2022年《夏天》第二教时教学设计－教学教案.docx

2022年夏天第二教时教学设计教学教案.教学目标：1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。(2)能仿照课文的句式把句子写详细。3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。(2)培育学生观赏大自然美景的情趣。4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。二.教学重难点：通过感情朗读，观赏雨后的漂亮景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐，感受文章的语言美。三.教法学法：多媒体协助教学读读悟悟自主学习四.课前打算：1.布置学生留意视察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色美丽的好词佳句、诗歌文章。2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）五.教学过程：(一)感受夏天雷雨前的闷热1.背古诗、儿歌、绕口令.(二)谈话揭题小挚友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去观赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！(三).品读第3自然段，体会雨大1.小挚友，你们看，一场大雨快来了。（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）2.说说你看到了什么？听到了什么？3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，用“”划出写下雨的句子，并大声读一读。4.出示：“哗！哗！哗！大雨愉快地下。”1读一读写下雨的句子，告知大家你读懂了什么？（板书：哗！哗！哗！）2谁能读出雨大的感觉？自己试一试（谁能读得更大一点！）3除了大雨，还有谁会愉快？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌探讨）多媒体演示雷雨前景象及句示“_热得_。下大雨了，它真愉快。”（当学生说出地上、水中、天上的事物时，老师逐个板书：热！热！热！）4让我们在一起愉快地读一读吧！(四)品读第4、5、6自然段，体会雨后美。1.雷雨过后，景色可美了让我们去观赏一下吧。(1)自由读读课文第4、5、6自然段。用“”找到你最喜爱的一处景色。用你最喜爱的方式读一读，待会儿咱们来沟通这个问题：你为什么喜爱？(2)反馈：太阳又出来了，天涯挂起一道彩虹。（联系虹体会彩虹的色调美，形态美）喜爱这一句的小挚友一起把句子读好。柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示）<1>刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？（想象说话）<2>你认为读好这个句子要读好哪几个词？（让学生自己体会后说一说）<3>同桌竞赛读（说说你应当向他学什么？）<4>读到这儿,老师信任大家肯定能把句子背下来，谁开个头？（个别试背情愿背的齐背）“湖里,小鱼摆着尾巴游得多兴奋。”<1>你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗？出示：湖里，小鱼在游。比较读读,这两句句子有什么不同。（书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写详细了。“多兴奋”把“游得怎么样？”写详细了。写出了小鱼很活泼，很兴奋。）<2>你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说详细吗？选一句说一说。出示：天空中，小鸟在飞。湖面上，人们在说。<3>你能找个挚友边做动作边读读这一句?试读个别读(配上动作)齐读（配上动作）水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。<1>男生读女生读喜爱这一句的站起来读一读。<2>湖水很清很清,它还照着什么？用书上的“照着.照着.”说一说！(柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟.)<3>师：这么漂亮的句子，用“线型”读，师边打手势边范读（指名读齐读）"啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹"。<1>师:有没有不明白的地方?<2>生质疑:什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?.<3>课件点击小鸟、彩虹指谁?(体会飞的愉快。)<4>指导读好“啊”(发自内心的愉快)(个别读范读齐读)(五)指导背诵4-6自然段1.雨后的景色真美呀!让我们再去观赏一下吧!课件展示雨后美景。(板书:美!)2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜爱的自然段背一背,能干的小挚友可以多背。(1)自由背，找个挚友背一背。(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮番背)(六)课外延长1.雷雨过后的景物多么漂亮啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,假如让我们绽开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船.)请你仿句式说一段话:“雨后真喧闹呀!看!湖里,()，湖面上()，天空中，()。”2.沟通好词、佳句、诗歌、文章.师:作者把课文写得真美,许多作家也赞美雷雨后那漂亮的景色，写下了许很多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们沟通课外搜集的优秀作品。板书设计:夏天雷雨前热!热!热!雷雨时哗!哗!哗!雷雨后美！美！美！夏天其次教时教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!