三年级上册数学教案,2.2,分米和毫米认识,北京版,（1）.docx

三年级上册数学教案,2.2,分米和毫米认识,北京版,（1）铅笔有多长教学设计 教学目标： 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作实力。 2、 通过实际测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测实力。学具打算: 每人一条直尺、1元硬币、5角硬币，卡片、米尺等。教学重点:在实际操作过程中建立分米和毫米的表象 教学难点:毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的敏捷运用解决问题。教学过程: 一、复习导入 同学们，上课前，我们先来做个小活动好吗？ 师：嗨嗨，我们大家来比比， 生：比什么 师：你来比1米， 生：我就比1米（手势） 师：说一说1米等于几厘米 生：1米等于100厘米 大家的反应真快，前面我们学习了米和厘米两个长度单位，那么 在测量物体时要留意些什么？特别棒，须要留意的问题大家肯定要谨记，这样才会把物品测量的特别精确。（幻灯出示），这是什么，今日我们就在铅笔有多长 （板书）中接着探究有关测量的学问。二、操作感知，探究新知 (一) 相识 “分米” 1、请同学们拿出绿铅笔图片，先估一估它的长度。2、他究竟有多长呢，现在测量出它的实际长度，看看你估的准不准？谁来说一说。（可能出现10厘米或1分米） 哦，这支铅笔的长度是10厘米（点幻灯片），看来大家估计的特别精确。3、刚才，通过测量，我们发觉，铅笔的长度正好是10厘米，那你还能有其它的长度单位把它表示出来吗？（1分米） 说的特别对，10厘米就是1分米，这支铅笔的长度正好是10厘米，（边讲边画）那我们也可以说这支铅笔的长度是1分米。10厘米就是1分米，那么，1分米等于多少厘米？ （板书：1分米=10厘米） 分米也是我们生活中常用的长度单位，在数学中，分米可以用字母dm来表示。 4、你能用字母表示出这个等式吗? (板书: 1dm=10cm) 集体读 （二） 感知1分米 1、相识了分米这个长度单位，在直尺上找一找哪到哪是1分米?只有从刻度0到刻度10是1分米吗?还可以从哪里找到1分米? (指名回答) 特别好，找的特别正确 2、生活中，我们身边哪些物体的长度大约是1分米？（幻灯） 生活中还有：钥匙包、公交卡包长度大约1分米。 只要大家专心视察，数学就在我们身边。 3、下面，请大家拿出一张纸，量一量这张纸的的短边。（13厘米） 1分米3厘米 4、了解了1分米的长度，下面来考考你。 (三) 相识毫米 1、师：刚才我们测量了红铅笔，现在请同学们拿出红色铅笔图片，先估一估他的长度。 2、他究竟有多长呢，现在测量出它的实际长度，谁来说一说。（6厘米多一点或6厘米多3个小格或6厘米3毫米) 3、（6厘米多3个小格、6厘米多一点、6厘米3毫米）这支铅笔的长度是6厘米3毫米，你是怎样知道它是6厘米3毫米的？（放大镜）大家看，刻度0到刻度6是6厘米，多的3个小格，它不够1厘米，我们就要用比厘米还小的长度单位毫米来表示，3个小格就是3毫米，那么一个小格是几毫米? （板书:尺子上的1小格就是 1毫米。）齐读。毫米是我们相识的另一个长度单位，它可以用字母mm来表示。(板书:毫米) 4、师：我们知道直尺上1小格的长是1毫米，数一数1厘米中有几个小格？对，直尺上每1厘米都被平均分成10个小格，每1小格的长是1毫米。那么，1厘米等于几毫米? (板书: 1厘米=10毫米。) 4、你能用字母表示出这个等式吗? (四)、建立1毫米的表象 1、请同学们在直尺中找出1毫米。指给老师看,从哪到哪是1毫米?（每小格就是1毫米） 2、生活中，我们的身边哪些物品的长度大约是1毫米？ （一般铅笔芯的直径1mm、公交卡的厚度是1毫米、衣服吊牌厚度是1毫米、卡片、碟片。只要专心视察，生活中到处都有学问。3、拿出你打算的物品，用手捏住它，再轻轻抽掉它，保持动作不变，感受一下1毫米的长度。1毫米怎么样？1毫米特别短，所以，我们在测量时肯定要仔细细致！ 4、下面，量一量你所带物品的厚度，谁来说一说。5、练习 (五) 理解关系 1、同学们，我们已经知道了分米和厘米，厘米和毫米之间的关系，那么你知道1米等于几1分米吗？（老师拿出米尺， 让学生展示） 板书：1米=10分米 2、我们已经相识了长度单位米、分米、厘米、毫米，那么你能把它们根据从肯定依次排一排吗？它们谁最大，为什么，（米最长） 三、练习 幻灯出示，点名回答 四、总结 同学们，通过今日的学习你有哪些收获？你觉得自己今日的表现怎样？ 今日我们在铅笔有多长中相识了分米和毫米，（板书：分米、毫米的相识），大家表现得很棒，希望同学们在测量时，细致仔细，在生活中多视察、多思索，做一个心细眼亮的好学生，好吗？