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教研如何提高课堂效率 课程改革在不断地深化教学，我们老师的教学观念和教学方法也发生了可喜地改变。然而，当我们冷静地谛视现实中的语文课堂教学, 却发觉有很多老师仍在学步，在传统的应试教化的影响下，语文课堂教学还像从前一样单调、枯燥、繁琐与压抑，学生语文素养并没有得到真正有效的提高。那么，如何才能把学生的热忱激发起来，提高语文课堂教学效率呢？ 1. 建立良好的师生关系，激发学生学习爱好 美国心理学家罗杰斯认为：胜利的教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐平安的课堂气氛。师生关系是教化教学活动的前提和基础，良好的师生关系能让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到老师的关怀,对课堂教学质量的提高有着确定的作用。首先，给学生同等参加教学的机会，并充分发挥其主动作用，多一点师生诸如对话、问答、互动、沟通等多边活动，变一言堂为群言堂，变独脚戏为群英会，变单调为丰富，变枯燥为愉悦；其次，给学生自由活动的空间，让学生有发觉、思索、想象的余地，进而有利于学生主体精神、创新意识、创新实力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系；再次，老师要允许学生拥有自己的想法和观点，激励学生怀疑、挑战师长的看法，激励学生发散性思维，从不同角度、相反的方向、超常规的方式进行思索和提问，激励学生独立思索，不人云亦云，激励孩子的创建性思维；同时，老师要信任学生，信任就是要信任学生有发觉问题、探究方法、解决问题、获得学问的实力。 由此可以营造出一个民主、宽松的教学环境，让学生拥有平安、自由、开放的心境，自由自在，敢疑敢问敢说敢为。不仅使学生的学习爱好深厚，自觉学习的热忱高，同时课堂教学的效率也会随之提高。 2. 加强有效的课堂沟通 课堂沟通作为课堂教学过程中的一个重要环节干脆确定着整体教学效率和最终教学效果，并且是老师的教学实力的集中体现。课堂沟通又称课堂提问，是老师通过和学生相互交谈进行教学。它作为一种重要的教学行为，在教学中被广泛运用。首先，课堂沟通要促进学生的思维实力的发展。要求问题的设置要有合理梯度性。留意点是要擅长把一个困难的、难度较大的问题分解成若干个相互联系的问题，把提问的过程当作一个阶梯,有步骤地启发学生思索，让学生的思维沿着肯定的梯度发展，从简洁到困难。其次，课堂叫答时老师要留意擅长留等候时，不能因为课时的惊慌而不留给学生对问题的思索时间。之所以留下等候时是因为这段时间构成了学生思索的宽松气氛，而没有等候时会引起学生焦虑、惊慌。再次，提问要顾及每位学生。课堂沟通中，老师在沟通对象选择上倾向于一些思路清楚、语言表达流畅的学生，这往往是在提高课堂教学效率的借口下发生。但这违反了教化精神和目的，损伤了其他同学的主动性，教学效果也有待商榷。所以老师要尽量使每位同学都有回答的机会，都能体会到胜利的喜悦，从而调动学生的主动性。最终，老师要学会引导学生自己给自己提问，由此引导学生进入更高的层次和境界，从根本上变更课堂沟通过程中生从师问的被动局面。 总之，老师在课堂教学中要想做到有效的课堂沟通，肯定要努力摒弃一些惯性教学常态，真正做到把学生作为课堂中心，大胆把问题交给学生，让学生形成生生互动模式，让他们在彼此的启发与争辩过程中逐步养成一种详细而严谨的思维习惯。 3. 合理利用信息技术手段，丰富课堂教学 信息技术能够为语文课堂供应文本、图形、静止图像、动画、声音、视频等教化资源，变更传统的信息呈现方式，为我们语文课堂营造了形象生动逼真、学问表现多元化的情境。现在由老师制作的多媒体课件，把以往以文字为单一载体的信息呈现方式变为以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现，为语文教学营造了形象生动逼真、学问表现多元化的情境，特别能够吸引学生的留意力。 语文教材的编写方式大都以单元编写，每单元的课文内容往往围绕同一个主题，有肯定的系统性，但比较单一，某篇文章只能出现在某一个主题单元，还不能充分挖掘其全部作用。我们可以利用课件把同一题材或同一作者的作品进行重组，让学生整体相识某一题材的写作特征或某一作家的作品风格、思想特性。在总复习时，利用课件重组的语文教材，可以大大提高复习效率。比如诗词复习，对于古代诗词部分我们应注意整体把握，假如照旧按平常的诵读指导，语言品析、情境创设等方法，很难提高学生的学习效率，假如运用课件，那完全不一样。 运用现代信息技术可以激活初中语文课堂，提高语文学习效率，但它不是万能的，切不行滥用。无限制地运用现代信息技术，势必会影响学生联想、想象实力的培育。如阅读文学作品的原著与观看改编的电影不是一回事，文学作品往往会有更多的空白，让人去想象与联想。在运用现代信息技术的过程中，不能低估老师个人魅力的作用。同时运用现代信息技术，还要留意运用的副作用，把现代信息技术用得有效、高效，促进学生语文综合素养的提高。 总之，作为一线老师，面对层出不穷的先进教化理念，既要从实际动身点，敬重教学规律，更新教学方法，提倡自主、合作、探究、体验的学习方式，又要解放思想、与时俱进地搞好中学语文教学，是一个光荣而艰难的任务。我们只有本着继承与发展相统一的原则，严格遵循教学规律，在实践中反思，在反思中提高，这样才能创设教学佳境，丰富语文课堂。 收稿日期：2012-03-29
