2022年农村教育调查报告（一颗凡石的BLOG）.docx

2022年农村教育调查报告（一颗凡石的BLOG）农村教化调查报告“百年大计，教化为本。”中国自古以来就特别重视教化,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必需培育优秀的人才，而“农夫问题是中国的问题，中国的问题就是农夫问题”，农村要可持续发展，必需有人才的支撑，农村要转型，必需有农夫思想、心态、人格的转型，这使我们必需关注农村的教化事业。最近，我在我工作的地方建宁乡作了一次关于农村教化的社会实践调查，有很大的触动。一事实调查我主要在小学询问了一些状况，在每个班发出四十张问卷，一半是向学生调查课程开设，老师上课状况，及自己对学校、对老师有何建议，一半是向家长调查孩子的作业、成长和发展、对孩子所在班级的老师和学校是否满足、对当前国家的教化政策有何看法。发出240张问卷全部收回。然后又去了初中对初二学生作了份问卷调查，我的同事们特别支持我的调查。我的问卷共发出了150张，收回有效问卷130张，调查了中学生的学习看法,学习目的,学习方法,对学校的看法,对家长的看法,对现在教化的看法。我在邻居、亲戚和我班学生家里对乡亲们作了很多询问，并和老师们作了一些探讨，上网查找了相关资料，发觉了不少问题。二调查结果1、小学的调查状况从对问卷的统计来看85%的小学生对学习的热忱较高，上课主动，能够自觉地独立完成作业，10%的学生对学习的热忱中等，有时需在家长的督促下才做作业，5%的学生胆怯学习，节假日总是不能完成作业。100%的学生认为老师要求严格，90%的学生希望老师能根据课程表上课，尤其是体育和艺术，并且希望老师能够多与同学们沟通。家长认为现在国家的政策特别好，孩子上学不用交一分钱，学校的办学条件有了很大的改变，老师上课水平有了肯定的提升，对孩子的要求严格。20%的家长关切孩子的学习；70%的家长认为教化是学校和老师的事，基本不看孩子做作业，只看最终的考试成果；10%的家长认为学习不学习无所谓，没有学问照样能生活。2、中学的调查状况同学们对我的问卷作了特别仔细的回答，从对问卷的统计来看，61%的学生对学习的热忱较高，19.5%的学生对学习的热忱中等，19.5%的学生胆怯学习。而且，我在调查中还发觉，英语是初中的核心课程之一，有56%的学生对学习英语的爱好不高，其中大多数是男生。关于学习目的，对于初中毕业后的准备，约一半的学生选择读中学或中专，约五分之一的学生选择就业，约三分之一的学生还没有考虑。约三分之一的同学有考高校的的准备。而有务农准备的学生很少，不足非常之一。学习看法上，同学们还都比较仔细，约三分之二的学生说能仔细听课，仔细完成作业，但仍有三分之一的同学认为老师讲得不好或听不懂老师的课。对老师的看法上，80%的同学认为老师的讲课方法古板，和同学们的沟通不多。还有一些同学不理解九年义务教化，说没有学完的必要。一半以上的同学觉得家长教化很不得当，只关注自己的成果。很多乡亲认为有了钱才是孩子最大的华蜜，可是没有相识到家庭教化的重要性。家里农活家务一大堆，自己经常忙得不行开交，很难再顾及孩子的教化和培育。而且许多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考中学、特殊是考高校要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。家长表示中学和高校高额的学费是他们更情愿认孩子学习一点专业技能（比如电工，修车，焊工等）的重要缘由。三问题与分析（一）关于对学生的分析：1、国家高等教化改革的影响随着高等教化的改革，将有越来越多的人获得上高校的机会，以至于部分学生对考高校信念十足。但是，我国高等教化招生制度的改革，对同学们的负面影响也很大。调查结果表明，约三分之一的同学认为家庭难以负担将来读高校的高额费用而放弃考高校的愿望，约一半的同学认为高校不包安排而感到前途渺茫。2、市场经济发展的影响农村初中生深深地感受到了国家经济发展的快步伐，市场经济在农村的逐步深化，使农业的生产结构、生产方式不断改变，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的改变。农村初中生对于这些改变既兴奋又生疏，他们享受到了隐藏其中的经济利益，使他们不愿生活在农村，且无趣地想及早结束学业而外出打工。3、思想教化落后农村初中生对国家市场经济发展、高等教化改革、素养教化实施等的了解既不全面也不深化，对将来感觉比较迷茫，学习目的不明确，与老师家长沟通不够。（二）关于对家长的分析：1、只重视学生的文化成果而忽视思想道德建设。他们衡量一个孩子往往只注意文化课的成果，总认为文化成果一好能带百好，这样的关切，给孩子产生一种概念，学习成果丝毫不能马虎，只要学习成果好就能受宠，家长也误认为，孩子只要学习成果好将来就能有出息，因而对未成年人的思想道德建设摆不上位置，更谈不到抓到点子上了。2、家长思想道德行为的误导目前，农村家庭教化中对未成人思想道德产生不良影响的现象许多：迷信鬼神，找地理先生看风水，赌博，特殊是农闲季节，有的家长有时还让孩子“弄两把”，缺乏孝敬意识，见利忘义等，都给孩子的成长带来了很坏的影响。（三）关于对老师和学校的分析：1、专业老师不足我们小学特殊是在低年级和村小的学校普遍存在一个老师包班的状况，一个老师“包办”全部科目。而且代课老师队伍浩大。2、老师素养普遍不高正如我们几个小学校长所言：村小的学校初中毕业生在老师队伍中占了绝大多数。而且他们长期生活、学习、工作在乡村，信息闭塞，无法驾驭先进的教学技术。又没有高素养的后备老师队伍。四解决方法分析1、制定合理标准，任用优秀老师人才。依据农村小学教化现状，制定严格的考试考核方法，吸引农村中具备小学老师资格的人员受聘，坚决清除不合格的在校代课老师，甚至是公办老师，以打开被挤占的编制空间。并且增加政策导向，使更多的优秀人才流向基层，为农村教化注入新的血液。2、优化老师队伍，开足开全课程根据国家课程要求，配备各科专职老师，严格根据课程标准的要求，开足开全课程，尤其是农村的美育，以及地方课程的开发。4、重视家庭教化对孩子的影响完善乡规民约，纯正家风、民风，把加强未成年人思想道德建设的内容纳入乡规民约，农夫道德评议会把每个家庭未成年人监护人的思想道德、行为习惯，对孩子的教化方式方法和效果立项评议，并且刚好反馈到每个家庭，一方面用高尚的道德规范每个监护人的言行，消退少数家庭教化对孩子的负面影响，使未成年人无论是在学校，或是在家庭都有一个健康成长的环境。五总结农村教化是个很大的问题，也是党和政府始终关注解决的问题，我从自己身边的事实动身，对四周的农村教化有所了解，提出一点自己力所能及的措施。这次实践活动我试图从学生本身、家庭、老师三个方面分析，可能分析有些肤浅和无趣，但这是我努力调查之后并查阅相关资料之后才得到的结论，这次实践活动我也有了很大的收获。