教科版二年级下册9《苏红的画》教案.docx

教科版二年级下册9苏红的画教案2022最新小学教案：小学二年级下册语文苏红的画教案三篇 【导语】 苏红的画是一篇记叙文，课文以画为线索，记叙了苏红不当心把要参与竞赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张漂亮、有情趣的画的事，告知我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。 2、初步培育学生的探究意识和创新精神。 3、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。 4、相识14个字，会写10个字。 教学重点： 1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。 2、会写10个生字。 教学难点： 有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、由插图入手，疑问激趣。 1、出示课文插图：你看到了什么，发觉图上什么地方画得最好玩？（引导学生发觉，图上有一只可爱的小花狗。） 2、为什么画上多了一只小花狗呢？这只小花狗是怎么来的呢？让我们带着疑问来学习这篇课文苏红的画。 二、初读感知。 1、用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。 2、刚才，同学们读书很仔细，老师首先检查一下你们对生字的驾驭状况，谁情愿来读一读这些字词？（课件） 3、指名读课文。其他同学边听边思索：课文写了一件什么事？ 三、研读课文。 1、谁能说一这件事的起因是什么？（苏红画了一幅画，结果弄脏了。） 2、课文是怎么写的？谁能读一读。从中你能感受到苏红的心情怎么样？（满足、难过、焦急。）相应指导朗读。 3、想一想，苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的？默读5-9自然段，然后和同桌说一说。 4、出示爸爸的话，说说其中的道理。 5、练读爸爸的话。 老师小结 爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张漂亮、有情趣的画。这是事务的经过。 6、事务的结果怎么样呢？ 老师总结 爸爸能把坏事变成好事的缘由就是擅长视察，主动动脑，勤于思索。同学们，在生活中，假如你们遇到事情，也应当学会换一个角度去思索。这样，或许会有另一番结果。 四、分角色朗读。 板书设计： 9 苏红的画 肯动脑筋 坏事 好事 其次课时 一、复习。 同学们，上堂课我们学习了苏红的画。谁还记得课文讲了一件什么事？告知我们什么道理？ 二、识字。 1、课文中要求我们相识的生字还相识吗？咱们开火车读。假如读的对，其他同学跟读。（多音字：参） 2、再读字：说说你有什么好方法记住它们吗？你能用歌诀识字法记住哪些字？ 详：说话温顺的小羊，让人喜爱端详。 梯：小弟弟真调皮，上上下下爬木梯。 奖：小挚友，要努力，朝夕刻苦得大奖。 3、其他的字，你还有什么好方法记住它？ a熟字换偏旁识字：福幅 坪评 异弄 b熟字加（减）偏旁识字：（赖）+（忄）濑 （八）+（足）趴 （崔）+（）催 （级）-（纟）及 （艹）+（办）苏 （土）+ 曾 增 （扌）+ 合 拾 别 -（刂）另 （月）+ 庄 脏 c字谜识字： 并关字下面天一走，开字就来帮把手。 斑二王左右站，中间文出现。 三、指导书写。 左右结构的字：书写时留意左窄右宽评、拾、脏、梯 上下结构的字：上窄下宽 奖、弄、另、并 弄下半部分撇和竖要出头。 参书写时留意中间的“大”要扁，要宽，下面的三撇都要从竖中线起笔，一个比一个稍长，才匀整美观。 独体字：及留意笔顺。 四、在括号里填上合适的词语。 （ ）地笑 （ ）地看 （ ）地说 （ ）地趴着 （ ）地哭 （ ）地端详 篇二 教学目标： 1、有感情的朗读课文，积累自己喜爱的词句。 2、初步培育学生的探究意识和创新精神。 3、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。 教学重点： 有感情的朗读课文，积累自己喜爱的词句。 教学难点： 感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。 教学打算： 课件 教学过程： 一、谜语导入，疑问激趣。 今日老师为大家带来一个谜语“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”大家猜猜谜底是什么？ 今日我们就来学习一篇与“画”有关的文章。大家伸出小手指和老师一起写课题。（板书课题） 二、初读课文，感知内容。 1、请同学们轻轻的把书打开到47页，自由读文，预习时没有认读的字，借助拼音再读几遍。做到不丢字，不加字。（大屏幕出示要求） 2、学生读文。 3. 刚才同学们读书很仔细。老师把书中的一些词语挚友请到了前面，我们一起来相识他们。（师出示词语指名认读） 4. 同桌分自然段读课文。要求相互正音，对方都不通顺的地方，提示对方读通顺。 三、精读课文，感悟明理。 1、谁情愿站起来声音嘹亮，有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思索：苏红为什么哭了？用自己的话说一说。（大屏幕出示要求） 2、相机讲解，读句子。 3、爸爸是怎样让坏事变成好事的？在文中划一划。 4、（大屏幕出示句子）教者引导学生体会理解。读句子。 5、课文中两次出现“满足”，这两次“满足”有什么不同？ 大屏幕出示两个带“满足”的句子，师引导体会。 6、同学们，你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢？假如你是评委，你会怎么评这幅画呢？ 7、是啊，同学们说得真好，就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增加了情趣，是这幅画有了朝气，有了家的温馨。这件事让你明白了什么道理？（师大屏幕是出示，生齐读） 8、同学们，在生活中，你遇到过这样的事情吗？ 9、今日的故事又给了你怎样的启发呢？ 四、总结 这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖，更重要的是，还让苏红明白了一个道理，那就是只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事 （生齐读）。老师信任，不仅苏红明白了这个道理，咱们班也都明白了这个道理只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事（生齐读）。 板书设计： 7、苏红的画 变 坏事好事 动脑筋 篇三 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、相识14个生字，会写10个生字。 3、体会人物的内心情感，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。 教学重点： 感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。 教学难点： 有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。 教学打算： 多媒体课件 一、干脆导入 这节语文课我们要学习第7课苏红的画，请大家伸出手和老师一起写课题。引导学生依据课题质疑，读了课题，你想知道什么？ 二、初读感知 1、用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。 2、刚才，同学们读书很仔细，老师首先检查一下你们对生字的驾驭状况，谁情愿来读一读这些字词？（课件） 3、指名分自然段读课文。其他同学边听边思索：课文写了一件什么事？ 三、精读感悟 过渡：苏红的这幅画从完成到获奖，并不是一帆风顺的，而苏红的心情也随着这幅画起起落落。现在让我们再次走进课文，和苏红一起去体验这难忘的经验吧。 1、轻声读第一自然段，说说你知道了什么？“端详”是什么意思？你能用端详说一句话吗？从端详你能体会到什么？（板书：满足）你能带着喜悦的心情来读读这段话吗？ 过渡：就这样一幅让苏红满足、疼惜的作品，却发生了意想不到的事，让苏红的心情一下子跌倒了谷底，这幅画原委发生了什么改变呢？ 2、用自己喜爱的方式读课文的2-6自然段，在文中画出有关的语句。这幅画原委发生了什么改变？此时苏红的心情是怎样的？苏红为什么这么难过啊？课件出示：因为（ ），所以苏红难过地哭了。引导学生补充句子。（板书：弄脏）老师引读苏红的话，“我的画弄脏了，另画一张来不及了。”看着自己满足的作品变成了这样，苏红难过地说自己这么喜爱的画，不能参与明天的评奖了，苏红难受地说虽然爱画画的苏红很想参与明天的竞赛，但再画一张来不及了，所以她哭着说 3、看到苏红这么难过，爸爸是怎么帮助她的？自由读第7自然段，在书中画出有关的语句。这个方法是爸爸一下子想到的吗？从哪看出来的？（细致）爸爸是经过仔细地视察，细致地思索，才提出的建议。指导朗读爸爸的话。 4、在爸爸的建议下，苏红的画又一次发生了改变，这回变得怎么样了？苏红的心情有事怎样的？指名读第8自然段。（板书：更有情趣）苏红听了爸爸的建议，是想了想才动笔的，她可能会想什么呢？当作品完成后，苏红满足地笑了，这一次的满足里包含着什么呢？ 5、一幅弄脏了的画，现在变成了一幅更有情趣的画，于是爸爸说齐读爸爸的话。听了爸爸的话，你明白了什么道理？假如你是苏红，听了爸爸的话，你想对爸爸说什么呢？请你写在书中的空白处。 6、请同学们读读文章的开头和结尾，你发觉了什么？这种写法叫前后照应，以后我们在写作文时可以学习这种写法。 三、总结 一次小小的插曲，不但让苏红得了一等奖，也让苏红和我们都明白了一个道理，生齐读：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。同学们，要想坏事变成好事，不但要有仔细思索的精神，还要有主动乐观的看法，以及要学会换个角度去看问题。 四、作业 课后，请大家回想一下自己有没有过这样的经验，假如有，可以简洁地写一写；假如没有，可以写一写学完本课的收获。 板书设计： 苏红的画 满足 弄脏更有情趣 教科版二年级语文下册牛顿请客有关牛顿的名言 1.真理的大海，让未发觉的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。 2.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我似乎是在海上玩耍，时而发觉了一个光滑的石子儿，时而发觉一个漂亮的贝壳而为之兴奋的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神奇地呈现在我们面前。 3.把简洁的事情考虑得很困难，可以发觉新领域；把困难的现象看得很简洁，可以发觉新定律。 4.没有大胆的揣测就作不出宏大的发觉。 5.假如说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。 6.成功者往往是从坚持最终五分钟的时间中得来胜利。 7.聪慧人之所以不会胜利，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 8.你若想获得学问，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到欢乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。 9.我的成就，当归功于精微的思索。 10.高校里绝不会教你如何生存；同样道理，高校教授也和我们一样，简直对这事一窍不通。 11.你该将名誉作为你最高人格的标记。 12.无学问的热心，如同在黑暗中远征。 13.虚心对于优点如同图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。 14.开心的生活是由开心的思想造成的。 15.假如说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 部编版二年级上册红马的故事教案 课题 红马的故事 课型 讲读课文 课时 两课时 教 学 目 标 相识目标 1学会10个生字，会认9个字。结合上下文理解“自由、含苞待放、尽然、等词。 2正确、流利分色朗读课文，初步了解冒号的用法。 实力目标 理解课文内容，知道在学习生活中只有擅长思索，勤于视察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 德育目标 教学重难点 重点是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 难点是感受小作者的心情和欢乐，初步了解冒号的一般用法。 第一课时 学习目标 1初读课文，相识生字。正确、流畅地朗读课文。 2学习课文第一自然段。 教 学 过 程 预设 生成 一、启发谈话，激发情趣。 今日我们来学习第六课，讲一个小挚友画红马的故事。他画得怎么样，请同学们打开书，读课文。 二、整体感知课文，了解课文大意，学习本课生字词。 1用自己喜爱的方式自由读课文，说一说课文讲了一个什么故事？ 2仔细读书，画出本课生字，多读几遍。 Gushifenbanwei 故事粉笔黑板尾吧 Doubiaobangbuju 都有标准帮助补上尽然 3认读二类字： 挥着浸在洗澡苍蝇戴着 一般巡逻 4利用多种形式巩固生字。让学生自由记忆。 三、指导朗读课文。 1学生自由读课文，要求读得正确、流利有咸情。 2老师范读。（配乐）有感情朗读，感染学生，打动学生的心灵。 3学生相互对读，比一比谁读得好。 4指名示读，大家评议。 四、学习第一段课文。 1齐读第一段课文。 2这一自然段告知我们什么？ 3小结：第一自然段虽说只有一句话，但是他告知我们事情发生的时间、地点、人物和干什么。那么作者为什么喜爱画画的缘由，我们下节课接着学习。 其次课时 学习目标 1理解课文213自然段。了解冒号的一般用法。 2感悟文章的写作目的。 教 学 过 程 预设 生成 一、复习生字，质疑导入 通过上节课的学习，大家知道了我们最喜爱上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读213自然段，找出我们喜爱上美术课的理由。 二、自读自悟，合作探究 读课文213自然段，想想我们为什么喜爱上美术课？从文中找出依据。 三、沟通感悟，品尝语言 1学生再次读课文找出“我”喜爱上美术课的理由。 一是：老师画画很妙：“他画得很妙在桌上”“老师画得漫画会走路的椅子”。 二是：老师讲得很好。“兴奋画用眼睛去看”。 三是：老师评得好。“很好是这样的”。 2指导学生朗读，读出老师此时的喜悦心情。 3老师为什么说“我”画得小红马“很好，很好”？请读7、10、12自然段。 4小结：我们小作者在老师的指导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。 5分角色朗读课文，读出老师的感情。比一比谁读得好。要表达出我对老师的宠爱、钦佩和感谢。 四、小结全文，作业练习 1小结：我画小红马得了90分，心里很兴奋。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给学生，我们也深深地爱着他。 1课堂练习：依据课后第三题冒号的提示，照样子写两个含有冒号的句子。 一、作业： 1熟读课文，积累词语。 2写一堂你最喜爱的课，写出理由。 板 书 设 计 红马的故事 老师画得妙：牛、百合、小丑、狮子、椅子 老师讲得好：兴奋画什么就画什么用脑筋想，用眼睛看 老师评得好：很好，就是这样画 教 学 反 思 浙教版二年级上秋天的画教案 教学目标： 1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。 2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。 3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。 4、仿效例句，用“先再又还要”的依次说话。 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。 3、理解第一段课文，并能正确朗读。 教学过程： 一、启了谈话，揭示课题。 1、天气慢慢凉了，小挚友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?秋天的果园，谁能试着背背?秋天还有哪些改变，你能说说秋天的其它改变吗? 2、冬冬画了一张秋天的图画，今日我们学第8课秋天的画。 3、看了课题，你想知道些什么? 归纳：A、谁画了这张秋天的画? B、画中还画了些什么? C、为什么要画这张画? 二、听录音，初步感知课文。 1、带着这三个问题听录音。 2、说说这篇课文主要讲了什么? 3、学习“墙报”你有什么好方法记住这两个字?“墙报”指什么? 三、初读课文，自学生字词语。 1、划：划带有生字的词。 2、读：读带拼音的生字及组成的新词。 3、记：看田字格记字形。 4、数：这篇课文有几段，标上序号。 5、想：A、生字在课文中的意思。 B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。 C、秋天的画画了些什么? 四、检查自学状况。 1、认读生字。 2、认读词语，理解部分词义。 叔叔：叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。 3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing 4、初读课文。 A、自由读课文。 B、课文分几段来写的?指名分段读课文。 C、看图说说为什么说这是秋天的画? D、“秋天的画”画了些什么? E、齐读课文。 五、巩固字词。 1、读生字卡片。 2、写出带有下列偏旁的字。 3、写出下列字的偏旁。 帮()收()闻() 六、书写指导。 七、课堂作业。 其次课时 课时目标： 1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。 2、能用“先再又还要”的依次说话。 3、能够有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字。 助的部首是什么?叔的部首是什么 2、多音字组词。行：xing()hang() 3、认读词语。 4、课堂作业： 二、学习第一段。 1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。 2、指名回答，用”因为所以”的句式来回答。 3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应当怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读) 4、齐读第一段。 三、学习课文其次到五段。 1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。 2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。 结合板画理解 桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪：看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些什么?板画三个小挚友和农夫，看出他们在干什么? 3、“我”画这些景物的依次是怎样的?轻声读25段，用“。”圈出表示先后依次的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说) 4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读25段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么? (1)闻到了桂花的香味。 (2)不像夏天那么绿了。 (3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。 (4)红星在闪耀。 重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了? 5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么漂亮，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪耀的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。 四、学习第6段。 这一段讲了些什么? 五、巩固练习。 1、有感情地齐读课文。 2、用“先再又还要”说说我画的过程。 3、“先再又还要”是表示做一件事的先后依次。人们还能用这些词语说说做其他事后依次吗? 六、小结：今日，我们一起观赏了秋天的景色，还学会了用“先再又还要”来说话。 第三课时 课时目标： 1、进一步感受秋天大自然的美。 2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。 3、背诵课文。 教学过程： 一、复习。 1、抽读生字。 2、认读词语。 3、用“先再又还要”说一句话。 二、指导背诵。 1、听录音25段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的漂亮。 2、背诵25段。 3、自由打算背诵全文。 4、同桌互背;指名背;齐背。 三、总结。 春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。 1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了改变。例如：桂花、小草，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗? 2、课堂作业。 3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。) 沪教版二年级上册9的乘、除法数学教案 沪教版二年级上册9的乘、除法数学教案 【教学目标】 1、会编9的乘法口诀。 2、娴熟驾驭 9的乘法口诀，并能娴熟地口算有关9的表内乘除法。 3、能够利用所学的学问解决简洁的实际问题。 4、通过探究，归纳9的口诀规律，培育学生推算和归纳实力。 【教学重点】 归纳编撰9的乘法口诀，娴熟驾驭9的乘除法运算。 【教学难点】 归纳编撰9的乘法口诀，找到9的口诀规律。 【教学过程】 一、复习导入 1、把下列口诀补充完整： 二三（ ） 三九（ ） 六七（ ） 五（ ）三 十 （ ）六二十四 六（ ）五十四 师：把口诀补充完整。（生开火车） 2、口算： 7×10= 4×9= 48÷8= 27÷3= 师：说一说 4×9= 48÷8= 你是怎么想的？ （依据口诀） 小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。 3、揭示课题： 师：今日我们就要来学习9的乘除法。 二、学习新知 1、 视察与思索： 媒体出示糖葫芦图片。 师：这里有一些糖葫芦，老师取出 其中一串，表示几个几，是几？ 2、 编写口诀： 1）出示一串糖葫芦表示：几个几，列算式。 依据回答：1个9是9 1×9=9 师：谁来列式？（生列式回答） 2) 出示两串糖葫芦，一串有9个，表示：几个几，列算式。 依据回答：2个9是18 2×9=18 师：老师又取出一串，现在有几串？表示几个几，是几？ 谁来列式？（生列式） 3） 以此类推完成其他填空。 师：请拿出练习纸，将第一大题表格内剩下的部分填上，想一想如何编口 诀。口诀先不编。 4）依据算式编写口诀： 师：编写口诀的时候要留意什么？（先写小的数字再写大的数字，积不满十要加得，几十几十不要漏掉） 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 （核对口 诀并背诵） 5）齐读口诀，熟记口诀。 师：和你的同桌相互 背一背，再齐背。 6）看 看想想：9的乘法口决的积有什么规律？ 师：既然我们已经背熟了9的乘法口诀，请你来找一找他们之间的规律。 相邻两个算式的积都相差9。 每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。 这一组积的个位数字依次减1，十位数字依次加1。 几乘9，积就是几 十减几（这个几就是1、2、3）。 （生沟通，师小结） 7）依据口诀连算式。 8）手指嬉戏： 师：现在我们来玩一个手指嬉戏，先来看看怎么玩？ 生观看视频。 师：你看懂了吗？谁情愿来说一说？ 师：给10根手指编号1-10，弯下哪根手指，就代表9乘几。这根手指左边的手指根数代表积的十位数字，右边的手指根数代表积的个位数字。 师演示。再分小组玩一玩。 三、巩固练习 师：既然你们已经将9的口诀熟记于心，那么现在就来用口诀解决问题吧。 完成练习纸其次大题看口诀写算式。 1、看口诀写算式： 四九三十六 七九（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （生完成，师核对） 2、应用： 学校食堂买来8筐大白菜，每筐9棵，一共买来多少棵？ （几个几用乘法） 8×9=72（棵） 答：一共买来72棵。 把45颗糖平均放在9个盘里，每个盘里放几颗？ （平均分用除法） 45÷9=5（颗） 答：每个盘里放5颗。 小胖折了36只千纸鹤，小巧折了9只，小胖折的 纸鹤是小巧折的几倍？ （求几倍用除法） 36÷9=4 答：小胖折的纸鹤是小巧折的4倍。 一支圆珠笔9元，一支钢笔的价格是圆珠笔的2倍，一支钢笔多少元？买一支圆珠笔和一支钢笔一共须要多少元？（几的几倍用乘法，一共用加法） 9×2=18（元） 9+18=27（元） 答：一支钢笔18元。买一支圆珠笔和一支钢笔一共须要27元。 生做，沟通，核对。 3、 推断： 小华和6个好挚友想制作一束百合花送给老师，每人制作9朵，这束百合花一共有几朵？ 6×9=54（朵） 答：这束百合 花一共有54朵。 错误。小华和6个好挚友一共7个人。 6+1=7（人） 7 ×9=63（朵） 答：这束百合花一共有63朵。 3、书p35巩固练习。 一、把表格填完整（一串糖葫芦上有9颗） 二、依据口诀写算式： 四九三十六 七九（ ） _ _ _ _ _ _ _ _ 三、综合应用 学校食堂买来8筐大白菜，每筐9棵，一共买来多少棵？ 把45颗糖平均放在9个盘里，每个盘里放几颗？ 小胖折了36只千纸鹤，小巧折了9只，小胖折的纸鹤是小巧折的几倍？ 一支圆珠笔9元，一支钢笔的价格是圆珠笔的2倍，一支钢笔多少元？买一支圆珠笔和一支钢笔一共须要多少元？ 北师大版二年级语文下册画鸡蛋教案 画鸡蛋 教学目标： 1、培育学生识字、写字实力 2、培育学生仔细视察以及收集资料的实力 教学重点： 1、识字和写字 2、理解、背诵老师说的话 教学难点：用自己的话说说老师的话的意思 教具打算：生字卡片、挂图 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、在拼音帮助下，把课文读通顺 2、看插图理解课文 3、有感情朗读 教具打算：挂图 教学过程： 一、揭示课题。 二、课堂预习。 1.提出预习要求。 (1)借助拼音把课文读通顺。 (2)把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。 (3)借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。 (4)娴熟地读课文。 2.指导学生一步步进行预习。 (1)根据预习的第(1)、(2)题做，老师巡察。 (2)完成(3)、(4)题，老师巡察，了解状况。 3.检查预习状况，(出示带生字的词语卡片)订正读音。 4.学生自由读课文，老师指名试读。 三、理解课文内容。 1.范读课文，要求学生听准老师的读音。 2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。 3.学习第一自然段。 指名读第一自然段，思索：这段有几句话？每句话告知我们什么？ 学生回答问题，老师指导，重点理解“闻名”的意思。 谁能用一句话说出达?芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？ 指导朗读，重读“闻名”一词。 其次课时 教学目标： 1、会认、会写本课生字 教具打算：生字卡片 教学过程： 一、导语：上节课我们学习了第一自然段，知道了达?芬奇是个闻名的画家。他是怎样成为闻名画家的呢？我们带着这个问题接着学习二至四自然段。 二、学习其次自然段。 1.指名朗读。大家思索：达?芬奇起先学画鸡蛋的时候看法怎样？从哪句话可以看出来？为什么会这样？ 2.引导理解： 什么是不耐烦？ 为什么不耐烦？(从两方面引导：一是“画了一个又让画一个”，二是他以为“太简洁”) 3.指导读第一、二句，(第一句重读“又让”，其次句重读“不耐烦”“每天”“太简洁”，要读出不耐烦的语气) 4.提问：看到他不耐烦了，老师怎样教化他？(默读老师说的话)老师的话共几句？每句话的意思是什么？ 5.先结合插图理解“肃穆”一词，然后从三方面引导理解老师的四句话。 (1)第一句：“你认为画鸡蛋很简单，这就错了。”(理解“简单”一词，和“简洁”比较) (2)理解其次、三句。 老师为什么说达?芬奇的认为错了呢？引导学生找出有关句子，用横线勾画出来。探讨理解：“一千个”没有形态完全相同的。(用实物鸡蛋演示，使学生知道每个鸡蛋看上去样子似乎都一样，细致视察才看出不同形态来) 每个鸡蛋从不同的角度看，形态不一样。(通过实物演示，使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形态有什么不同？) 说说这两句话的意思。 指名读“老师”的前三句话。然后让学生在第一句和其次、三句之间加上“因为”再读一读。(加深理解句与句之间的关系) (3)理解第四句话。 读第四句话，理解“精确”、“娴熟”。 为什么让达?芬奇画鸡蛋就能使他“看得精确”、“画得娴熟”呢？(引导学生联系其次、三句来理解) “看得精确”和“视力”，“画得娴熟”和“绘画技巧”之间有什么联系。(通过两个词语的联系使学生理解到“看得精确”就是有“视力”，“画得娴熟”就能形成“技巧”，从而使学生理解“视力”和“技巧”的意思) 幻灯出示下面句子，让学生读一读。看得精确就是有视力。 画得娴熟就能形成技巧。 再读第四句。 (4)让学生自由读老师说的话，想一想“老师”为什么总让达?芬奇画鸡蛋？(5)让学生用自己的话回答上述问题。 (6)指导朗读老师的话。 三、学习第三自然段。 1.指名读，想想这段告知我们什么？ 2.理解“听从”“专心”。把“听从”和“听”比较，把“一张又一张”与“一张”比较，再和“很多”相联系。 3.提问：达?芬奇后来的看法与起先画鸡蛋时的看法有什么不同，为什么？你觉得他是个什么样的人。(引导学生联系其次自然段进行探讨) 四、学习第四自然段。 1.指名读。思索这句话告知我们什么？ 2.理解“无论都” “无论画什么”是什么意思？ “又快又像”说明什么？(引导学生联系其次自然段中“视力”“技巧”来理解) 3.达?芬奇为什么能画得“又快又像”？(联系第三自然段，使学生懂得只有明确目的，刻苦练习，才能有好视力，形成绘画技巧) 五、总结全文。 1.指名读第一自然段，思索达?芬奇为什么能成