2022年泪珠与珍珠.－教学教案.docx

2022年泪珠与珍珠.教学教案琦 君（山西省 平遥中学 王晓平）教学目标：1、 整理、分析文章中所写的几种泪2、 体会文章中蕴涵的感情，寄寓其中的人生哲学3、 联系实际生活，细细再品尝文章中的感情，使之升华教学重点：体会文章蕴涵的情感。教学难点：品尝文中各种泪水中包含的丰富情感，体会作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询和评判。教学方法：诵读鉴赏法。提倡美读，精确把握作者的情感。 探讨点拨相结合。本文是一篇自渎课文，但学生的生活体验人而异，有深有浅。在研析重点语句时，可让他们绽开探讨，各抒己见 用诗解读文章课时支配：1课时教学过程：一、导入设计我们来看琦君的散文泪珠与珍宝（板书题目）。许多同学或许是第一次听到琦君的名字，其实前年电视台热播的电视连续剧橘子红了就是琦君的作品。这篇文章是琦君女士七十多岁时候的作品，可以说凝合了老人一生的人生感悟。二、请大家阅读这篇课文，请大家在阅读的时候思索：课文都写了哪些泪珠？(生自由朗读，老师巡察)老师：在课本中，作者写泪珠，究竟写了哪几类，大家相互探讨一下。把它找出来。学生相互探讨。明确：书中泪、分别泪、亲子泪、奋斗泪、慈善泪、感恩泪提问：假如把这些眼泪比做珍宝，那么贯穿起这些大大小小珍宝的线，也就是主旨句是什么？它在文中出现了几次，这几次的出现是不是简洁的重复？“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”（学生集体回答）总共出现了3次学生回答第3问（请同学回答，可以相互补充。答案比较开放，言之有理即可。）老师总结：同学们刚才的理解和分析都很深刻很好，综合刚才的分析，我们看到这句“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。从结构上说起着引领贯串全文的作用；从内容上看，它代表了琦君70年的全部的人生体验，无论是骨肉分别的泪、怜子之情的泪，还是生命奋斗的艰辛之泪、不为一己悲欢的慈善与无私的泪，它们都使我们眼睛更澄澈，使我们心灵更明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪珠，在琦君老人眼里都已幻化成世间最漂亮珍贵的珍宝，我想这也是这篇文章取名为泪珠与珍宝的一个缘由吧。 提问：课文中所说的这些泪，能不能换一个依次来写？说一说你的理由。明确：不能。最起先是从书本里看到的眼泪，再往后是与亲人分别时候的眼泪，再以后，他有了自己的儿子，于是就有因为孩子调皮流下的眼泪，随着年龄的增长，有了自己的事业，于是就有了奋斗的泪，再往后因为对人生的渐渐感悟，才有了慈善的泪和感恩的泪。他事实上是依据时间依次来说的。三、分析“书中泪”请同学快速阅读文章1-4小节，看看作者举了哪些书中泪小妇人中的“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”冰心的“雨后的青山，好象泪洗过的良心。”白居易的“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。”杜甫的“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。”对于这里涉及“泪”的句子作者她是怎样来观赏的？这是怎样的一种情感？从文中找出一些原句回答第一问。这是一种宠爱的感情，是一个文学青年宠爱句子本身的美，就仅如此而已。“分别泪”请一位同学读56小节大家细致品尝这两小节的情感，结合苏轼的词江城子来谈谈你的理解或描述这样的一种断肠的场面。江城子苏轼十年生死两茫茫，不斟酌，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。“亲子泪”请同学集体朗读第7-9小节。信任大家也有相类似的经验。说一说你和你父母亲之间的故事。老师范读第10小节要大家选择，在这小节中你最喜爱的是哪一句话？ 明确：不管是哪一句，都是在告知我们生活中有坎坷，有欢乐，我们须要奋斗，要历尽坎坷。 “天使的眼泪，落入正在张壳赏月的牡蛎体内，变成一粒珍宝。”提问：作者在这里才把泪珠与珍宝相互联系起来，那么泪珠与珍宝之间有什么联系呢？明确：（总结刚才几个同学的答案）首先从形象上说，泪珠和珍宝都是无暇的，从文字上说，刚才的同学说得很精确，假如依据生活的阅历来看，我们在饱受磨难，苦痛之后流下泪，而珍宝往往是在受到苦痛之后结成的。其他从另外一个角度我们还可以思索一个问题，作者没有把眼泪比方成一般的水，而是比方成珍宝，至少可以看出作者觉得泪珠宝贵。用琦君的话来回答：“我信任每个人心灵中都应有一粒珍宝，它就解除困难的毅力和才智，这粒珍宝是随着人的年龄，学识与修养而渐渐长大，渐渐变得更晶莹圆润的。”“慈善泪”与“感恩泪”作者在引出珍宝后已经把自己的感情表达出来了，为什么还要加上最终的三段？明确：人须要有慈善心，有感恩心，这是做人的一个基本素养。我们要感谢这个世界赐予我们的一切，要感谢困难，坎坷让我们成长，让我们有珍宝一般的心灵。文章从小我的泪写到大我的泪。由小到大，由浅入深。更好地揭示了文章的主旨“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”老师总结：这篇文章中用了很多材料，看似很散，而事实上是一根红线穿起来的“珍宝”。作者在用自己的一生去体会“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。布置作业：任选一句文中的引文，谈谈自己的理解。板书设计： 1泪珠与珍宝.一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!