部编版七年级下册语文《带上她的眼睛》教案设计.docx

部编版七年级下册语文带上她的眼睛教案设计七年级下册语文带上她的眼睛教案设计新人教版 七年级下册语文带上她的眼睛教案设计新人教版 【教学目标】1体会文本伏笔手法运用的精妙。2分析人物形象，感悟人性宏大。3找出文中的伏笔和照应之处。4感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之宏大。【课时安排】1课时教法指导：1自主学习让学生围绕“自学互研”中的学问点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，仔细阅读课文及相关参考资料，捕获课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思索题，打算展示沟通。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一支配下合作完成步骤三中的思索题。(2)同桌之间相互探讨，有分歧不能达成一样的，小组探讨；小组内不能达成一样的，组长记录下来，以备全班探讨时沟通。(3)全班探讨时，老师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探究到这个世界的美妙才是最佳选择，我们就应当时刻带好自己的眼睛用它们去捕获每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美妙世界的探究。回眸2022，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体，说到三体，就肯定要提到作者刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。自学互研生成新知步骤一学问梳理夯实基础1生难字词(1)字音点缀(zhuì)闲逛(màn)迟钝(dùn)闲暇(xiá)凸现(t)拍摄(shè)蔚蓝(wèi)合拢(ln)(2)词义迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。闲暇：泛指闲空没有事的时候。不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。心有灵犀：现多比方双方对彼此的心思都能心照不宣。天际海角：形容极远的地方，或相隔极远。2作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年头起先发表科幻作品，曾于1999年至2022年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因雄伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。3文体学问科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。步骤二整体感知走进文本1指导朗读听范读录音，小组互读精彩片段。2整体感知(1)请看标题带上她的眼睛，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。)【沟通点拨】为什么要带上她的眼睛？(带上小女孩的眼睛最终一次领会地球表面的风光。)为什么是最终一次呢？(因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。)为什么出不来了呢？(因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。)(2)将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。【沟通点拨】我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法望见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。步骤三精读课文探究写法1本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的奇妙。【沟通点拨】第2段：“是一个似乎刚毕业的小姑娘”。第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚起先啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个似乎刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或示意，这样的表现手法叫伏笔。2奇妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们原委有什么作用呢？运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。每个同学选择自己最感爱好的一处旁批，写出自己独特的体会或怀疑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批沟通。邻座的同学相互观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。(1)“热，热得像地狱。”小女孩说的这句话特别惊奇，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“四周是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”当然会热得像地狱。(2)小女孩为什么不想让大家知道她现在的境况呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？【沟通点拨】小姑娘是想一个人担当这些生命中巨大的苦难，不想挚友们为她担忧，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘境况实在是太惨了，惨得连她自己都不情愿向别人提起这个事情。(3)“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”？【沟通点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花那么脆弱，却又那么坚韧。3同样的脆弱，同样的凄惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的境况。小姑娘的境况怎么样？请你设想一下。【沟通点拨】同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落日六号”内整齐的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。”这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的资料果真起了大作用，人类对地心世界的相识更为充分，一个崭新的纪元起先了。步骤四总结课文拓展延长1总结课文文中的伏笔与照应，构思奇妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领会科幻的奇妙。【沟通点拨】今日通过对科幻小说伏笔的旁批与品尝，我们不仅读出了构思的精妙，也读出了科学及献身的精神。愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。2拓展延长平常我们接触过不少科幻小说，请展示一下这些科幻小说。【沟通点拨】举荐刘慈欣的2022。2022是一部短篇小说集，包含了2022、鲸歌、诗云等许多优秀的作品。我最喜爱的就是鲸歌，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运输毒品的故事，可是鲸鱼在最终返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。 七年级下册语文带上她的眼睛教案 小学语文七年级下册带上她的眼睛教案设计 一、教材分析 带上她的眼睛是本单元的自读课文，是一篇科幻小说，作者的想象奇异又合理。全文通过对小姑娘这一人物形象的塑造，赞美了人类探究未知世界的崇高精神。作者擅长设置悬念和伏笔，制造了“出乎意料，情理之中”的效果。 二、学情分析 这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小说。七年级的学生富于新奇心和想象力，利于对科幻小说的阅读与理解。在学习本文之前，学生应基本驾驭了“阅读”的阅读方法。 三、教学目标 1.通过阅读课文，回答问题，了解科幻小说奇异而合理的特点;并通过感受作者的奇思妙想，激发自己的想象力和创建力。 2.通过阅读课文，完成任务单，理解作者通过设置悬念和伏笔，使小说达到“出乎意料，情理之中”效果的奇妙构思。 四、教学重难点 1.学生阅读课文后，引导学生联系生活实际和自己的阅读阅历、结合小说文本，使学生体会科幻小说奇异而合理的特点。 2.设计“游踪图”任务单，引导学生体会作者设置悬念和伏笔的奇妙构思。 五、教学过程 (一)、导入 以谈论虚拟现实技术引入。 设计意图：激发爱好，快速过渡到主要环节。 (二)、整体感知，把握科幻小说特点 在规定时间内要求学生结合旁批阅读课文。阅读后说说小说中哪些科学幻想情节给你留下了深刻印象。围绕学生所得，老师引导探讨，抓住科幻小说的特点深化沟通。 设计意图：检测学生阅读成果，使学生体会科幻小说的特点。 (三)、结合任务单，体会作者构思 要求学生再次阅读课文，阅读后完成“游踪图”任务单，小组沟通，说说作者是如何在后文揭示真相时让读者不感突兀的。围绕学生所得，明确作者设置悬念和伏笔的奇妙构思。 设计意图：使学生明确作者设置伏笔、悬念的奇妙构思。 (四)、大胆想象，合理表达 作者的想象合理而又富于新意。请学生也尝试想象，以带上_的眼睛或带上他的_为题，创作一个故事。课上可以口头沟通，课下形成文字。 设计意图：激发学生的想象力。 (五)、板书设计 带上她的眼睛 刘慈欣 科幻小说 奇异合理 出人意料情理之中 附：任务单 七年级语文下册带上她的眼睛优秀教案 初中语文七年级下册带上她的眼睛教案设计 一、导入新课 带上她的眼睛设置了悬念，为什么要带上别人的眼睛去旅行，眼睛还能单独被带走吗，她的眼睛看到了什么等等，让我们急于读下去。“眼睛”指是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波放射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。 二、学习目标 1、积累生字、生词，了解并识记作者； 2、抓住“草原”“落日六号”“透亮地球”等关键词，把握小说的情节； 3、学习女宇航员坚毅乐观、英勇和善、珍爱自然，大义大勇的精神品质； 4、领悟珍惜目前能看到的，珍惜拥有的一切，就是华蜜的主题。 三、作者简介 刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作协会员，自上世纪九十年头起先发表科幻作品，曾于1999年至2022年连续五年获得科幻小说银河奖。代表作主要有长篇小说三体三部曲、球状闪电、超新星纪元、魔鬼积木等，中短篇乡村老师、朝闻道、流浪地球等等。 四、文体学问 科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 五、字词积累 1、读准字音 点缀zhuì漫màn步迟钝dùn闲暇xiá孤g零零凸t显 蔚wèi蓝合拢lng吟yín唱吐鲁番fn笼lng罩劳碌lù 寂jì寞mò拍摄shè灵犀x瞬shùn间铁镍niè波束shù 2、多音字 屏泊核闷冠累壳间 3、学习词语 闲暇xiánxiá泛指闲空没有事的时候。 吟唱yínchàng吟咏歌颂。 劝慰nwèi安排抚慰。 迟钝chídùn思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。 合拢hélng合在一起；闭合。 不期而至bùqérzhì事先没有约定而意外到来。 心有灵犀xnyulíngx指双方心愿相通，对于彼此的意蕴都心照不宣。 天际海角tinyáhijio形容极远的地方，或相隔极远。 点缀dinzhuì加以衬托或装饰，使原有事物更加美妙。 朦胧ménglóng模糊不清的样子。 孤独jìmò宁静无声。 瞬间shùnjin转瞬之间。 人迹罕至rénjìhnzhì罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒芜的地方很少有人来过。 浮躁fúzào急躁，不沉稳。 气概磅薄qìshìpángbó形容雄伟壮丽，雄壮有气概的样子（多形容景物）。 时隐时现shíynshíxiàn一会儿隐没，一会儿出现。 覆盖lngzhào广泛覆盖的样子。 全息quánx物体整个空间状况的全部信息。 六、整体感知 1、请用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。 明确：“我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的最终一次地面探究。在度假结束的同时，女宇航员也恒久地留在了地心深处。 2、请结合课文内容来分析“我”和小姑娘这两个人物形象。 明确：【1】“我”是一特性格豪爽而又缺乏耐性，心地和善而又对生活充溢埋怨的一个科学工作者的形象； 【2】小姑娘：敬业精神，献身精神；乐观坚毅，努力享受美妙事物；心地和善。 3、小说的两条线索是什么？ 明确：以“我”的经验见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最终交叉融合回到同一平面。 4、文中的主任是一个怎样的人？ 明确：话语不多、镇静镇静，但关切下属、富有怜悯心和爱心的人物形象。 七、分析结构 第一部分（15）：开端。带着她的眼睛去旅行。 其次部分（623）：发展。在草原上观赏花草和月亮。 第三部分（2445）：高潮。写“落日六号”失事，她在地心乐观英勇地工作。 第四部分（4647）：结局。写“我”受到感染，离她不会再远。 八、问题探究 1、运用第一人称有何作用？ 明确：增加了文章的真实性，便于叙述故事。 2、从主任的介绍中你获得了眼睛主子的哪些信息？ 明确：年轻，女宇航员。 3、眼睛的主子给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？ 明确：【1】似乎刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。 【2】反衬出她的乐观坚毅。 4、“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？ 明确：突出眼睛的主子生存的环境极其险恶。 5、第四段话在文中起什么作用？ 明确：承上启下，设置悬念。 6、传感眼镜有什么特性？ 明确：超高频信息波放射看到的图像，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同放射出去。 7、小姑娘为什么这样喜爱花草？ 明确：她很长时间看不到花草了。 8、小姑娘为什么感叹？ 明确：小姑娘平常感受不到凉爽。 7、“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”这句话起什么作用？ 明确：设置悬念，表现了她对这个世界的情感到了“不正常的程度。” 9、小姑娘为什么哼唱月光？ 明确：表现了她对月亮的宠爱之情，她想观赏漂亮的月景。 10、小姑娘的叹息声预示这什么？ 明确：预示着小姑娘遇到了困难。 11、“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？ 明确：【1】我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。【2】她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。 12、作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？ 明确：【1】我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。 【2】而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激烈不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的芳香都会让她落泪。 13、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？ 明确：【1】“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已起先感受自然界的诗意。 【2】作用：是对前面所写的在裤脚上发觉了两三棵草籽的引申，示意了作者要表达的主题。 14、“我”为什么现在起先关注绿芽，留意鸟鸣了？ 明确：“我”受到了她的感染，在她的影响下，也慢慢懂得了珍惜看到的。 15、“我”意识到了什么？ 明确：小姑娘不应当是在太空，她可能在地心。 16、“我”明白了什么？ 明确：明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然，明白了种种疑问和悬念，这都是因为她是“落日六号”的宇航员。 17、作者为什么描写“落日一号”放射时的情景？ 明确：具体描写“落日一号”放射时的情景，给人以视觉上的感受，增加了文章的真实性。 18、“宇宙航行是孤独的，但宇航员们能看到无限的太空和壮美的星群;而地航飞船上的地航员们，只能从飞船上的全息后视电视中能看到这样的情景:炙热的岩浆剌目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞速地合拢起来，瞬间充溢了飞船通过的空间。”这句话运用了什么写法？ 明确：对比。突出了地航员和宇航员不同的感受。 19、请用简洁的语言概括36段的内容。 明确：写了“落日六号”失事的经过。 20、“好在落日六号主舱的船体是牢靠的,船上的中微子通讯系统仍和地面限制中心保持着完好的联系。以后的一年中,“落日六号”航行组仍坚持工作,把从地核中得到的大量珍贵资料发送到地面。”这句话表现了地航员怎样的精神品质？ 明确：无私奉献、不怕牺牲、在恶劣的环境中仍旧坚持工作的探究精神。 21、地心只有她一个人，体会她会有怎样的心情？ 明确：孤独孤独。 22、43段中的数字有何作用？ 明确：说明她的生存空间狭小，生活时间将很长，突出了她一人生活在地心的悲戚孤独。 23、她的录音表现了她怎样的精神? 明确：为科学献身、坚毅乐观、英勇和善、珍爱自然、酷爱生活。 24、“在以后的岁月中，我到过许多地方，每到一个处，我都喜爱躺在那里的大地上”，我“喜爱躺在那里的大地上”的缘由是什么？ 明确：【1】可以看到停岸在地球中心的“落日六号”地航飞船， 【2】可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。 【3】可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的月光，还听到她那温柔的话音，从而产生“不管走到天际海角，我离她都不会再远了”的想法。 九、分析人物，感悟精神 1、文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的境况。小姑娘的境况怎么样？ 小姑娘身陷绝境。 2、她的心态如何？你从哪里看出来的？ 安静。从第44段里找到的。 3.身陷绝境却如此安静，请问小姑娘强大的精神力气从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第45、46两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。 剧烈的敬业精神；为科学献身的精神；对生养了自己的这颗星球的无限的酷爱。 十、分析伏笔和照应 伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或示意。它经常与照应协作运用，即所谓前有伏笔，后有照应。） 找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字： 伏笔：“一个似乎刚毕业的小姑娘” 照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 伏笔：“热，热得像地狱。” 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“四周是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!” 伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。” 照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？ 十一、主题思想 通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更须要我们去珍惜的哲理。 十二、课文总结 本文写的是人类深化地球内部进行探险，地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生的故事。作者讲故事的技巧特别高超，他用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。这种操控有情节的：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜，让读者产生怜悯和怜惜的柔情；随着故事的发展，她无理而任性，让读者觉得厌烦；而最终她的牺牲精神又让读者感佩。作者在塑造人物时，擅长通过我与“她”的对比，突出了人物的性格特征。 十三、拓展延长 刘慈欣的2022是一部科幻短篇小说集，包含了2022、鲸歌、诗云等许多优秀的作品。我最喜爱的就是鲸歌，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运输毒品的故事，可是鲸鱼在最终返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页