇人想要领养穷人的一个孩子；发展，高潮，结局，穷人一家六口又团员团聚了。3、熟读课文，勾画出换子的过程中描写贫困夫妇感情改变的词句,并分析其当时的心理活动以及送、换、要的理由。二、合作探究案升华学科实力（大胆质疑），透析重难点。1：再读课文，揣摩父母心。（1）请同学们细读课文，完成下面的表格。次数送换状况所去的人表情理由一送去大儿子二二儿换大儿三女儿换二儿四要回女儿2、：文中的父亲说：“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这观点吗？三、课堂练习技能拓展应用，搭建金级平台。1、细致体会课文中所写的“当爹妈的心”依据下面供应的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他妻子的心理活动。例如财主夫人要求送一个孩子给她时：对方条件优越，孩子到她家可以过上好日子，我们的负担也能减轻一些。但是得和孩子妈商议一下2）.送走长子时：3）.用次子换回长子时：4.）用女儿换回次子时：5.）要回女儿时：2、仿写句子，抒写感受父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；四、拓展延长情感体验，主题升华。必做题课外搜集反映父母关爱子女的古诗、谚语、格言、等。选做题设想着家人团聚后的命运续写一个故事。 九年级父母的心学案 九年级父母的心学案 教学目标： 1、发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动。 2、理解文章在情节上“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。 3、能理解父母对儿女的深情，能联系生活对文章内容及感情进行拓展，学会理解父母并去关爱他们。 教学重难点：发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动。 理解文章在情节上“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。 一、预习展示 1、给加点字注音 濑户（）女佣（）答谢（）舱（） 衣衫褴褛（）失魂落魄（）如数奉还（） 2、文学常识积累 父母的心的作者是（），他是（）人，当代（）家，他的主要作品有等，1968年获（）文学奖。 3、问题解答 细致阅读课文，完成下列表格 次数时间送、换状况 理由所去的人及表情财主夫人的看法 第一次 其次次 第三次 第四次 二、问题探究 精读课文，探讨以下问题 1、（品尝语言）同学们，父母把孩子送出去，选择是如此的艰难，内心是如此的冲突，那么文中哪些地方能表现这种心理呢？请同学们到文中找出来读一读，品一品，留意要读出感觉。 2、（揣摩心理）同学们，通过刚刚的品读，我们更深一层地了解了父母的心，那么，你能否揣摩一下父母在送走每一个孩子时的心理呢？老师给大家五个场景，请选取其中的一个场景来说一说。 三、课堂整理 1、同学们，学完了这篇课文，从父母四次送还孩子，你能体会出文中“父母的心”吗？ 3、同学们，那么你认为什么是父母的心呢？请静静的回味，生活中父母对自己的爱，然后结合自身把这种爱表达出来。 老师给了例句，请同学们仿按例句也来写一写。 父爱是一座山，有山的宏大和崇高； 母爱是一种祝愿，一切尽在不言中； 父母的爱是沙漠中绿洲，因为它恒久让儿女看到希望。 3、学了这篇课文，你有什么收获？ 四、当堂练习 同学们，学完了这篇课文，我们了解了父母的良苦专心，而我们也始终都在享受着父母赐予的无微无尽的爱，今日就给大家一个机会，把你想对父母说的话写在贺卡上寄给自己的父母。 父母的心导学案 父母的心导学案 姓名运用时间学习目标、理清一波三折的故事情节。、反复阅读课文，体会人物心理改变，分析小说中的人物形象。、感受父母浓浓的爱心；联系生活实际，学会理解父母和珍视亲情。重点难点1、学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。2、体会蕴含于小说中浓浓的爱心和淡淡的哀怨。运用说明及学法指导1、借助工具书扫清字词障碍，熟读课文，理清故事情节。2、默读课文，勾画出换子的过程中描写贫困夫妇感情改变的词句,并分析其当时的心理活动以及送、换、要的理由。体会父母之心。学生自主学习案一、自主学习建立自信，克服畏惧，尝试新知。1、查工具书写会生字词。2、收集作者资料，组内沟通。3、分析本篇小说的三要素人物：环境：航行在海上的轮船；情节：开端，贵妇人想要领养穷人的一个孩子；发展，高潮，结局，穷人一家六口又团员团聚了。3、熟读课文，勾画出换子的过程中描写贫困夫妇感情改变的词句,并分析其当时的心理活动以及送、换、要的理由。二、合作探究案升华学科实力（大胆质疑），透析重难点。1：再读课文，揣摩父母心。（1）请同学们细读课文，完成下面的表格。次数送换状况所去的人表情理由一送去大儿子二二儿换大儿三女儿换二儿四要回女儿2、：文中的父亲说：“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这观点吗？三、课堂练习技能拓展应用，搭建金级平台。1、细致体会课文中所写的“当爹妈的心”依据下面供应的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他妻子的心理活动。例如财主夫人要求送一个孩子给她时：对方条件优越，孩子到她家可以过上好日子，我们的负担也能减轻一些。但是得和孩子妈商议一下2）.送走长子时：3）.用次子换回长子时：4.）用女儿换回次子时：5.）要回女儿时：2、仿写句子，抒写感受父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；四、拓展延长情感体验，主题升华。必做题课外搜集反映父母关爱子女的古诗、谚语、格言、等。选做题设想着家人团聚后的命运续写一个故事。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
