2022年《绿色的卫兵》第二课时教学设计之三－教学教案.docx

2022年绿色的卫兵第二课时教学设计之三教学教案绿色的卫兵其次课时教学设计之三西湖小学 张芳 教学目标:学问与实力目标：1、学习课文，相识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整齐与安静。2、有感情地朗读课文，并能背诵。情感、看法、价值观目标：结合实际说一说、做一做，让孩子增加环保意识，养成爱惜树木、草地的习惯。过程和方法目标：通过各种形式的朗读和探讨学习，理解树木给人们带来的好处，从而增加环保意识。教学重点：通过重点词语的理解和各样的朗读、表演来相识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整齐与安静。教学难点：理解重点词语意思，来相识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整齐与安静。教学打算：制作本课课件、板书教学设计：一、嬉戏引入课文，复习巩固旧知1、嬉戏激趣：不行能的任务，卫兵动作演示2、导入课题：今日我们一起来探讨绿色的卫兵有多大的功劳，把他的大功劳记在功劳簿上。出示课题，功劳簿齐读“绿色的卫兵”指的是谁？（树木）3、字词巩固A、你是读词语的高手吗？课件开火车谁能带大家读并括词？（“兵”的读音）B、课文里还有一些老挚友等着你，我们复习一下课件自由读C、离开了拼音弟兄，你还认得吗：课件指名读4、复习旧知：A、我们来看看这神气的卫兵长什么样？课件B、在漂亮的原野上，你望见了什么？请你填一填。指名出示答案C、你能把这么生动的句子记在你的小电脑里吗？齐背过渡：请你打开课本，正确、自信地读一读课文，想一想绿色的卫兵给你留下了什么印象？生读，师指导师：看来你们读得都真自信，就跟绿色的卫兵一样！假如同桌的表现不错，请你给他点激励！绿色的卫兵给你留下了什么印象？指名说（坚实、强大、英勇、保卫城市）二、分层理解剖析课文1、绿色的卫兵功劳可大了，他的功劳你是从哪几个自然段里看出来的？指名（2、3段）你找对了吗？有别的看法吗？2、我们一起去探讨课文，找一找他们的功劳吧，请你细致听、仔细看：先自己读一读2、3自然段，再找一找：在这两段中哪个句子能看出绿色卫兵的大功劳，用横线划下来，起先吧！生活动，师指导3、汇报：你从哪一段哪一句看出绿色卫兵的功劳？绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”A、读句子（提示：话说完整：我从这里看出绿色卫兵）课件还有吗？其他的同学找对了吗？校对B、听！卫兵们遇到了怎样的敌人？课件风沙声指名说（狂风打着旋儿，夹着黄沙吼叫着来了。）敌人是怎么想的？（我进城啦，城市是我的天下啦！）怎么说的？（吼叫：我要进城！我要进城！）出示句子理解“吼叫”，（大声洪亮地叫喊）指名读加动作读指名加动作齐读你能把第一句话加上动作读好它吗？自己试试指名，突出“吼叫”、“！”引导想象：假如他们进了城，城市会怎样？指名（沙尘暴、很脏、都是灰尘、破坏环境）C、所以，绿色的卫兵是怎样表现的？请你自己试着读一读，找出最能突出他们作用的动词。指名读反馈，说动词（挽起、筑成、高喊）板书你读懂了吗？·理解挽起：怎么样的动作？树木之间手臂是指什么？（树木长得特别茂密，枝叶连着枝叶，交织在一起）是怎么挽起来的？每位学生单独演一演，挽起手臂来演一演·理解筑成：链接长城，观看。（望见过长城吗？坚实不倒，连绵起伏，敌人很难攻进去。）为什么说绿色的卫兵是长城？长城指什么？怎么筑起来？（一棵连着一棵，一排连着一排，连绵起伏的树林，抵抗狂风和黄沙的进攻。一排排树木就像又长又坚实的长城，筑起的是一道绿色长城。）演：横排学生挽起手臂后站起来筑起长城·理解高喊：加上前面的动作，谁来喊一喊？指名喊（很坚决、洪亮的。）师生一起演一演：a、师我要进城！我要进城！一排排的生高喊狂风不能进！黄沙不能进！强调：演的时候，绿色的卫兵保卫城市的时候表情怎么样？（肃穆、镇静的，不是笑嘻嘻的）保卫部队门口的卫兵表情怎么样？b、一生吼叫一一排排生高喊D、演得那么好，你能抓住这三个动词把这句话读得更好吗？自己试试指名部分学生读评价E、面对像你们一样英勇的卫兵，狂风和黄沙有什么改变？我读/指名读（由强变弱了，由进变退了，城市漂亮又干净）F、朗读指导：应当怎么读？速度？声音？课件句子（怀着美妙的心情，速度慢了，但是轻而有力度的读）G、风沙前后的改变那么大，起先是来势汹汹，结果是知难而退，多亏了绿色卫兵，咱们一起分角色感受一下，想读卫兵的起立，其他的大家一起读。分角色读H、用简洁的话概括一下绿色的卫兵的功劳是？指名（挡狂风，阻黄沙）板书。师：把这一大功劳记在他的功劳簿上。I、我们学会了第2段，小结一下，填一填，这个方法你自己会学吗？绿色的卫兵（）手臂，（）一道长城，（）着：“狂风（）！（）！”指名说填的是：绿色的卫兵的动词和说的话。绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”A、我们用学第2段的方法自己学一学第三段，找找绿色的卫兵的动词，读好这些动词和他们的话，比一比谁能读出他的了不得。生自由读句子，师巡回指导B、汇报：大家读懂了吗？谁先来做绿色的卫兵，他的功劳是哪一句，读出来？绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”第一层次：动作、语言·指名读第2句评价：他读得怎么样？生评（）师评：从你的声音听得出来很坚决。你们学着他的样子加上表情和动作读自己试指名（你的表情很肃穆，很坚决）咱们一起加上表情和动作，起立读谁还能把前面的半句读得更好评价（）·师评：我听出来了，你为什么把“摇动、连成”这两个词语读得特殊好？（这是两个动词，能突出绿色的卫兵的大功劳。）师：你真会学习，动词找得很精确，让我佩服！·请你们学着他的样子，抓住这两个动词把句子读好。自由读指名其次层次：“满身、屏障”·你读得很投入，这两个动词的意思你读懂了吗？好，那你演给大家看看吧其他同学也试试采访一下：你们在摇动什么？（你摇动的是怎样的枝叶？树叶/枝叶/满身的枝叶）我也来读一读：“绿色的卫兵摇动稀稀拉拉的枝叶，连成一道屏障：；烟雾不能进！噪声不能进！你觉得这样行吗？文中的满身说明什么？（枝叶许多，很茂密，不是稀稀拉拉的，很厚实。只有这样一排排连起来才能阻隔，才能形成一道屏障啊。）·朗读：谁能抓住满身这个词语，读好这句话指名读·你们看，哪儿是屏障呀？你能指给我看吗？（请学生上来指一指/说一说：屏障用来隔开东西的；屏障就是把东西阻隔开来，像屏风遮挡着的东西。）屏障这里指谁？（绿色的卫兵摇动着这么多而厚的枝叶，再加上有多少卫兵？猜一猜（一排排，许多很密）这时候连起来像屏障。）有了那么多绿色的厚厚的屏障，才能拦住狂风和黄沙。·师小结：原来绿色的卫兵有那么大的功劳，你能读出他的了不得吗？同桌合作读指名读远处，一列货车开来，轰隆隆把大地振动。随着滚滚浓烟响起刺耳的汽笛：“我要进城！我要进城！”·绿色的卫兵隔开的是怎样的烟雾和噪声？找到那句话，抓紧读给同桌听吧！指名读评价通过他的读，你听出什么？·听到什么声音？望见什么？课件货车声指名（听到轰隆隆的声音，大地会振动，冒出滚滚浓烟，响起刺耳的汽笛声）怎样的烟雾？（滚滚的浓烟）（许多烟雾、白色的气体，危害人们健康）你在哪也望见过？（工厂烟囱、