2022年《徐悲鸿励志学画》说课稿.docx

2022年徐悲鸿励志学画说课稿您现在正在阅读的徐悲鸿励志学画说课稿文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!徐悲鸿励志学画说课稿 今日我要说的是苏教版国标本第七册其次单元中的课文徐悲鸿励志学画。（板书：徐悲鸿励志学画）这是一篇人物故事，课文讲解并描述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的讪笑，励志勤奋学画，以优异成果为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的珍贵精神。课文层次清晰，过渡自然，用“更加奋勉努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬致歉。文章前后对比更显明地突出了文章的主题。这是一篇培育学生刻苦勤奋的学习看法、激发学生爱国情怀的好文章。基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。学问和技能目标：学习本课“鞠、躬”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培育学生的朗读实力。情感和看法目标：读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教化学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。过程和方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培育学生感受语言的实力和合作探究的精神。其中其次个教学目标是本课的教学重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后看法改变的缘由感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。本课我打算支配两教时来完成教学。第一教时，我先介绍故事发生的背景，让学生了解旧中国国贫民弱、在国际上没有任何地位。接着板书课题，为了让学生清晰地记住“励志”的“励”，板书时我有意写成“厉害”的“厉”。接着引导学生围绕课题质疑，并让学生带着问题熟读课文，理清课文的脉络，了解故事发生的起因、经过和结果。其次教时，我以学生围绕课题提出的三个问题为教学的突破口，引导学生研读课文的重点段落，感受徐悲鸿刻苦学习的精神和为国争光的高尚品质。下面我重点说说其次教时的教学流程。1、复习导入，改题设疑。我先让学生说说课文主要讲了什么，然后让学生说说“励志”的意思。依据学生已有的学问水平，我估计学生会误认为“励志”就是“立志”。因为此时学生对课文内容还没有深化理解，若是将正确的说明硬塞给学生，学生不简单一下子转过弯来。我打算将错就错，将课题改为徐悲鸿立志学画，在熟知课文内容之后再作准备。2、围绕问题，自主探究。我让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在沟通中碰撞观点，融合才智，共同探讨解决问题。3、学习课文，重点探究首先我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后组织学生沟通。在学生沟通的过程中，我打算引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的羞辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，必需用事实让他们相识一下真正的中国人”，让学生换位思索，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过沟通，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。最终通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。课文的456三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分时，我主要采纳“品尝语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，抓住“每逢节假日、经常一画就是一成天、常常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，引导学生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力气支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的珍贵品质和坚韧毅力。课文的78两个自然段从两个方面干脆或间接来说明徐悲鸿励志学画的结果。我引导学生从“优异的成果、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的胜利。再抓住外国人向徐悲鸿致歉的有关描写“特别震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是有眼不识泰山”体会徐悲鸿的胜利不仅仅是个人的胜利，更是中国的人的胜利，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力的确为中国人争光了。4、推敲课题，培育语感学完课文之后，我再让学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、沟通，学生明白了徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。对于课题的揣摩，不仅更深化了对课文的理解，而且提高了学生品尝语言的实力，培育了学生的语感。5、畅谈感受，升华情感首先，我简洁介绍了徐悲鸿一生所取得的杰出的艺术成就，并借助课件，让学生观赏他的作品。“面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？”在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物丰满、立体的感知。随后，我总结全课：“徐悲鸿的胜利得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”接着，我让学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让学生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教化。6、布置作业，拓展延长为了激励学生更好多地了解人物，通过更多地渠道学习语文，我还布置实践性、生活性强的语文作业：登陆有关徐悲鸿的网站，接着了解这位绘画大师的艺术人生；收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。在活动性强的作业中实现着在生活中用语文、学语文的新课标的理念。