初三物理第十七章第一节电流与电压和电阻的关系导学案.docx

初三物理第十七章第一节电流与电压和电阻的关系导学案初三物理第十七章第三节电阻的测量导学案 17.3电阻的测量 【导学目标】1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2、进一步驾驭电压表、电流表的运用方法及规则.3、通过运用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确运用方法.【课堂导学】1、课前热身用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？ 假如想知道某肯定阻电阻的阻值是多少，该怎么办呢？2、试验：伏安法测电阻(1)试验原理：(2)须要测量的物理量(3)试验电路 (4)试验器材：(5)部分器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：(6)连接电路时应留意的问题有：(7)将试验数据记录在下表试验次数电压U/V电流I/A电阻R/123(8)待测电阻的平均值：=【课堂练习】1、依据用伏安法测电阻的试验回答下列问题：（1）这个试验的原理是依据定律推导出公式计算出RX的阻值的。（2）这个试验应测的物理量有。（3）试验时，滑动变阻器的作用是。接通电路前将它的阻值调到。2、以下是伏安法测电阻的试验步骤，合理的依次是。A、将测量数值填入表格中，调整滑动变阻器，另测几组电流和电压的数值。B、计算出每次测量得的电阻值。C、读出电压表、电流表的示数。D、将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。E、按电路图连接电路。F、检查电路无误后，闭合开关起先试验。G、调整滑动变阻器的滑片使电压表的指针指到合适的位置。H、求出电阻的平均值。I、断开开关。 【课后练习】1、为了测定小灯泡电阻值，某同学设计并连接了如图甲所示电路。（1）假如立刻闭合开关做试验,指出该电路连接中的错误或不妥之处。 （2）该试验原理是（3）在连接电路时，开关应处于状态。（4）在该试验中滑动变阻器的作用是：（5）某次试验时，电压表和电流表的示数如图乙所示，则此时小灯泡的电阻为（6）该同学作出了小灯泡两端电压和电流图像如图丙所示，依据图像可知小灯泡的电阻是的（选填“改变”或“恒定不变”），其缘由是 初三物理第十七章第三节电阻的测量学案 17.3电阻的测量【学习目标】1、进一步驾驭电压表、电流表的运用方法及规则。2、通过运用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确运用方法。【学习重点、难点】能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。【导入新课】欧姆定律的公式：；两个变形式分别是测量未知电阻阻值的方法之一是用测出电阻两端的，用测出流过电阻的，然后依据计算出阻值，此方法称法。电阻的测量(1)、试验原理：(2)、须要测量的物理量(3)、试验电路 (4)、试验器材：(5)、部分器材的作用分别是：电压表：测待测电阻两端的；电流表：测通过待测电阻的；滑动变阻器：通过移动滑片变更待测电阻两端的和通过它的。(6)、连接电路时应留意的问题有：滑动变阻器要联在电路中运用，闭合开关前应将滑片放在阻值最大位置；连接电路时开关要处于状态。(7)、将试验数据记录在下表试验次数电压U/V电流I/A电阻R/123(8)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的说明是为减小试验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：= 归纳小结1、伏安法测电阻的试验原理是什么？滑动变阻器如何连接？起什么作用？2、试验时应如何调整灯泡两端的电压值？3、试验操作中应留意什么？ 【随堂练习】1、请将下图中的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻，并依据你连接的电路，说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动？2、如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。他的连接有什么错误？请你帮他指出并订正过来。3、两个电阻R1、R2串联，加在串联电路两端的总电压是9V；若R1两端的电压是3V，则R2两端的电压是V；若R1=10、R2=20，则通过R2的电流是A；4、两个用电器，第一个电阻是R，其次个电阻是2R，把它们串联起来接入电路中，假如第一个电阻两端的电压是4伏，那么其次个电阻两端的电压为（）A2伏B8伏C4伏D6伏5、电阻Rx的阻值估计在6102之间，小红同学利用以下元件测量Rx的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好。(1)请在实物图上补画所缺的一根导线，并在右边的虚线框中画出对应的电路图。(2)在连接电路时，开关应_；闭合开关前滑片P应置于滑动变阻器的_端。(选填“A”或“B”)(3)若某次测量时，两电表示数如下图所示，则I=_A，U=_V(4)依据试验数据可得Rx=_。 第一节电流跟电压、电阻的关系教案二 第一节电流跟电压、电阻的关系教案二 课时：l课时。 教学要求： 1通过试验使学生知道“电阻肯定时，电流跟电压成正比；电压肯定时，电流跟电阻成反比”。 2使学生初步熟识如何运用电流表和电压表同时测量一段电路的电流和电压。 3使学生初步领悟用限制变量探讨物理规律的方法。 教具：课本图81的试验器材。 教学过程： 一、新课引入 提问：在前面几章中我们分别学习了电流、电压、电阻的概念，请同学们回忆：什么叫电流？在什么条件下才会有电流产生？（电荷的定向移动；导体两端存在电压。） 我们知道，电压是产生电流的缘由，导体两端有电压，导体中才会有电流。可以猜想：所加电压越高，电流就会越大。UI（板书，下同） 另一方面，任何导体都有电阻，电阻就是导体对电流的阻碍作用。可以推断：导体电阻越大，电流就越小。RI 即通过导体的电流的大小与导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关。 我们对于一个物理现象的探讨，不应满意于“变大”、“变小”这种初步相识，还要进一步探究探讨，就是说要知道电流与电压、电阻之间的定量关系。这就是我们这节课的探讨课题。第八章一、电流跟电压、电阻的关系 通过什么途径来探讨？做试验！因为物理学是一门试验科学，通过物理试验可以使我们找到规律。 电流受到两个因素电压、电阻的影响，假如电压、电阻同时改变，它们各自对电流的影响有相互加强或减弱的可能，也有相互抵消的可能，使我们无法推断电流与电压、电阻之间究竟有什么关系。如何设计试验？其实，一个量受几个因素影响的问题，前面的学习已经遇到过了。大家回忆一下，比如电阻。问：“导体的电阻与哪些因素有关？”我们是怎样探讨电阻与材料、长度、横截面积的关系的呢？（出示小黑板）填空：“同材料、同长度的两条导线，电阻与粗细有关”；“同材料、同粗细的两条导线，电阻与长度有关”；“同长度、同粗细的两条导线，电阻与材料有关”。这“同材料”、“同长度”、“同粗细”的实质就是有意将这些量固定，每次只探讨电阻与其中一个量的关系。 启发学生：“与这种作法类似，我们如何来探讨电流跟电压、电阻两个量的关系呢？”应当“固定电阻，单独探讨电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独探讨电流跟电阻的关系”。告知学生：这种把一个多因素的问题转变成为多个单因素问题的探讨方法是试验物理中极为有用的方法。 板书：第八章 一、电流跟电压、电阻的关系UIRI 探讨途径：试验 试验方法：保持一个量不变，探讨另一个量与电流的关系 二、电流与电压的关系 1按课本图8-1（把图板书在黑板上）连接试验电路。先不连电压表，引导学生看清回路：电流表与R串联。读数表示通过R的电流。然后再将电压表接入，让学生看清：电压表与R并联，读数表示R两端的电压。 2闭合开关，调整滑动变阻器的滑动触头，使R两端电压成整数倍地改变，同时将电流表和电压表的读数填入表格。 3学生探讨：“试验数据说明电流与电压有什么关系？”学生上黑板填写结论。 老师评议学生书写的结论，强调试验条件：电阻肯定。 学生口述试验结论“电阻R肯定时，流过R的电流跟R两端的电压成正比。” 板书： 1试验一探讨I与U的关系 2试验条件：R肯定 试验电路： 记录 R=5 三、电流与电阻的关系 电路图同课本图8-1，换用不同阻值的定值电阻，调整滑动变阻器滑动触头，使电压表读数保持不变，将定值电阻值和对应的电流表读数填入表格。 学生探讨：“试验数据说明电流跟电阻有什么关系？”学生上黑板写出结论。 老师评议学生书写的结论，强调试验条件：电阻两端电压肯定。 学生口述试验结论：“电阻R肯定时，流过R的电流跟电阻R的阻值成反比。” 板书： 2试验二探讨I与R的关系 试验条件：U肯定 记录 U=3V 四、小结、巩固 将试验结论填入课本空白处，并用“”符号将试验条件标示出来。 注：本教案依据的教材是人教社初中物理其次册。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页