2022年电阻的测量物理教案.docx

2022年电阻的测量物理教案教学目标（一）学问目标1、理解伏安法测电阻的原理。2、知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法。3、理解两种方法的误差缘由，并能在实际中作出选择。4、理解多用电表直流电流档、直流电压档、欧姆档的基本原理（二）实力目标1、通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培育学生动手操作实力和分析实力。2、了解欧姆表的原理，学会运用欧姆表。3、练习运用多用电表。（三）情感目标1、通过本课学生测量分析，器材选择推断，树立学生学问来源于实践，应用于实践的观点。教学建议1、伏安法测电阻这个试验学生在初中阶段已经学习过了，但是初中时只要求学生驾驭测量基本原理，不须要学生考虑测量的误差以及引起误差的缘由，也不须要学生驾驭两种连接方法，而在中学阶段，本节重点是伏安法测电阻的两种接法，使学生知道在什么状况下应当用哪种接法，知道两种接法对测量值带来的不同测量结果，要求学生对两种连接方法所产生的误差来源有所了解。在新课讲解中可以首先复习电阻定义，引出测量电阻的思路，结合详细实际，提出两种测量方式，分析误差缘由，总结适用条件，通过测量分析，进一步巩固。通过器材分析选择，培育学生解决实际问题实力。学生活动绽开时应当在老师的引导下，分析两种测量电阻方法的误差缘由及适用条件，利用自行测量进一步体会适用条件，通过练习题，进一步培育学生综合分析实力，器材选择推断实力，解决实际问题实力。本节是闭合电路欧姆定律的运用，具有联系实际的意义，为学生供应运用学问分析和解决问题的机会2、教材要求了解欧姆表的原理，不要求进一步讲解欧姆表的刻度等问题通过对欧姆表原理的讲解，进一步加强学生运用欧姆表的实力，重点强调欧姆表在运用前调零的重要性和必要性，使学生分清欧姆表的各档位之间的转换，知道欧姆表内置电源的正负极与两个表笔之间的连接，会对欧姆表进行读数和测量。3、对于程度不同的学生可以实行不同的教学方法，假如学生的程度较好，可以对电阻的测量进行绽开教学。除了讲解以上两种电阻测量方法以外，还可以向学生介绍其他方法。比如替代法，补偿法，惠斯通电桥法，另有利用一个已知电阻和伏特表，一个已知电阻和安培表进行测量的方法。教学设计示例电阻的测量一、教学目标1、在物理学问方面的要求：（1）了解用伏安法测电阻，知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法，无论用“内接法”还是“外接法”，测出的阻值都有误差。（2）懂得误差的产生是由于电压表的分流或电流表的分压作用造成的，并能在实际中依据给出的详细数据考虑选用什么规格的仪器。（3）知道欧姆表测电阻的原理。2、实力方面的要求：（1）引导学生理解视察内容的真实性，激励学生寻查意外现象及异样现象所发生的缘由。（2）通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培育学生动手操作实力和分析实力。（3）培育学生细心操作、仔细视察的习惯和分析实际问题的实力。二、重点、难点分析1、重点：使学生驾驭引起测量误差的缘由及减小误差的方法。2、难点（1）误差的相对性。（2）依据给出的详细数据考虑选用什么规格的仪器来减小误差。三、教具电压表，电流表，欧姆表，测电阻的示教板。四、主要教学过程（）引入新课我们在初中时已经做过了“用电压表、电流表测电阻”的试验，现在，再做“伏安法测电阻”，是不是简洁的重复呢？大家可以回想一下，当时做试验时的状况，把两个示数相除，再多次求平均即可，那你们有没有想过，这样得到的就是电阻的真实值吗？不是，缘由在于电压表和电流表都不是志向的。（二）教学过程1、伏安法测电阻我们已经了解了电流表并非无电阻，而电压表也并不是电阻无穷大，用这样的表去测量电阻，会对测量结果有什么样的影响？（1）、原理：利用部分电路欧姆定律我们利用电压表，电流表测量电阻值时，需把二者同时接入电路，否则无对应关系，没有了测量的意义，那么接入时无非两种接入方法，那么电路应如何？请同学们画出。（2）、电路： 假如是志向状况，即 时，两电路测量的数值应当是相同的。提出问题，事实上两块表测量的是哪个探讨对象的哪个值？测出来的数值与实际值有什么偏差，是偏大还是偏小？外接法 是 两端电压，是精确的， 是过 和 的总电流，所以偏大。 偏小，是由于电压表的分流作用造成的。实际测的是 与 的并联值，随 ，误差将越小。内接法 是过 的电流，是精确的， 是加在 与A上总电压，所以偏大。 偏大，是由于电流表的分压作用造成的。实际测的是 与A的串联值，随 ，误差将越小。进一步提问：为了提高测量精度，选择内、外接的原则是什么？适用范围： ；思索题给你电源、电流计、已知电阻 、开关和未知电阻各一只，如何设计测量电阻的电路。方法：将A前后两次串入 和 各支路，测得电流强度为 和