大班美工教案：我喜欢的民族服饰.docx

大班美工教案：我喜欢的民族服饰大班科学：我喜爱的昆虫 活动目标 1、了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性，知道它们都是昆虫。 2、了解昆虫和人们的关系，知道爱惜益虫，歼灭害虫。 活动打算 1、ppt课件：蜻蜓 2、课件：动画片-蝴蝶 3、课件：图片-七星瓢虫 活动过程 一、谈话，引起话题 老师：小挚友，你知道那些昆虫吗？请你说一说。 你们想知道这些昆虫更多的隐私吗？ 二、观看动画片：蝴蝶 1、动画片中的昆虫叫什么名字？（蝴蝶） 2、了解主要特征和生活习性 它们是什么样子的？ 头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？ 蝴蝶生活在什么地方？吃什么？ 三、ppt课件：蜻蜓 1、还知道哪些昆虫？ 2、观看各种蜻蜓 蜻蜓长的什么样子？ 头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀； 腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。 3、蝴蝶和蜻蜓它们共同的名子叫什么？它们有哪些地方是相同的？ 这些虫子有一个共同名字叫昆虫。昆虫的身体分头、胸、腹三部分。 有些昆虫（如七星瓢虫）有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。） 四、初步辨别益虫、害虫 1、你喜爱哪些昆虫？不喜爱哪些昆虫？为什么？ 2、昆虫里哪些是益虫？哪些是害虫？为什么？ 3、蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？ （蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处） 五、探讨怎样对待昆虫 1、我们该怎样对待昆虫里的益虫和害虫？ 2、我们应当爱护益虫，不随意捕获和杀死益虫。要留意环境卫生，不乱倒垃圾， 随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。 大班表演嬉戏：我，喜爱我自己 活动来源： 在开展主题活动不一样的我过程中，我们欣喜地发觉大班的孩子在飞速的成长与改变。这一时期正处于孩子自我意识形成和发展的初始阶段，自信念作为自我意识的重要组成部分，对孩子的成长与发展起着重要作用。故事我，喜爱我自己以一只可爱的小青蛙的视角，引导孩子们去感受各种小动物如：野鸭、小松鼠、山羊的特长，最终小青蛙也在山羊的帮助下发觉了自己的优点，并自信地说出我，喜爱我自己。活动通过表演嬉戏的方式，引领孩子们走进故事，去感受和揣摩故事中角色的心理，让孩子在与同伴协商分工和与父母的合作中，体验胜利表演的骄傲感，激发孩子的自信念，让每一个孩子都能自信地说出我，喜爱我自己。 活动实录： 活动在美丽的故事我，喜爱我自己中拉开序幕，这个故事孩子们已经很熟识了，所以孩子们都不由自主地跟着讲解并描述起来。老师以问题：你最喜爱故事中的哪个角色？你想表演这个故事吗？，激发了孩子参加表演嬉戏的爱好。接着老师以表演须要些什么？爸爸妈妈在活动中可以担当什么角色？自然而然地将家庭资源引入了活动。就老师提出的问题，孩子们绽开了激烈的探讨。听 航航：我喜爱故事里的小松鼠，因为小松鼠的大尾巴最美丽了，我可以用很多五彩缤纷的彩纸条扎成一束做小松鼠的大尾巴，头上再戴上一个小松鼠的头饰，猜猜我会成为一只可爱的小松鼠吗？ 康康：我来扮演山羊公公吧！我可以剪出一些白纸条当山羊公公的胡须，再请爸爸帮我做一副眼镜，就是名副其实的山羊公公了！ . 孩子们的探讨很激烈，但老师的指令现在我们自由分组吧一发出，孩子们便快速的投入到分组活动中。有几个孩子义务当起了导演起先聘请演员了。我们这里须要一个演小松鼠的，谁情愿来参与？我们缺一个演大树的，谁来呀？教室里象开聘请大会，喧闹了起来！通过孩子们的协商与探讨，孩子们分成了四个演出队！每个组还有他们的艺名呢欢乐演出队、乐洋洋演出队. 看欢乐演出队：航航得偿所愿地扮演了小青蛙的角色，并按自己的设想与爸爸妈妈一起装扮起了自己！瞧，头戴青蛙头饰的航航还真酷！一身绿外衣，白白的肚皮，乒乓球做的大眼睛鼓鼓的，走起路来呱呱呱，多可爱的小青蛙呀！煦煦在故事中扮演大树，这可是一颗美丽的大树。大树的身子是用大纸盒经过装饰做成的，树枝则是在煦煦的手臂上粘了很多大树叶，大树的身上还有大条纹、淘气的大眼睛、高高的翘鼻子、笑眯眯的大嘴巴！原来，煦煦是在妈妈的帮助下把自己装扮成一颗大树的！各种角色都在惊慌地装扮之中，导演忙来忙去指引着演员的着装。经过一番悉心的装扮，惟妙惟肖的小动物出场了！ 孩子们的精彩表演得到了家长的阵阵掌声，在表演中孩子们体验了表演的乐趣，体验了与同伴协商解决问题的重要性，体验了在父母的帮助下战胜自我、表现自我的成就感与自信念！最终，活动在欢乐的舞蹈我真的很不错中闭幕了！ 活动分析： 活动通过表演嬉戏的方式，引领孩子们走进故事，去感受和揣摩故事中角色的心理，让孩子在与同伴协商分工和与父母的合作中，体验胜利表演的骄傲感，激发孩子的自信念，让每一个孩子都能自信地说出我，喜爱我自己。活动中让老师没有给幼儿更多的指导与示意，而是幼儿依据自己的须要进行协商，安排角色所需的道具，以次来培育幼儿的合作意识，让幼儿学会与同伴进行协商、分工、合作地进行表演，培育了幼儿的创建性、合作意识以及交往的实力。让幼儿在表演嬉戏中自由表演、尽情发挥，以激发幼儿的自信念，为孩子供应一个展示自我、表现自我的舞台！ 大班语言活动教案 太阳我喜爱你 活动目标： 1、能用语言描述视察到的现象。 2、依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 3、萌发对太阳的爱好，激发幼儿探究、酷爱大自然的情感。 活动重点： 能用语言描述视察到的现象。 活动难点： 依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 活动过程： 一、谈话导入。 师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？ 师：孩子们从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？ 师：看到了它你想到了什么？ 这个环节的设计，是让幼儿在活动刚起先就亲身感受太阳给我们自身带来的美妙和暖和，为下面的教学的开展奠定了情感基础。 二、看图讲解并描述。 师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它望见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都望见些什么，听见些什么，知道些什么呢？ 1、观看图片：太阳放出了暖和，使一切变得美妙的。 2、用语言讲解并描述图片的内容。 在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜爱你，你 运用图片观赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：图片中谁在说话？说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？在这段观赏的过程中依据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参加让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。 接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解驾驭的基础上，我细致揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下支配： 把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿。.）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（溶化、变绿、开放）支配在其次行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美）支配在第三行。 让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。 三、创编。 师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳变更了哪些？和你的同伴共享一下。 启发孩子依据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，激励孩子相互沟通。 因为在沟通中他们可以自由自在地讲解并描述自己看到或了解到的生活阅历，说明自己对自然现象的理解，还能反对他人的观点。实力强的可能会回答的独具匠心，实力弱的在沟通中也能得到启发和帮助。在孩子们沟通生活阅历后我准备支配他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探究，使孩子们能大胆地把自己的生活阅历联系起来进行仿编，让他们的生活阅历实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。 幼儿园大班美术教案：我喜爱的公园 幼儿园大班美术教案：我喜爱的公园 活动目标 ·感受美丽环境带来的愉悦 ·画出自己喜爱的公园 ·能够创建性地表现自己的愿望 重点难点 ·重点：画出自己喜爱的公园，感受美丽环境带来的愉悦 ·难点：理解环境和人类之间的关系 活动打算 ·阅历打算：参观公园，请公园负责人介绍有关状况 ·物质打算：画纸，油画棒，水彩笔 教学过程 一、引出课题 师：“我们去公园的时候，你望见了什么?听到了什么?有什么感觉?”激励幼儿说说公园什么地方很漂亮，什么地方不够好，再谈谈自己喜爱的公园应当是什么样子的。 二、创作要求 1画出你看到的漂亮的公园； 2设计你想象中的公园； 3跟旁边的小挚友画得不一样。 三、幼儿作画 老师巡回指导，提示幼儿遵守作画常规要求，并帮助幼儿丰富画面。 四、作品评价 把幼儿作品分“漂亮的公园”和“将来的公园”进行展示。 延长活动 漫步到公园的时候，把自己画的“漂亮的公园”的画送给公园负责人。 活动评析 一、设计意图 为了让幼儿有意识地观赏漂亮的环境，感受美丽环境带来的愉悦，在画公园之前带幼儿去公园游玩，并请公园负责人作介绍，加深了幼儿对公园的印象，对公园环境设施的不足之处提出建设性的看法，为画出“我喜爱的公园”做铺垫。通过探讨“公园什么地方很漂亮，什么地方不够好”来培育幼儿对环境问题的敏感性。另外，激励幼儿画出“想象中的公园”，为幼儿想象改善环境供应空间，激发他们参加环境爱护的动机，关注身边的环境问题，进而付之于行动，为爱护环境、改善环境而出谋划策，成为创建美妙环境的小主子。 二、效果分析 通过本次活动，幼儿懂得了公园中漂亮的环境能让人们感到赏心悦目，但也存在着一些须要大家去改进的地方。幼儿通过想象，创建性地画出了他们心目中漂亮的公园。那一幅幅作品，勾画出了幼儿对四周环境的关爱之情，到处出现出创新的火花，使幼儿自然而然地接受了环境教化。 大班语言教案：我喜爱的动画片 活动目标 1.能大胆的说出自己喜爱的动画片，以及动画片里的人物，并能宁静的倾听别人的谈话。 2.幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，对动画片产生爱好。 活动打算 1.动画片：看起来很好 2.动画片：大象有个长鼻子 3.动画片：我是什么样子 活动过程 一、参观动画城 1.老师：小挚友，你们你看动画片吗？现在，我们去动画城看动画片好不好？ 2.将许多动画片的画面呈现在幼儿面前 老师：哎呀，那么多的动画片，你们喜爱看哪一个呢？ 幼儿相互探讨，说说自己喜爱的动画片。 三、嬉戏：我来当演员 1.现在你们想不想当小演员，来扮演动画片里的角色呢？ 二、观看动画片 1.依据幼儿的提议，播放幼儿喜爱的动画片。 动画片：看起来很好 动画片：大象有个长鼻子 动画片：我是什么样子 2.引导幼儿说出动画片里的角色。 （1）刚才你们看了这些动画片，那你们还记得这些动画片的名字吗？ （2）我们再看一边好不好，一边看一边说出他们的名字，好吗？ （3）老师逐一播放，幼儿回答所看到的画面是哪一部动画片 3. 说出自己最喜爱的动画片 小挚友看了这么多好看的动画片，你最喜爱哪一步动画片？ 你能告知大家你为什么喜爱它吗？ 4.引导幼儿说说还看过那些动画片。 2.依据动画片故事情节，幼儿自己确定要扮演的角色 播放动画片音乐，相应的角色一起表演。 四、结束。 老师：我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲， 今日的天气也很好，我们再出去放松一下心情好吗？ 大班社会活动：喜爱我自己 活动目标： 1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。 2、通过与同伴沟通，了解自己、相识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，”的句式讲解并描述。 3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的特长，树立自我意识和自信念。 活动打算： 1、青蛙玩具或青蛙图片。 2、红花一朵。 活动过程： 一、出示青蛙玩具（或图片），观赏故事我喜爱我自己。 1、老师：你喜爱青蛙吗？喜爱他什么地方？有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这究竟是怎么回事呢？ 2、老师讲解并描述故事（从起先他忍不住哭了出来）。并提问： （1）青蛙为什么会难过？ （2）别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢？ 3、老师讲解并描述故事的结尾。并提问： （1）挚友们对青蛙说什么？ （2）后来，青蛙还难过吗？ 二、围绕重点探讨，理解故事内容。老师提问： 1、青蛙有什么本事？野鸡、小松鼠、山羊有什么本事？ 2、故事中的青蛙为什么哭？你喜爱青蛙吗？ 三、引导幼儿找找自己的特长。 1、老师：小青蛙明白自己也有本事，挚友们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小挚友，你有什么本事？你有什么地方很特殊？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？ 2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。 3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。 4、老师小结：我们每个小挚友不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。 四、击鼓传花：我喜爱我自己， 1、老师：你喜爱你自己吗？你能用“我喜爱我自己，”讲解并描述喜爱自己的理由吗？ 2、介绍嬉戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己，”的句型夸奖自己的特长，然后接着听鼓声传花。幼儿园大班美术活动：我喜爱的脸谱 幼儿园大班美术教案：我喜爱的脸谱 活动目标：1、尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。2、感受脸谱的艺术美，激发幼儿的创作力。活动内容：美工活动我喜爱的脸谱活动打算：1、了解京剧脸谱学问，知道脸谱名称，观赏、绘画京剧脸谱。2、环境打算：幼儿绘画的京剧脸谱作品布置成“大一班脸谱展”。3、废旧材料打算：旧信封、纸盘、毛线、蛋壳、剪刀、画笔、画纸、抹布。活动过程：一、观赏“大一班脸谱展”。老师与幼儿一起唱脸谱歌。师：“小挚友的歌颂的真棒，你们不但会唱脸谱歌，还会画脸谱。你们看，咱们大一班脸谱展中，有这么多小挚友的脸谱作品，老师觉得每一张都特殊棒，谁能说说你画的脸谱在哪乙?叫什么名字?脸谱的颜色代表什么?”幼儿1：“这是我画的，红脸的后羿，红脸代表英勇。”幼儿2：“这是我的白日武，他是白脸，白脸代表阴险。”幼儿3：“我画了两个，黑脸的关公，蓝脸的窦尔敦。黑脸代表正直、公正，蓝脸的代表刚毅。师；“请小挚友把自己的作品，介绍给别人，介绍的时候要讲清晰，脸谱的名称和代表的意义，同时也要仔细倾听同伴的介绍。幼儿相互介绍、观赏“大一班脸谱展”中的脸谱作品。二、探讨；师：“脸谱展中的作品，都是画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?”幼儿1：“在纸盘上画脸谱。”幼儿2：“可以在鸡蛋壳上画脸谱。”幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。”幼儿4：“我望见过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。”请幼儿分组探讨制做方法。三、幼儿分组活动；1、激励幼儿大胆尝试，活动中帮助幼儿找寻材料。2、视察幼儿活动状况，在幼儿遇到困难时赐予帮助。四、沟通观赏幼儿作品；幼儿戴上自制的脸谱玩脸谱嬉戏抓白脸札自评：脸谱是中国传统艺术，它有着浓烈的色调，显明的艺术风格，很简单吸引幼儿对它产生爱好，并将受孩子们的喜爱。幼儿通过观赏、绘画脸谱等一系列活动，了解脸谱艺术的学问，渐渐感受到脸谱艺术的魅力，本次活动旨在激发幼儿创建力及动手动脑的实力。活动过程中，老师激励幼儿大胆尝试，充当活动的组织者、引导者、视察者、帮助者，孩子们能大胆运用废旧材料，使每名幼儿都体验到胜利的喜悦，较好地达到了预定目标。 幼儿园大班系列活动我喜爱的汽车 幼儿园大班系列活动我喜爱的汽车 设计意图 有个幼儿带来了一本小小车迷的书，很多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：“哇！这辆车真美丽！”更让我惊异的是，幼儿对很多汽车的牌子都了解得非常清晰。随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探究汽车的爱好也很浓。所以，我设计了本次活动，让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。 活动一：我是小记者 目的 1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。 2.培育幼儿的社会交往实力。 打算 1.记者证。 2.采访纸，内容如下： 你（喜爱）汽车吗？ 汽车有什么用？ 你家有汽车吗？ 你家的汽车是什么牌子的？ 过程 1.我是小记者 (1)老师：今日，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的状况。 (2)探讨：假如你是小记者，你应当和别人怎样交谈？ (3)记录小结采访用语： “你好，我是石梅幼儿园大班的×××，我是小记者，我想向你了解一些汽车的状况。” 2.采访内容 (1)老师：我们想向别人了解一些汽车的什么状况？ (2)幼儿探讨，小结。 (3)出示采访纸，详细集中采访以下四个内容： 你（喜爱）汽车吗？ 汽车有什么用？ 你家有汽车吗？ 你家的汽车是什么牌子的？ 注：个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边，第个问题可请被采访人记录。 3.采访活动 幼儿在胸前戴上记者证，老师带领幼儿去小学、幼儿园的老师处采访，去公路上采访，去采访汽车市场的工作人员等。 活动二：汽车的本事真大 目的 1.在采访活动的基础上，通过视察汽车、乘汽车等活动，让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。 2.发展幼儿的语言描述实力。 打算 1.汽车三辆，停放于幼儿园的操场上。 2.幼儿成半圆形围坐于汽车四周。 3.已进行过探究活动“省力的轮子”活动。 过程 1.讲解并描述活动：汽车的本事真大 老师：上次我们做了小记者，向人们了解了汽车有什么用，现在谁来告知大家。 小结：可以乘人，装东西，听音乐，去挚友家一会儿就到了，坐在里面很舒适，还可以睡觉，还可以兜风等等。 2.视察汽车 请幼儿分成三组，自由探究汽车。 (1)汽车的外部特征。 幼儿依据已有阅历和探究实践，逐一说出汽车标记、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用，老师可作指导。 探讨：为什么汽车的轮子是圆形的？ 引导幼儿用已有的学习阅历“省力的轮子”来回答。 提问：你这辆车是什么颜色的？你还见过什么颜色的汽车？ 除了见过这种大众牌子的汽车，你还见过什么牌子的汽车？ (2)汽车的内部构造。 提问：汽车里有些什么呢？ 幼儿一一回答。 老师主要请幼儿介绍方向盘、平安带、车椅的功能、作用。 3.活动：乘汽车 请一位驾驶员开汽车，幼儿有序地坐到车位上，系好平安带，体验乘汽车的欢乐。 活动三：我喜爱的汽车 目的 1.相识几种常见的汽车，并请幼儿选择喜爱的汽车。 2.通过操作统计，了解幼儿喜爱的汽车的类型、颜色、牌子。 打算 1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。 2.各种颜色图片。 3.各种汽车标记图。 4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料若干。 过程 1.介绍几种常见的汽车 了解它们外形的不同，知道它们各自的名称（老师逐一出示图片、文字卡，让幼儿驾驭）： (1)吉普车； (2)轿车； (3)公共汽车； (4)面包车。 2.观看录像：各种各样的汽车 让幼儿更进一步了解以上四种车的外形特征及功用。 3.操作活动：我喜爱的汽车 (1)我喜爱的汽车类型。 老师将四种车的图片分别置于操作图板上。 操作：请幼儿每人拿一个印章，在自己喜爱的汽车纸板上敲一个印章。 统计：数一数，哪一种汽车的印章数最多。 得出结论：我们班的小挚友最喜爱××汽车。 (2)我喜爱的汽车颜色。 老师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。 操作：请幼儿用颜色蜡笔在喜爱的颜色上画圈，如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。 统计：数一数，每一种颜色都有几个人喜爱，哪种颜色喜爱的人最多。 幼儿得出结论：我们最喜爱××颜色的汽车。 (3)我喜爱的汽车牌子。 出示汽车标记图，再次相识几种汽车的牌子，分别有：大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。 操作：用喜爱的记录方式在汽车标记图下记录。 统计如上，得出结论：××牌子汽车是我们最喜爱的。 4.完整总结。 方法：将每一次操作的结果集中在一起，得出一个更完整的答案。 结果：如我们最喜爱红色的宝马轿车。 活动四：绘画“将来的汽车” 目的 1.通过绘画活动，充分发挥幼儿的想像实力和设计实力。 2.提高幼儿合作绘画的实力。 打算 1.幼儿操作用纸若干。 2.勾线笔、油画棒等。 过程 1.谈话：将来的汽车 今日的汽车给人们带来了很多的便利，你觉得将来的汽车还会有什么奇妙的本事呢？ 幼儿探讨，回答。 2.老师交代要求，幼儿合作绘画 要求： (1)将汽车奇妙的地方画出来。 (2)设计一个你喜爱的汽车标记，画在汽车看得最清晰的地方，并给设计的标记取一个名字。 (3)合作绘画时分工有序，如有的画车身，有的画车轮，有的画标记等。幼儿作画，师巡回指导。 3.展示幼儿作画结果并布置墙饰 (1)幼儿介绍：将来汽车的本事、汽车标记。 (2)布置墙饰：将来的汽车。 幼儿园大班主题活动我喜爱的汽车 幼儿园大班主题活动我喜爱的汽车 设计意图 有个幼儿带来了一本小小车迷的书，很多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：“哇！这辆车真美丽！”更让我惊异的是，幼儿对很多汽车的牌子都了解得非常清晰。随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探究汽车的爱好也很浓。所以，我设计了本次活动，让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。 活动一：我是小记者 目的 1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。 2.培育幼儿的社会交往实力。 打算 1.记者证。 2.采访纸，内容如下： 你（喜爱）汽车吗？ 汽车有什么用？ 你家有汽车吗？ 你家的汽车是什么牌子的？ 过程 1.我是小记者 (1)老师：今日，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的状况。 (2)探讨：假如你是小记者，你应当和别人怎样交谈？ (3)记录小结采访用语： “你好，我是石梅幼儿园大班的×××，我是小记者，我想向你了解一些汽车的状况。” 2.采访内容 (1)老师：我们想向别人了解一些汽车的什么状况？ (2)幼儿探讨，小结。 (3)出示采访纸，详细集中采访以下四个内容： 你（喜爱）汽车吗？ 汽车有什么用？ 你家有汽车吗？ 你家的汽车是什么牌子的？ 注：个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边，第个问题可请被采访人记录。 3.采访活动 幼儿在胸前戴上记者证，老师带领幼儿去小学、幼儿园的老师处采访，去公路上采访，去采访汽车市场的工作人员等。 活动二：汽车的本事真大 目的 1.在采访活动的基础上，通过视察汽车、乘汽车等活动，让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。 2.发展幼儿的语言描述实力。 打算 1.汽车三辆，停放于幼儿园的操场上。 2.幼儿成半圆形围坐于汽车四周。 3.已进行过探究活动“省力的轮子”活动。 过程 1.讲解并描述活动：汽车的本事真大 老师：上次我们做了小记者，向人们了解了汽车有什么用，现在谁来告知大家。 小结：可以乘人，装东西，听音乐，去挚友家一会儿就到了，坐在里面很舒适，还可以睡觉，还可以兜风等等。 2.视察汽车 请幼儿分成三组，自由探究汽车。 (1)汽车的外部特征。 幼儿依据已有阅历和探究实践，逐一说出汽车标记、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用，老师可作指导。 探讨：为什么汽车的轮子是圆形的？ 引导幼儿用已有的学习阅历“省力的轮子”来回答。 提问：你这辆车是什么颜色的？你还见过什么颜色的汽车？ 除了见过这种大众牌子的汽车，你还见过什么牌子的汽车？ (2)汽车的内部构造。 提问：汽车里有些什么呢？ 幼儿一一回答。 老师主要请幼儿介绍方向盘、平安带、车椅的功能、作用。 3.活动：乘汽车 请一位驾驶员开汽车，幼儿有序地坐到车位上，系好平安带，体验乘汽车的欢乐。 活动三：我喜爱的汽车 目的 1.相识几种常见的汽车，并请幼儿选择喜爱的汽车。 2.通过操作统计，了解幼儿喜爱的汽车的类型、颜色、牌子。 打算 1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。 2.各种颜色图片。 3.各种汽车标记图。 4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料若干。 过程 1.介绍几种常见的汽车 了解它们外形的不同，知道它们各自的名称（老师逐一出示图片、文字卡，让幼儿驾驭）： (1)吉普车； (2)轿车； (3)公共汽车； (4)面包车。 2.观看录像：各种各样的汽车 让幼儿更进一步了解以上四种车的外形特征及功用。 3.操作活动：我喜爱的汽车 (1)我喜爱的汽车类型。 老师将四种车的图片分别置于操作图板上。 操作：请幼儿每人拿一个印章，在自己喜爱的汽车纸板上敲一个印章。 统计：数一数，哪一种汽车的印章数最多。 得出结论：我们班的小挚友最喜爱××汽车。 (2)我喜爱的汽车颜色。 老师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。 操作：请幼儿用颜色蜡笔在喜爱的颜色上画圈，如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。 统计：数一数，每一种颜色都有几个人喜爱，哪种颜色喜爱的人最多。 幼儿得出结论：我们最喜爱××颜色的汽车。 (3)我喜爱的汽车牌子。 出示汽车标记图，再次相识几种汽车的牌子，分别有：大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。 操作：用喜爱的记录方式在汽车标记图下记录。 统计如上，得出结论：××牌子汽车是我们最喜爱的。 4.完整总结。 方法：将每一次操作的结果集中在一起，得出一个更完整的答案。 结果：如我们最喜爱红色的宝马轿车。 活动四：绘画“将来的汽车” 目的 1.通过绘画活动，充分发挥幼儿的想像实力和设计实力。 2.提高幼儿合作绘画的实力。 打算 1.幼儿操作用纸若干。 2.勾线笔、油画棒等。 过程 1.谈话：将来的汽车 今日的汽车给人们带来了很多的便利，你觉得将来的汽车还会有什么奇妙的本事呢？ 幼儿探讨，回答。 2.老师交代要求，幼儿合作绘画 要求： (1)将汽车奇妙的地方画出来。 (2)设计一个你喜爱的汽车标记，画在汽车看得最清晰的地方，并给设计的标记取一个名字。 (3)合作绘画时分工有序，如有的画车身，有的画车轮，有的画标记等。幼儿作画，师巡回指导。 3.展示幼儿作画结果并布置墙饰 (1)幼儿介绍：将来汽车的本事、汽车标记。 (2)布置墙饰：将来的汽车。 大班社会教案：我喜爱爸爸妈妈 活动目标： 1、学习清晰连贯的表达自己的见解，同时用心倾听同伴的讲话。 2、在迁移生活阅历的基础上，说出喜爱爸爸妈妈的理由。 3、主动关切自己的父母，逐步养成帮助父母做一些力所能及的事情。 活动打算：幼儿全家合影一张，实物展示仪。 活动过程： 1、幼儿人手一张全家福照片，介绍家庭成员。 用实物展示仪放大幼儿的照片，请幼儿介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿讲解并描述父母的主要特征。 你喜爱你的爸爸妈妈吗？为什么？ 2、与同伴自由交谈。 向挚友介绍一下你的爸爸妈妈。 你的爸爸妈妈是什么样子的？你喜爱爸爸、妈妈什么方面？你为什么喜爱他们？ 激励幼儿清晰连贯的表达自己的见解，同时用心倾听同伴的谈话。 3、启发幼儿在集体中进行交谈。 老师引导幼儿讲解并描述“我喜爱的爸爸妈妈”。 老师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜爱的爸爸妈妈”。 激励幼儿根据老师提出的思路，大胆地讲解并描述自己的爸爸妈妈。 4、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱。 老师：爸爸妈妈很爱你们，那你们爱他们吗？你们有没有告知爸爸妈妈很爱他们？你想对爸爸妈妈说什么？ 除了用语言表达对爸爸妈妈的爱，你还可以用什么方式表达对他们的爱？引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事？你想怎么关切爸爸妈妈？ 5、师生演唱歌曲画妈妈。 引导幼儿替换歌词仿编歌曲唱一唱歌曲画爸爸。在活动中，激励幼儿向同伴介绍自己的爸爸和妈妈、大胆地将自己的甜蜜与他人共享。 活动反思： 亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。因此在活动中，我以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过观赏照片、制作和讲解并描述记录卡等方式，肯定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等实力。 幼儿园大班综合活动：我最喜爱的老师 幼儿园大班综合活动：我最喜爱的老师 设计意图 9月1 O日是老师节，作为大班孩子也是最终一次为幼儿园老师庆祝节日了。三年的幼儿园生活，老师对孩子们特别了解和熟识，而孩子们对老师又有多少了解呢?于是我设计了本次活动，旨在让幼儿通过充分回忆、表达，了解自己喜爱的老师，激发爱老师、敬重老师的情感，并在头脑中形成对老师的表象，用作品反映出来。在活动中提高幼儿的想象力、表现力，在讲解并描述中提高幼儿的口语表达实力。本次活动把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。 活动目标 1了解自己喜爱的老师，能用语言描述出来，发展口语表达实力。 2能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜爱的人物形象。 3激发酷爱、敬重老师的情感。 活动打算 1每人一份蓝色底板纸，脸型(圆、瘦)、衣、裤、裙子图片每人一份，相框每人一个。 2胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。 3背景音乐老师呀，老师。 活动过程 一、谈话导入，激发酷爱、敬重老师的情感 1小挚友，你们班上有哪些老师?你们喜爱自己的老师吗? 2