七年级下册语文第三单元测试卷.docx

七年级下册语文第三单元测试卷七年级上语文第三单元教学新案例春夏秋冬婀娜走来，一年四季尽展风姿。大自然以缤纷的形象、绚丽的色调、丰富的声响、芳醇的气息感召着人们的视觉、听觉、嗅觉、触觉走近大自然，物我相融，心灵回来，是人们切切追慕的意境。本单元应人们精神的需求，收集了一组文情并茂的散文、诗歌，创设了美的氛围，荟萃了情景交融、诗情画意的醇美意境，闪耀着构思精致、语言精致的艺术光线。学习本单元，要求：美读课文，激发美的情趣，培育审美实力。理清思路，学习精致构思，领悟写景方法。品尝语言，赏析精彩语段，积累丰富词汇。联想想像，感悟自然灵性，提高思维品质。 春教学新点子 方案一教学角度：赏读引导学生任选角度鉴赏、品析，培育学生的鉴赏实力。主要教学步骤：播放钢琴曲，观赏春之声，引导学生想像音乐中所表现的春天的景象。利用多媒体，观赏画面及配乐朗读，形象感知春草图、春花图、春风图、春雨图等。老师指导朗读，学生自选宠爱的语段试读，点击相应画面，配乐竞读，评比。老师指导散文鉴赏的角度和方法，出示例文，并供应参考题：春中的比方特色； “春”的人格化； “春”的色调美； “春”的形态美； 春的构思布局； 春中的写景艺术； 春的语言特色； 春 中的口语穿插； 春中的句式改变； 春中动词的妙用 ； 春雨黄昏意境的营造； “春”的诗情与画意。学生选题，查阅资料，写赏析文。全班沟通，评点，小结。方案二教学角度：扩读立足课文，扩展延长，拓宽视野，培育审美情趣。主要教学步骤：简介作者，导入课文。点击课件，赏画面，听范读。揣摩情感、语气，点读、齐读课文，概括文中描写的对象、展示的画面及蕴含的情感。老师引导学生读好、读懂、读透第四段，从描写对象、描写角度、修辞手法、写作方法、遣词造句、艺术效果等多角度品析。学生分小组活动，从课文中自选语段阅读、品析，全班沟通。各小组收集信息，查阅资料，分类积累：古今中外写“花”的诗词及名句；写“雨”的诗句及文章片断；含有“春”的诗词及文章。以收集的诗词、散文、描写片断为朗读材料，组织“春之声”诗文朗诵会，并配乐器伴奏、歌舞表演。 济南的冬天教学新点子方案一教学角度：比较阅读课外延长，比较鉴赏，领悟作品的艺术风格，提高学生的文学修养和审美素养。主要教学步骤：由咏雪的诗句导入课文，简介作者及背景。点击课件，观赏配乐配画朗读，体会语气、语调及作品表达的感情。学生自选最喜爱的语段，摹读，学生相互评点。说出本文描写的济南冬天的景物及特点；说说想像的画面。精读第三段，引导学生领悟视察的角度、景物的层次、色调的衬托、虚实的结合、修辞的运用、句式的改变等，领悟写景的方法及艺术效果。出示老舍的散文济南的冬天的姊妹篇济南的秋天，比较阅读，小组探讨：两文有哪些异同？老舍先生运用了哪些相同的和不同的手法写出相同对象的不同时令所显现的不同特点的？从两文可看出老舍散文具有怎样的艺术风格？全班沟通，老师小结。学生从两文中选读句子，积累语言。方案二教学角度：综合活动激发学生自主学习，培育学生创新实力及收集处理信息的实力。主要教学步骤：网上搜寻信息，“济南知多少大家谈”（地理位置、自然资源、名胜古迹、人文景观、乡土民情、旅游交通等）。学生课件展播：“三大名胜请观赏”（千佛山、大明湖、趵突泉）；“配乐配画我来读”。语言精华要积累，“合作背诵谁更优”：不定语段，自选句子，大组两两对抗，组员自由接力。印发品评资料，自选精粹语段，“自由赏析我来写”。张贴，阅读，评比。课外延长，网上搜寻“写山写水写冬天，收集名句和名篇”。小组合作，分类查找，全班沟通积累。 山中访友教学新点子 方案一教学角度：换位改写改变角度，互诉心声，激发学生的童心童趣。主要教学步骤：以“挚友”为话题，引导学生诉说曾经有过怎样的挚友，从而导入课文。速读课文，整体感知，概述作者到“山中”探望的挚友及叙述方式的人称特点。点击课件12下一页