2022年计算机在音乐教学中的应用.docx

2022年计算机在音乐教学中的应用摘要：近年来随着计算机信息技术的快速发展和普及，以计算机应用为标记的现代教化技术也快速普及应用到中小学的各学科的教学中去。现代教化技术的方法和手段也再不断改进，由早期的传统电教媒体组合教学到计算机多媒体教学，最近又发展到网络资源整合教学，这些变革不仅是方法的改进，更重要的是由此而引发的教学模式的改进。本文主要介绍一种适合当前音乐教学改革的计算机音乐教学软件，探讨计算机在中小学学科教学中的应用模式和教学方法。关键词：中小学音乐教学 计算机协助教学 教学模式 音乐教学软件随着计算机技术的发展和计算机设备的在中小学学校的日渐普及，中小学的课堂教学也越来越多地采纳计算机协助教学手段。目前，计算机在中小学的学科教学中的应用形式，主要的还是以演示式多媒体课件协助教学为主，这种方式虽然是借助于多媒体的形式，在肯定程度上调动了学生学习的多个感官的参加，提高了学生的学习爱好和主动性，对学习效率也有肯定的提高，但在根本上还没有脱离在课堂上“以老师为中心”的教学模式，学生的学习主动性并没有得到多少改善，而且多媒体协助教学所须要的课件制作比较花费时间，驾驭课件制作对于学科老师有较高的要求。近年来，随着网络技术的发展，在中小学计算机协助教学的应用形式中，又产生出利用网络教室环境和互联网资源的“网络环境下的学科整合教学”，这种教学形式，强调了学生的学习主动地位，对应发挥学生的自主学习和主动参加有了很大的改善。但由于网上教学资源的有限性和局限性，并不是任何学科都有条件开展这类教学。从目前的计算机在中小学教学的应用状况看来，我个人认为，比较志向应用形式是针对不同学科的特点，开发出适用于学科教学的，交互性较强而且老师和学生都简单运用的教学平台，老师在教学活动中可以利用这个软件平台进行教学活动，学生也可以利用这个平台进行创建性的自主学习。这样的计算机应用形式更符合当前教化改革中所提倡的构建主义的现代教学模式，更利于学生的学习主动性的发挥和特性的发展。目前，比较胜利的这类教学平台有数学教学中的几何画板和下文将要介绍的音乐教学平台乐音。一、应用计算机音乐协助教学软件教学的优越性中小学音乐教学，主要是学习音乐基础学问和基本理论，培育学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏实力。在中小学的音乐教学中，运用计算机协助教学有两种方式，一是多媒体协助教学，也就是利用多媒体教学软件（课件）进行协助教学，如利用Authorware、方正奥思多媒体创作工具等工具软件，依据教学内容的须要，预先由老师制作好课件，再运用到课堂教学中，这种协助教学模式目前运用较多。二是利用计算机音乐专用软件（如乐音、Cakewalk等软件）进行协助教学。依据目前中小学乐音教化的要求和特点，相比之下，后者更为适合计算机在乐音教学中的整合，也更利用实现构建主义的现代教学模式在乐音教学中的运用。多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习爱好和认知主体作用的发挥。人机交互、马上反馈是计算机的显著特点。多媒体计算机应用于课堂教学之中，可以增加教学内容的表现形式。由于人们对事物的感知可以通过多感官进行，科学探讨证明，人们对事物的感知参加的感官越多，感知效果和记忆效果就越好。而用多媒体表达的信息就是一个有机的整体。通过多媒体技术在计算机上模拟某些现象的发生或再现时，可供应丰富的感性材料，能让人的认知过程更接近自然和科学。目前多媒体计算机在课堂教学中主要还是以多媒体课件协助教学形式出现居多，学生的干脆参加较少，没有从根本上变更传统教学模式的以老师为中心的单一模式，教学效果的改善程度有限。可喜的是，近年来已经有一些音乐老师尝试应用计算机音乐协助教学软件进行音乐教学。国内软件厂商也相继开发出相应的教学软件。如贝音、音乐、TT音乐家等一批音乐教学软件，它们各具特色，而且具有简洁易学、易用的特点。深受广阔音乐老师的欢迎。这些软件在中小学音乐教学中合理地应用，可以大大的促进音乐教学的改革。计算机协助音乐教学软件的教学模式与传统的单一的音乐教学模式有很大不同。传统的音乐教学模式是“以老师为中心”的“老师教，学生学”。它以传授乐理学问、观赏音乐为主。90年头以来，以科技发展支撑的建构主义学习理论强调了“以学生为中心”的理念，认为学生是认知的主体，是学问意义的主动建构者，老师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，而并不要求老师必需向学生传授和灌输多少学问。在建构主义学习环境下，老师和学生的地位、作用和传统的教学相比已经发生很大的改变，因而传统的音乐教学模式已不能适应现代化的教学要求。而把多媒体计算机技术融入课堂教学，让学生干脆地主动地参加学习的全过程，即可以提高课堂教学的效率，解决传统教学模式存在的局限性。迄今为止，中学音乐教学大多数还是“老师教，学生学”一种纯粹简洁的“传授型”教学模式。随着“学问经济”时代的到来，社会对人才的要求越来越高，人才竞争也越来越市场化，以简洁的“传授接受型”的教学方式培育出来的人才已经不能够适应社会发展的须要。因而，为了提高人才竞争实力，国家教委提出了深化教化改革和全面素养教化的方针策略。科学探讨表明：学习音乐，提高音乐素养对人的品行修养和智力发展大有好处，它有助于培育学生的创建性思维。二、音乐计算机协助教学软件乐音简介乐音是通力计算机通信技术（上海）有限公司自主开发的，针对我国中小学音乐教学的工具软件（当然，它也适用于一般音乐制作人员的运用），它目前在市面上流行的版本是2.0版，最新版本乐音3.0版也即将面世。乐音实质上是一种多功能的MIDI音乐创作和播放软件，与国外闻名的MIDI创作软件Cakewalk的功能相像，与Cakewalk相比，乐音省去了部分操作困难的功能，具有简洁好用易用的特点，更珍贵的是它独有的五线谱、简谱自由切换显示和打印模式，特殊适合我国中小学音乐教学的实际须要。该软件的运行对计算机的软件和硬件要求并不高，乐音安装后只占用7M的硬盘空间。最低配置要求为：486/66MHz/8M内存。从目前大部分中小学多媒体机房的硬件配置状况来看已完全可以达到或超出这个要求（必需配有声卡）。乐音的软件运行环境是基于大众运用的Windows系统，目前几乎全部中学多媒体机房的系统软件是Windows 98，因而 乐音在中学的软件运行环境是可行的。目前我国发达地区的大多数中小学均已配备了网络多媒体计算机房，这给计算机音乐教学软件进入音乐课堂教学供应了运行环境基础。乐音软件的主要特点：特点一：简洁的操作界面。乐音2.0的操作界面是标准的Windows图形化操作界面，真正的所见即所得，即使是没有学过计算机的人也可以很快上手（一般经过两天的培训学习就可以娴熟操作）。乐音运行界面和Windows应用程序大