2022年《在烈日和暴雨下》教学设计1－教学教案.docx

2022年在烈日和暴雨下教学设计1教学教案教学目的1学习详细细致地描绘人物形象的写法。2学习以自然环境的描写烘托人物的写法。3相识旧社会劳动人民苦痛不幸的生活遭受。教学设想这段小说写祥子在“六月十五那天”的生活遭受，“在烈日和暴雨下”拉车谋生的苦痛与不幸。通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何详细细致地描绘的，是如何详细地描写自然环境的。实行以思索题引导学生各自阅读、理解文章，让学生回答，老师讲解，引导学生深化理解文章的方式进行教学。第一课时教学重点1祥子在这一天中的三段时间里的故事2正音、正字、解词。教学过程一、导入新课。老师：在烈日和暴雨下一文是从老舍先生的长篇小说骆驼祥子中选的。祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。今日我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。为了使同学们学习有个重点，现在出几个思索题，大家自己阅读、理解文章，想一想这几个题该怎么回答。本文写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。）文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？二、依据老师的提示，阅读课文，重点考虑思索题。提问：本文写了样子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（可提问三、四人）讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。祥子在这天的午后一点，“这一夏里最热的一天”里的“最热的时候”，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。三、分析本文结构。提问：依据上面所讲的内容，本文可分为三个部分，如何划分？讲解：16段，写这天上午祥子在烈日下拉车的状况。715段，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的状况。最终一段，写祥子回到家后的状况。四、正音、正字、解词。干燥（zào）焦躁（zào）腥臊（so）洗澡（bi）憋气（bi，气不通）美丽的小伙子（这里的“美丽”，作精彩，身体壮实讲，不指长相好看）好歹（di）腻烦（nì）空膛（táng）汤？着水（tng）慢腾腾（tng）粘汗（nián）粘在一块（zhn）阳光更厉害（与“利害”不同）攥（zuàn）一步一步地往前拽（zhuài，拖）布置作业作课后思索题二其次课时教学要点文章对“烈日下”的祥子的详细细致描写。教学过程老师：这节课我们学习16段，看看文章的第一部分是如何描写祥子的，这些描写表明白什么。第l段提问：这段对样子作了什么描写？写这些表明什么？讲解：这段写祥子的行动，写他在这天的早晨走出院门到街上拉车。“祥子在院子里看了看那灰红的天”，表明他要看看今日的天气适不适合上街拉车。“喝了瓢凉水就走出去”，表明虽然一大早天气就是个酷热的大晴天，但为了生计，他顾不得，也有点不在乎天气酷热，他自恃年青力壮，身体牢固，能顶得住酷热煎熬之苦。从这句也可看出，祥子一点东西没吃，空着肚子就去拉车了。提问：这段在写祥子前，为什么要先写“六月十五那天，天热得发了狂一点风也没有”这段话？讲解：先写这些，是为了文章一起先就明确交代并突出强调故事发生的时间、环境。故事发生在“六月十五”；那天，“天热得发了狂”，这个拟人句表明天气之热非同平常，是异样的酷热，有如一发狂之人，失去了限制，肆意逞其狂劲，这每天气的热度简直是在狂升疯长，无有止境。“太阳刚一出来，地上已经像下了火”，空中的灰气低浮，“使人觉得憋气。一点风也没有”，祥子就是在这天的朝阳已然似火，暑气窒人难熬的清早出门拉车的。第2段提问：这段写什么？有没有写祥子？讲解：这段描写烈日毒照下街上的种种景象。“柳树”像病了似的，叶子都打着卷，“狗”趴在地上吐出红舌头，“柏油路”晒化了，“铺户门前的铜牌”也似乎要晒化，等等。这段还重点描写了街上“拉车的人们”的情景，遭受：“不敢再跑，只低着头渐渐地走”；“见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气”；而有的却是“因为中了暑，或是发痒，走着走着，一头栽到地上，永不起来”。这种种情景，是样子走在街上一路所见到的，祥子就在这环境中活动。第3段提问：这段头一句写“祥子有些害怕了”，这么写是否突然？为什么？讲解：写这句，不突然。祥子之所以有这种心理，是因为上段写了他望见烈日下街上的种种景象，特殊是看到烈日下车夫们的煎熬与苦难，于是他“有些害怕了。”提问：这段的主要内容是什么？讲解：这段的主要内容是写祥子在烈日下拉车吃尽了苦头。：一跑，就喘不过气来”，无力支撑；“不跑”，烈日当头暴晒，“手和脊背都要晒裂”；浑身上下汗水浸湿，“裤褂全裹在了身上”。提问：祥子拉完一趟车，跑进了茶馆。祥子在茶馆，本段写了什么？讲解：主要写了两点：一是他抓紧喝下两壶热茶，“心里动宁静了些”；一是“他不敢再动了”，不敢再去拉车了。这些都是写他的心理。第4段这段写祥子在茶馆里坐了很久，感到腿上已无力，“身上特别软”，但是过了一会儿，他还是走出茶馆拉车去了。第5段提问：这段的内容是什么？这段对祥子作了哪些描写？这些描写表明什么？讲解：这段的内容是写祥子拉着空车在“更厉害”的阳光下艰难行进的情景。这时已将正午，烈日当头，强光直射，“每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火”，街上空旷无人。祥子走在街上，他的形态是“低着头，拉着车，慢腾腾地往前走”，已是心灰乏力，行进艰难；他的心理状态是“不知怎么是好”，“没有办法，没有目的，昏昏沉沉的”，已经内心无主，头脑蒙蒙；“身上挂着一层粘汗”，“脚心跟鞋袜粘在一起”，他只感到难过；他为了接触凉气，“原来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，”喝完就“连连地打嗝，水要往上漾”，他从早晨到现在喝下的水，已经胀满了肚子。第6段提问：这段的内容写什么？讲解：写祥子在这天正午时分的状况。他已经在烈日下挣扎了一个上午，又粒米未进，腹内空空，浑身虚软，“他始终懒得张罗买卖”。到吃中午饭的时候了，他也实在是该吃点东西，但是，“始终到了正午，他还觉不出饿来。想去按例地吃点什么，可是望见食物就要恶心”，还是没有进食，他吃不下去。这时他的身体不仅受到乏食的耗损，而且疾病的威逼正向他袭来。提问：这段为什么要写祥子“胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动”？讲解：有两个目的：一是表明祥子助胃里装的全是水，腹中空空，肚内无食；一是喻示祥子过着骡马般的非人生活。布置作业1716段各段的主要内容是什么？对祥子作了什么描写？这些描写表明什么？2文中是如何描写景物、环境的？为什么作这些描写？第三课时教学重点1对“暴雨下”的样子的详细细致描写。2景物环境描写。教学过程一、分析716段对祥子的描写。第7段提问：这段对祥子作了什么描写？讲解：这段写祥子在“这一夏里最热的一天”中的“最热的时候”午后一点，“又拉上个买卖”，“刚走了几步，他觉到一点凉风”，这叫他真有点喜不自胜。街上的人得了点凉气、，兴奋异样，祈盼“老天爷。多赏点凉风吧！”好像“老天爷”在赏赐祥子，赏凉风给他，减轻一些他此时在烈日毒晒下拉车所受的苦楚。