2022年自然教案－第二册 2、5植物的呼吸作用－教学教案.docx

2022年自然教案第二册 2、5植物的呼吸作用教学教案第五节 植物的呼吸作用 呼吸作用是继光合作用后植物的又一重要生理功能。本教材通过试验，验证了呼吸作用吸入和放出的气体，从而引出它的概念和实质，并介绍了呼吸作用与生活，生产的关系。最终，对植物光合作用和呼吸作用这两大重要生理活动在物质转换，能量转化上作了比较，总结出了两者的关系，为本章内容划了个完整的句号。 教法指导一、授课思路与方法1呼吸作用的概念是通过演示试验，并围绕试验现象进行分析、推导才总结出来的。因而，演示试验效果的明显性尤显重要。老师可对教材中的演示试验作适当改进或增加其他一些试验。2对试验现象的分析、推导、总结最好由学生来完成，光合作用和呼吸作用的关系也最好由学生自行列表比较，这样有利于培育学生概括比较实力。二、课时支配本节共支配1课时。教案实例一、教学目标认知目标1驾驭呼吸作用的概念。2了解呼吸作用与人类生产、生活的关系。3了解光合作用与呼吸作用的区分与联系。技能目标通过对植物呼吸作用的试验，培育学生视察实力，试验推理实力。情感目标通过对光合作用和呼吸作用的区分联系的分析，使学生树立事物间是既对立又联系的基本观点。二、教学重点与难点1教学重点：呼吸作用的概念。2教学难点：呼吸作用的能量转化，呼吸作用与生活、生产的关系。三、教学打算大小试管、吸管、澄清的石灰水、将要萌发的水稻（或小麦）种子、被烫死的水稻种子、广口瓶、火柴、橡皮塞、黑布或黑纸，幼嫩植物、凡士林、玻片。四、教学过程人和动物都一刻不停地在进行呼吸，在呼吸时，吸入的是氧气放出的是二氧化碳。那么植物有没有呼吸作用？用什么方法证明呢？呼吸作用演示试验1演示，明确二氧化碳的特点：口含吸管向澄清石灰水吹气，使石灰水变浑浊。然后提出问题，怎样才能检测二氧化碳气体含量的增多？2明确氧气的作用：氧气可以助燃，缺氧气会使燃烧的火柴熄灭。3让学生探讨试验设计方案，然后让学生发言，老师渐渐引导，最终确定试验方案，方案有多种，只要原理正确，方法科学，效果明显，各种不同的方法都可以采纳。4方案一取两个同样的广口瓶，把将要萌发的水稻种子和已被烫死的水稻种子装入瓶中，并将盛有澄清石灰水的小试管用细绳吊进大瓶中，塞上瓶塞，半小时后视察现象。试验现象：将要萌发的活的水稻种子所在瓶中的石灰水变浑浊。说明白种子呼吸能产生二氧化碳气体。方案二把幼嫩的植物的叶、茎放入广口瓶中，盖上玻片，用凡士林封住，而后用黑布把整个广口瓶罩住，过24小时后，把燃烧的火柴棒伸入瓶内，视察现象。燃着的火柴熄灭，说明白瓶中氧气含量已削减。说明植物的呼吸作用需汲取氧气。老师引导学生小结：呼吸作用需汲取氧气，放出二氧化碳，同时依据方案一，死的种子不能进行呼吸作用，从而得出呼吸作用的条件是活的细胞。针对方案二，老师必需补充说明，植物无论在暗处还是在光亮处都要进行呼吸，只不过在光照下同时发生光合作用，呼吸作用的现象不像在暗处那么简单视察到。呼吸作用的实质1先由试验结果得出呼吸作用的文字表达式：活细胞有机物+氧气 二氧化碳+水+能量2从式子着手，分析呼吸作用的原料、产物、条件、并从中总结出呼吸作用的实质 物质转变和能量转换。物质改变：有机物被分解为无机物。能量转化：贮存在有机物中的化学能释放，一部分供应各种生命活动所需，另一部分转化为热能散失。呼吸作用释放的能量，是一切生命活动所必需的。只要有生命，就有呼吸作用。3呼吸作用与生活、生产的关系，可通过举例子，提问题的方式进行。为什么在种植物时要常给作物松土、排水？<P class=MsoNormal 0c