《心理卫生与心理辅导》自考笔记.docx

心理卫生与心理辅导自考笔记第一章心理卫生概述考核学问点（一）心理、卫生与心理卫生1心理的构成 2卫生与心理卫生的一般概念 （1）卫生的概念 （2）对心理卫生的三种理解 （二）保持心理卫生的原则1自我意识良好 2社会功能良好 3良好的人际关系 4主动劳动实践 （三）心理卫生思想的产生1心理卫生思想的渊源 （1）国外的心理卫生思想 （2）古代中国的心理卫生思想 2古代心理卫生思想的主要特点 （1）古代西方心理卫生思想的主要特点 （2）中国心理卫生思想的主要特点 （四）心理卫生运动1世界心理卫生运动简况 2中国心理卫生运动概况 （五）心理卫生的意义1心理卫生的健康意义 （1）预防心理疾病 （2）防治躯体疾病 2学校心理卫生的教化与发展意义 （1）心理素养的培育是实施素养教化的重要内容 （2）有效地解决中小学生发展中所产生的各种心理与行为问题 考核要求（一）识记1心理、卫生的含义 2心理的构成成分 3保持心理卫生的原则 （1）自我意识良好（2）社会功能良好 （3）良好的人际关系 （4）主动劳动实践 （二）领悟1心理卫生内涵的界定 2心理卫生思想的产生 （1）柏拉图、希波克拉底的心理卫生思想 （2）管仲的心理卫生思想 （3）孔子的心理卫生思想 3古代心理卫生思想的主要特点 （1）古代西方心理卫生思想的主要特点 （2）古代中国心理卫生思想的主要特点 4心理卫生运动的兴起与演化 （1）比尔斯对心理卫生运动的贡献 （2）中国心理卫生运动概况 5心理卫生的健康意义 （1）心理卫生对预防心理疾病的作用 （2）心理卫生对防治躯体疾病的作用 （三）应用1举例说明对中小学生进行心理卫生教化的意义 其次章心理健康的影响因素考核学问点（一）健康概念（二）心理健康的标准1美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准 2推断个体心理健康应坚持的原则 3健康心理的标准 （三）影响心理健康的生物学因素1遗传因素 2体质因素 3性别和年龄因素 4器质性因素 （四）影响心理健康的心理社会因素1家庭环境与早期教化 （1）亲子关系 （2）父母亲的教养思想、教养看法及教养方式（3）父母亲的文化修养及特性 （4）家庭成员的关系及气氛 2冲突、挫折及心理防卫机制 （1）心理冲突 （2）挫折 （3）心理防卫机制 3生活事务与心理应激 （1）应激 （2）生活事务与心理应激对中小学生心理健康的影响 4人格类型特征 考核要求（一）识记1世界卫生组织关于健康的定义 2世界卫生组织提出的 10 条健康标准 3美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准 4推断个体心理健康应坚持的原则 5健康心理的标准 6心理冲突的定义及表现 7挫折的定义8心理防卫机制定义 9应激定义 （二）领悟1影响中小学生心理健康的生物学因素 2影响中小学生心理健康的心理社会因素 （1）家庭环境与早期教化的影响 （2）心理冲突的影响 （3）挫折的影响 （4）心理防卫机制的影响 （三）应用1举例阐述父母亲不良教养看法、教养方式，对中小学生心理健康的影响 2举例阐述中小学生常出现的心理应激及影响 第三章学校心理辅导考核学问点（一）心理辅导的概念1心理辅导的含义2心理辅导的特征 （二）学校心理辅导1学校心理辅导是心理辅导的重要内容 2狭义的学校心理辅导的概念 （三）学校心理辅导的基本类型与特点1学校心理辅导的两种类型 2适应性辅导及特点 3发展性辅导及特点 （四）学校心理辅导与思想政治教化的一样性1在基本目标和任务上的一样 2在职能上的相互连接 3在实际操作过程中的融合 （五）学校心理辅导与思想政治教化的差异性1目标的不同 2内容上的差异 3工作角色上的不同 （六）心理辅导与思想政治教化的有机结合1有助于增加学校思想政治工作的针对性和有效性 2丰富和发展学校思想政治教化的方法和手段 3扩大和丰富学校思想政治教化的内涵 （七）心理辅导的目标1心理辅导目标的特征 2学校心理辅导的基本目标 3学校心理辅导的详细目标 （八）心理辅导的内容1认知发展辅导 2心情稳定辅导 3意志优化辅导 4特性完善辅导 5学习适应辅导 6人际和谐辅导 7职业适应辅导 8心理障碍预防 （九）心理辅导的原则1整体性原则 2主体性原则 3活动性原则4个别对待与面对全体相结合的原则 5预防与发展相结合的原则 （十）学校心理辅导的途径1开设心理辅导课 2在学科教学中渗透心理辅导 3个别心理辅导 4小组心理辅导 （十一）学校心 理辅导人员的特地素养要求1高度的事业心和责任感 2特别的职业道德 3特别的智能结构 4健全的人格 考核要求（一）识记1美国哲学百科全书关于心理辅导内涵的界定 2. 心理辅导的特征 3狭义的学校心理辅导的定义 4学校心理辅导目标具有的特征 5学校心理辅导的基本目标 6学校心理辅导的主要途径 （二）领悟1学校心理辅导是心理辅导的重要方面 2发展性辅导的内涵及特点 3适应性辅导的内涵及特点 4学校心理辅导与思想政治教化的区分与联系 5学校心理辅导的详细目标 6学校心理辅导应遵循的基本原则 （1）整体性原则 （2）主体性原则 （3）活动性原则 （4）个别对待与面对全体相结合的原则 （5）预防与发展相结合的原则 7学校心理辅导的主要内容 （1）认知发展辅导 （2）心情稳定辅导 （3）意志优化辅导（4）特性完善辅导 （5）学习适应辅导 （6）人际和谐辅导 （7）职业适应辅导 （8）心理障碍辅导 8学校心理辅导人员的职业道德要求 （三）应用 举例阐述学科教学中如何渗透心理辅导 第四章学校心理辅导的操作过程考核学问点（一）心理辅导的操作步骤 1起先阶段 （1）建立辅导关系 （2）驾驭来访者的资料 来访者的基本状况 来访者的心理问题 （3）进行分析、鉴别与诊断 确定心理问题的类型及性质 分析心理问题的程度 找寻心理问题的缘由 2指导与帮助阶段 （1）制定辅导目标的原则与方法 共同制定目标 保证目标的针对性 中间目标与终极目标相统一 目标必需详细、可行 （2）确定辅导方案 （3）实施指导与帮助 3巩固与结束阶段 （1）巩固效果及详细工作内容 （2）追踪调查所采纳的主要方式 （二）心理辅导的操作技术 1倾听的技术 （1）非言语关注 （2）重复 （3）重读（4）询问 （5）摘要 （6）情感反应。 2影响的技术 （1）指导 （2）说明 （3）自我开放 （4）影响性摘要 3视察的技术 （1）目光凝视 （2）面部表情 （3）身体语言 （4）声音特征 （5）空间距离 （6）缄默 考核要求（ 一）识记1非言语关注 2重复 3重读 4摘要 5情感反应 6指导 7说明 8自我开放 9影响性摘要 （二）领悟1心理辅导的步骤及各阶段任务 （1）起先阶段 良好辅导关系的建立及对辅导人员的要求 驾驭来访者资料 分析、鉴别、诊断 （2）指导与帮助阶段 辅导目标确定的价值、原则与方法 选择辅导方案 指导与帮助的实施（3）巩固与结束阶段 巩固辅导效果应做好的工作 追踪调查的方式及结果 2学校心理辅导中常用的倾听技术 （1）非言语关注的运用 （2）重复的内涵、作用及正确运用 （3）重读的内涵及作用 （4）询问方式及运作 （5）情感反应在倾听过程中的价值 3学校心理辅导中常用的影响技术 （1）指导的类别及合理运用 （2）运用说明技术的留意事项 （3）辅导人员自我开放的意义及层次 （4）影响性摘要在心理辅导中的作用 4学校心理辅导中常用的视察技术 （1）目光凝视 （2）面部表情在心理辅导中的作用 （3）符合辅导关系的空间距离 （4）辅导过程中的缄默 （三）应用1几种操作技术的运用 （1）制定一份心理辅导方案 （2）如何运用非言语关注、倾听、询问、说明、影响性摘要 （3）如何面对来访者的缄默 第五章学校心理辅导的评估技术考核学问点（一）心理评估的价值1心理评估对学生适应性问题的辅导具有重要价值 2心理评估对学生发展性问题的辅导具有重要作用 3心理评估对学生中存在的障碍性心理问题具有重要作用 （二）心理评估的过程1确定评估目标 2收集资料 3实施测量 4综合评定 （三）心理评估的原则1客观性原则 2整体性原则 3动态性原则 4综合性原则 5指导性原则 6保密性原则 （四）视察法1视察法的定义 2视察法的优缺点 3视察法在心理评估中的操作步骤 （1）确定明晰的视察目的和现象 （2）选择运用适当的视察类型和方法 4常用的几种视察方法 （1）实况详录法 （2）时间取样法 （3）事务取样法 （4）轶事记录法 （5）频率计数图示法 （6）清单法 5运用视察法的要求 （1）视察者应有良好的视察习惯和敏锐的视察力 （2）视察者与被视察者建立良好的关系 （3）尽量避开主观心理效应的不良影响 （4）把视察与思索相结合 （五）谈话法1谈话法的定义 2谈话法的优缺点 3谈话法在心理评估中的操作程序与技巧 （1）制定谈话的安排 （2）打算谈话须要的工具 （3）与受访者建立良好的合作关系 （4）有目的、有安排地提高效果 （5）有效记录谈话内容 （六）问卷法1问卷法的定义 2问卷法的优缺点 3在心理评估中问卷法的运用（1）依据目的和须要选择问卷类型 （2）问卷的编制 （3）问卷的评价 （4）问卷的实施与处理 （七）测验法1心理测验的特点 （1）间接性 （2）典型性 （3）系统性 （4）科学性 2心理测验在心理评估中独特的价值 3心理测验的分类 4智能测验 5人格测验 6学习测验 7心理健康综合测验 8职业心理测验 9运用心理测验的一般原则 （1）正确相识心理测验 （2）爱护测验内容，防止滥用测验 （3）维护心理测验的声誉 （4）选用相宜的心理测验 （5）慎重说明与运用心理测验结果 10心理测验运用的一般技术 考核要求（一）识记1心理评估的原则 （1）客观性原则 （2）整体性原则 （3）动态性原则 （4）综合性原则 （5）指导性原则 （6）保密性原则 2心理评估的几种主要方法 （1）视察法的定义 （2）谈话法的定义（3）问卷法的定义 （4）测验法的定义 （二）领悟1心理评估在学校心理辅导中的作用 2贯彻心理评估原则的留意事项与要求 （1）贯彻客观性原则的详细要求 （2）贯彻整体性原则的留意事项 （3）贯彻动态性原则的详细要求 （4）贯彻保密性原则的详细要求 3心理评估的过程 4心理评估的主要方法 （1）视察法的优缺点 （2）常用的心理视察方法 （3）运用视察法的要求 （4）谈话法的优缺点 （5）标准化的谈话法包括的步骤 （6）问卷法的优缺点 （7）心理测验的特点 （8）心理测验在心理评估中的价值 （9）运用心理测验的一般原则 （10）说明、运用心理测验结果的留意事项 （三）应用1编制一份完整的问卷 2心理测验的一般技术 3在心理评估中与受访者建立良好关系的技巧 4问卷的实施与处理 第六章心理辅导的理论与方法考核学问点（一）精神分析法1理论基础 （1）潜意识理论 （2）人格结构理论 （3）性欲学说 （4）精神分析学说的修正 2辅导方法 （1）基本原理（2）辅导目标 （3）辅导关系 （4）辅导过程 5详细方法 自由联想 释梦 移情 阻抗 阐释 3贡献与局限 （二）行为转变法1理论基础 （1）华生的模拟恐怖试验及结论 （2）巴甫洛夫的试验探讨及结论 （3）斯金纳和艾森克的理论观点 （4）早期行为主义的基本观点 （5）后期行为主义的基本观点 2辅导方法 （1）基本原理 （2）辅导目标 （3）辅导关系 （4）辅导过程 （5）详细方法 放松法 系统脱敏法 厌恶法 暴露法 代币法 生物反馈法 3贡献与局限 （三）个人中心法1理论基础 （1）人本主义理论 2辅导方法 （1）基本原理 （2）辅导目标 （3）辅导关系（4）辅导过程 （5）详细方法 真诚 无条件的主动敬重 移情的理解 3贡献与局限 （四）认知重建法1理论基础 （1）认知心理学 2辅导方法 （1）基本原理 （2）辅导目标 （3）辅导关系 （4）辅导过程 （5）详细方法 三栏目技术 与不合理信念辩论技术 合理心情想象技术 合理心情自助表 考核要求（一）识记1心理分析的典型方法和策略 （1）自由联想 （2）释梦 （3）移情 （4）阻抗 （5）阐释 2行为转变常用的辅导方法 （1）放松法 （2）系统脱敏法 （3）厌恶法 （4）暴露法 （5）代币法 （6）生物反馈法3个人中心法的辅导看法与技术 （1）真诚（2）无条件的主动敬重 （3）移情的理解 （二）领悟1精神分析法的基本原理 2精神分析的辅导目标与辅导关系 3精神分析法的辅导过程 4心理分析辅导方法的详细运用 （1）自由联想的详细做法 （2）梦的工作规律 （3）移情的特征与形式 （4）阻抗的含义与消退 （5）阐释的作用 5行为转变法的基本原理 6行为转变法的辅导目标与辅导关系 7行为转变法的辅导过程 8行为转变法常用的方法 （1）放松训练的基本步骤与常用的放松技术 （2）系统脱敏法的训练步骤 （3）厌恶的原理 （4）暴露法的原理及运用 （5）运用代币法的留意事项 （6）生物反馈法的特点与运用 9个人中心法的基本原理 10个人中心法的辅导目标与辅导关系 11个人中心法的辅导过程 12个人中心法的辅导看法与技术 （1）真诚的表达 （2）无条件主动敬重的意义及层次 （3）共情的步骤与层次 13. 认知重建法的基本原理 14认知重建法的辅导目标与辅导关系 15认知重建法的基本辅导过程 16. 认知重建法运用的技术 （1）三栏目技术的基本假设与训练步骤 （2）与不合理信念辩论技术的内容与方式 （3）合志向象技术的内容与步骤 17几种心理辅导方法的评价（1）精神分析法的评价 （2）行为转变法的评价 （3）个人中心法的评价 （三）应用1运用放松法进行自我放松训练2运用系统脱敏法进行自我训练 3举例说明厌恶法的操作过程 4运用三栏目技术分析自己的认知失真 5运用合理心情想象技术变更来访者的认知失真 第七章中小学生心理辅导课程的目标与方法考核学问点（一）中小学心理辅导课程的总目标（二）中小学心理辅导课程的详细目标1小学低年级心理辅导课程 u 的目标 （1）自我意识方面 （2）认知方面 （3）心情情感方面 （4）意志方面 （5）特性方面 （6）学习方面 （7）交往方面 2小学高年级心理辅导课程目标 （1）自我意识方面 （2）认知方面 （3）心情情感方面 （4）意志方面 （5）特性方面 （6）学习方面 （7）交往方面 3初中心理辅导课程目标 （1）自我意识方面 （2）认知方面 （3）心情情感方面 （4）意志方面 （5）特性方面 （6）学习方面（7）交往方面 （三）中小学心理辅导课程的教学方法1角色扮演法 （1）角色扮演法的定义 （2）运用原则 （3）常用的几种角色扮演法及适用对象 2价值观辨析法 （1）价值观辨析法定义 （2）运用原则 （3）常用的几种价值观辨析法及适用对象 3榜样引导法 （1）榜样引导法的定义 （2）运用原则 （3）常用的榜样引导法及适用对象 4行为强化法 （1）行为强化法的定义 （2）运用原则 （3）几种常用的行为强化法及适用对象 考核要求（一）识记1角色扮演法的定义 2价值观辨析法的定义 3榜样引导法的定义 4行为强化法的定义 （二）领悟1中小学心理辅导课程的总目标 2小学低年级心理辅导课程的目标 3小学高年级心理辅导课程的目标 4初中心理辅导课程的目标 5中小学心理辅导课程的教学方法 （1）角色扮演法 运用原则 相声表演的内涵与适用对象 哑剧表演的内涵与适用对象 角色互换的内涵与适用对象 小品表演的内涵与适用对象 （2）价值观辨析法 运用原则 小组探讨法的内涵及适用对象 两难问题法的内涵及适用对象 脑力激荡法的内涵及适用对象 （3）榜样引导法运用原则及常用的详细方法 （4）行为强化法 运用原则 嘉奖种类及留意事项 惩处种类及留意事项 强化不相容反应的内涵 （三）应用1结合实例运用各种教学方法 （1）相声表演 （2）角色互换 （3）小品表演 （4）小组探讨 （5）脑力激荡法 第八章中小学生 的认知卫生与辅导考核要求（一）领悟1小学生认知发展的特点 （1）视察力的发展特点 （2）记忆力的发展特点 （3）留意力的发展特点 （4）想象力的发展特点 （5）思维发展的特点 2初中生认知发展的特点 （1）视察力的发展特点 （2）记忆力的发展特点 （3）留意力的发展特点 （4）想象力的发展特点 （5）思维发展的特点 （二）应用1中小学生的认知实力训练 （1）记忆力的训练（2）留意力的训练 （3）思维训练2不良认知调适 （1）过分概括的表现与辅导要点 （2）追求完善的表现与辅导要点 （3）虚拟陈述的表现与辅导要点 （4）过分担忧的表现与辅导要点 （5）无法限制的表现与辅导要点 （6）走极端的表现与辅导要点 （7）不敢面对的表现与辅导要点 （8）过分依靠的表现与辅导要点 （9）无法变更的表现与辅导要点 （10）肯定化的表现与辅导要点 第九章中小学生心情卫生与辅导考核学问点（一）中小学生心情发展特点1中学生心情发最特点 （1）心情的内容日益丰富 （2）心情体验日益深刻 （3）心情日益稳定、可控性增加 （4）高级情感渐渐发展 2初中生心情发展特点 （1）心情活动的丰富性 （2）心情体验的跌宕性 （3）心情活动的心境化 （4）心情改变的两极性 （二）中小学生心情卫生问题辅导 1发展性心情卫生问题辅导 （1）心情健康人的共同行为特点 （2）学会自我赞美 （3）自主训练法 （4）合理宣泄法 （5）呼吸调整法 （6）表情调整法 2适应性心情卫生问题辅导 （1）懊丧（2）惊慌 （3）消沉 （4）急躁 （5）冷漠 （6）生气 （7）嫉妒 （8）厌倦 （9）忧愁 （10）抑郁（11）心情不稳定 考核要求（一）领悟1小学生心情发展特点 2初中生心情发展特点 3心情健康者的行为特点 4各种不良心情卫生问题的调适 （1）懊丧的表现及辅导要点 （2）惊慌的表现及消退方法 （3）消沉心情的消退 （4）急躁心情的表现及辅导要点 （5）冷漠的表现及辅导要点 （6）生气的表现及限制方法 （7）嫉妒的表现及辅导要点 （8）厌倦的表现及辅导要点 （9）忧愁的表现及辅导要点 （10）抑郁产生的缘由及克服方法 （11）心情不稳定的表现及辅导要点 （二）应用1发展个体主动心情的方法 （1）运用自我赞美调整自己的心情 （2）自主训练法 （3）呼吸调整法 （4）表情调整法 2结合实例对不良心情问题进行调适 第十章中小学生 特性卫生与辅导考核学问点（一）小学生特性发展特点1小学生自我意识的发展 2小学生自律性的发展 3小学生道德意识和道德行为的发展 （二）初中生特性发展特点1自我意识增加，成人感突出 2起先对现实形成较为稳定的看法 3爱好起先分化，志向尚不稳定 （三）健康特性的标准（四）塑造良好的特性1正确看待自己 （1）接受自己 （2）以发展为动力 （3）不要完全以我为核心 （4）不要自悲自怜 （5）不要损害自己 2正确对待他人 （1）喜爱他人 （2）容忍他人的观点 （3）重视他人 （4）不要总想支配他人 （5）不要依靠他人 （6）借鉴他人的看法 3正确看待环境 （1）酷爱生活 （2）世界并不是黑白分明的 （3）体验逆境与失败 （4）适应环境 （5）珍惜现在 （五）适应性特性卫生问题辅导1拖延 2固执 3对抗 4怯懦 5孤僻6依靠 7自负 8自卑 9压抑 10狭隘 11. 偏执 12猜疑 13偏执型人格障碍 14. 癔症型人格障碍 15攻击型人格障碍 考核要点（一）领悟1小学生特性发展特点 （1）小学生自我意识发展的一般趋势 （2）小学生自我评价的发展特点 （3）小学生自我体验的发展特点 （4）小学生自律性的发展特点 （5）小学生道德意识形成的特点 （6）小学生道德行为的发展特点 2初中生特性发展特点 （1）初中生自我意识增加的表现 （2）初中生对现实看法的特点 （3）初中生爱好与志向发展的特点 3健康特性的标准 4塑造良好特性 （1）如何正确看待自己 （2）如何正确看待他人 （3）如何正确看待环境 5不良特性卫生问题的表现与辅导要点 （1）拖延的表现与辅导要点 （2）固执的表现与辅导要点 （3）对抗的表现与辅导要点 （4）怯懦的表现与辅导要点 （5）孤僻的表现与辅导要点 （6）依靠的表现与辅导要点 （7）自负的表现与辅导要点（8）自卑的表现与辅导要点 （9）压抑的表现与辅导要点 （10）狭隘的表现与辅导要点 （11）偏执的表现与辅导要点 (12)猜疑的表现与辅导要点 (13)偏执型人格障碍的症状与辅导要点 (14)癔症型人格障碍的症状与辅导要点 (15)攻击型人格障碍的症状与辅导要点 （二）应用1结合实例对中小学生不良特性卫生问题进行调适 （1）固执 （2）对抗 （3）自负 （4）自卑 （5）怯懦 （6）依靠 （7）猜疑 （8）压抑 （9）孤僻 第十一章中小学生 学习卫生与辅导考学问点（一）中小学生发展性学习卫生问题（二）中小学生适应性学习卫生问题1小学生在学习方面存在问题的详细表现 2中学生在学习方面存在问题的详细表现 （三）发展性学习卫生问题辅导1优化学习过程 （1）预习 （2）听课 （3）复习 （4）作业 （5）评价 2调控心理状态 （1）增加学习信念 （2）调整学习心情 （3）预防学习疲惫（4）调整应试心理 （四）适应性学习卫生问题辅导1考试怯场 （1）临场表现与症状 （2）辅导要点 2留意力分散 （1）表现与症状 （2）辅导要点 3学习疲惫 （1）表现与症状 （2）辅导要点 4意志薄弱 （1）表现与症状 （2）辅导要点 5马虎 （1）表现与症状 （2）辅导要点 6学习方法不当 （1）表现与症状 （2）辅导要点 考核要点（一）领悟1优化学习过程（1）如何做好预习 （2）如何提高听课效率 （3）如何做好复习 （4）怎样做作业 （5）学习评价的作用 2学习心理状态的调控 （1）学习信念的增加 （2）学习心情的调整 （3）预防学习疲惫 （4）应试心理的调控 3各种学习问题的辅导 （1）考试怯场的表现及辅导要点 （2）学习留意力分散的表现及辅导要点（3）学习疲惫的表现及辅导要点 （4）意志薄弱的表现与辅导要点 （5）马虎的表现及辅导要点 （6）学习方法不当的表现及辅导要点 （二）应用1结合实例调控学生的学习心理状态 （1）学习信念 （2）学习心情 （3）学习疲惫 （4）应试心理 2结合实例对中小学生学习卫生问题进行辅导 （1）考试怯场 （2）意志薄弱 （3）马虎 （4）学习方法不当 第十二章中小学生 交往卫生与辅导核学问点（一）中小学生发展性交往卫生问题1小学生的交往发展特点 2初中生的交往发展特点 3当代中学生交往呈现的新特点 （二）中小学生适应性交往卫生问题1小学生在人际交往方面问题的详细表现 2中学生在人际交往方面问题的详细表现 （三）中小学生交往卫生问题辅导（1）相识交往功能 （2）把握交往原则 （3）学会保持友情 （四）中小学生适应性交往卫生问题辅导（1）异性交往惊慌 （2）师生交往困难 （3）亲子交往困难 （4）孤独 （5）羞怯 （6）自我中心 （7）自私（8）从众 考核要求（一）领悟1中小学生交往发展特点 （1）小学生的交往发展特点 （2）初中生的交往发展特点 2如何学会保持友情 3建立良好人际关系应遵循的交往原则 4中小学生存在的交往问题辅导 （1）异性交往惊慌的表现及辅导要点 （2）师生交往困难的表现及辅导要点 （3）代沟的表现及辅导要点 （4）孤独的表现及辅导要点 （5）羞怯的表现及辅导要点 （6）自我中心的表现及辅导要点 （7）自私的表现及辅导要点 （8）从众的表现及辅导要点 （二）应用1结合实例对中小学生交往问题进行辅导 （1）异性交往惊慌 （2）师生交往困难 （3）代沟 （4）羞怯 （5）自我中心 第十三章中小学生 青春期卫生与辅导考核学问点（一）青春期身体发育特点1身体外形和内脏机能的改变 2生殖系统的发育及生理改变 （二）青春期的心理发展特点1相识实力的发展 2情感的发展 3社会性的发展 4性心理的改变 （三）青春期发展性心理卫生问题辅导1相识青春期的身体发育 （1）身体形态发育 （2）机能发育 （3）性发育 2相识青春期的心理改变 （1）过渡性 （2）闭锁性 （3）社会性 3相识青春期两性心理差异 （四）青春期适应性心理卫生问题辅导1性冲动 2同性恋 3遗精困惑 4性焦虑 5手淫 6拒绝求爱 考核要求（一）领悟1青春期身体发育特点 2青春期心理发展特点 3青春期发展性心理卫生问题辅导 （1）相识青春期的身体发育 形态发育 机能发育 性发育 （2）相识青春期的心理改变 过渡性 闭锁性 社会性 （3）相识青春期的两性差异 4青春期适应性心理卫生问题辅导 （1）性冲动表现及辅导要点 （2）同性恋表现及辅导要点 （3）遗精困惑表现及辅导要点 （4）性焦虑表现及辅导要点 （5）手淫表现及辅导要点（6）拒绝求爱表现及辅导要点 （二）应用1中小学生早恋现象发生缘由及辅导 第 十四章中小学生心理 障碍辅导考核学问点（一）神经症症状表现及辅导要点1抑郁症 2恐怖症 3强迫症 4焦虑症 5疑病症 6学校恐怖症 （二）心身疾病症状表现及辅导要点1神经衰弱 2失眠 3多动症 4口吃 5遗尿症 考核要求（一）识记1神经症定义 2人格障碍的定义 3心身疾病的定义 4中小学生常见的神经症 5中小学生常见的心身疾病 （二）领 会1导致神经症产生的心理因素 2人格障碍的基本特征 3人格障碍的预防 4中小学生常见神经症症状表现及辅导要点 （1）抑郁症 （2）恐怖症 （3）强迫症 （4）焦虑症 （5）疑病症（6）学校恐怖症 5中小学生常见心身疾病及辅导 （1）神经衰弱表现及发病缘由 （2）失眠的辅导要点 （3）多动症的症状表现及辅导要点 （4）口吃的辅导要点 （5）遗尿症的辅导要点 （三）应用1结合实例对中小学生常见心理障碍进行辅导 （1）抑郁症 （2）学校恐怖症 （3）神经衰弱 （4）口吃 （5）遗尿症