2022年《达尔文和小松鼠》第二课时－教学教案.docx

2022年达尔文和小松鼠第二课时教学教案教学要求：1.读懂课文词、句、段的意思，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜爱各种动物，细致视察生活，培育学生视察小动物的爱好和爱惜小动物的感情。2.学会10个生字和由生字组成的词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。教学重难点：理解达尔文喜爱动物的词句，相识他酷爱动物，探究自然界奇妙的精神。环保渗透结合点：使学生相识到漂亮的大自然和可爱的小动物是人类不行缺少的，从而自觉地爱惜小动物，爱护小动物。课前打算：有关课文内容的电脑课件；鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画；生字卡片。教学过程：一、复习导入1.全班齐背第一自然段2.导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们接着学习课文。二、学习课文二至六自然段1.讲读其次自然段自读思索：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写达尔文喜爱小动物的，用横线划出来。（1）指名读第2句。（板贴"鸟、虫、鱼"的图片）a."天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为什么？b.你从哪个词看出达尔文喜爱全部的小动物？c.指导朗读（2）指名读第3句。a.举例理解"戏弄"。b.比较句子：达尔文不戏弄小动物达尔文从来不戏弄小动物。（板书：喜爱）（3）达尔文是什么时候就喜爱小动物的？指名读第一句。a.（出示画面）理解"野外"小结：就是同学们所说的这些构成了我们漂亮的大自然。b.（出示文字画面）比较句子：达尔文爱到野外去玩。达尔文小时候爱到野外去玩。（4）齐读其次自然段，老师小结（5）指导背诵其次段。（出示口头填空画面）2.讲读第3段导语：达尔文多么喜爱小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？（1）指名读第三自然段。（2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第1句。a."达尔文又到树林子里去玩，"从"又"字可看出什么？b.达尔文常常去树林子里玩，肯定见过许多小鸟，这次他一下见到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？（3）他是怎么做的？指名读第2句。a 指名表演，理解"仰着头"。b 理解"细致视察"，他会视察到些什么？（4）第一组齐读第三段。3.讲读第四自然段。过渡：正值达尔文在细致视察小鸟时，发生了一件好玩的事。（1）自由轻声读第四段，数一数有几句话，标上序号。（2）指名读第1句。a."他"指的是谁？b.为什么说达尔文像一根树干？（出示画面）结合图画理解"棕色"，"粗糙"达尔文为什么要穿这件棕色，粗糙的外衣？c.还从哪里看出达尔文像一根树干？理解"纹丝不动"。（3）这时候谁来了，做了些什么？指名读第2、3句。（板书：小松鼠）a.（出示画面）老师读2、3句，学生视察小松鼠的动作。b.你觉得这是一只怎样的小松鼠？你们喜爱它吗？我们大自然里还有许很多多像小松鼠这么可爱小动物。c.指导朗读。d.小松鼠为什么会跑到达尔文身上玩得这么兴奋，大胆呢？4.讲读第五自然段。过渡：小松鼠在达尔文身上玩得这么兴奋，松鼠妈妈见了怎样？（1）指名读第五段。（2）松鼠妈妈怎样？你从哪个词看出它很焦急？指导用焦急的语气来读第一句话。（3）你还从哪里看出松鼠妈妈很焦急？为什么这么焦急a.理解"损害"。b.指导朗读其次句。c.第3组读第五段。5.讲读第六自然段。过渡：达尔文会损害小松鼠吗？（1）指名读第六段。（2）"怎么会损害小松鼠"是说会损害，还是不会损害？达尔文为什么不会损害小松鼠？（板书：特别）理解："特别"（3）看图加深理解（出示画面）（4）第4组齐读第六段。（5）假如是你遇到这样的状况，你会怎么做呢？环保意识渗透：可爱的小动物和我们人类共同生活在这个地球上，谁也离不开谁，假如没有了小动物，我们的世界还会不会这么丰富多彩？你们喜爱小物吗？你打算怎么对待小动物呢？三、齐读全文，总结。四、学习生字字形。1.抽读生字卡片。2.重点指导：物、错、喜、衣。3.学生书写练习。板书：30达尔文和小松鼠 （小松）鼠特别喜爱小动物（鸟） （鱼） （虫） 达尔文和小松鼠其次课时一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!