2022年小学二年级语文上册《活化石》教学设计.docx

2022年小学二年级语文上册活化石教学设计教学目标 1.相识11个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。 教学重难点 识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀动物意识。 课时支配两课时 设计思路 学生对化石的学问了解不多，但是对大熊猫比较熟识。这篇教学设计，从学生已有的学问阅历动身，让学生在进一步了解一些古生物学问的同时，呼喊学生酷爱大自然，爱护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校内，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培育搜集处理信息的实力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、相互沟通、探究发觉，引发他们探究大自然奇妙的欲望。 课前打算 1做课件和头饰。 2制作各种生物形态的生字卡片。 3师生一起搜集有关古生物的资料。 第一课时 一、播放课件，激趣导入。 1出示课件，向学生介绍一点古代生物的学问，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？ 2板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”） 3板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。 二、朗读课文，初步感知。 1边读边圈画出自己不相识的字，自己想方法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。 2指名读课文。读后师生共同评议。 3老师有重点地领读重点句子，相机赐予指导。 4轮读，让五位学生每人读一个自然段。 5选读，喜爱读哪段就读哪段。 6组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？ 三、识记生字。 1课件出示生字词，请小老师领读。 bózhnxsnjuéròuxúnshlín 博物馆珍稀公孙树灭亡食肉中华鲟历史硬鳞 héqufá 核桃缺乏 2.出示生物形态的生字卡片。 3.嬉戏：识字擂台赛。 引导学生认读生字，并沟通记字方法。 出示11个生字，实行识字擂台赛，选出擂主。 四、指导写字。 1课件出示要写的字，学生认读，沟通记字方法。 2视察规律，指导书写。 （1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应当怎样写？ （2）写“灭”“克”应当留意什么？ （3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。 4组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。 五、布置作业。 把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，打算在下节课向大家介绍。 其次课时 一、复习巩固。 1抽读生字卡片。 2嬉戏：识字采果。 出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。 二、质疑解疑。 1自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内探讨。 2集体反馈，师生共同探讨。 三、整体感知1播放课件，在美丽、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示其次自然段的内容 （1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。 （2）说说你知道了什么？（集体沟通：介绍银杏树的奇妙、可爱和生存年头的久远。） （3）假如这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？ 2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上） 3.每一组推选一名代表上台沟通。 （1）播放课件：在开心的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。 （2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟满意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟 四、情境说话 假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议） 五、老师小结： 这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇妙、可爱和生存年头的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来爱护它们吧！ 六、课后练习 1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。 2扩展练习 一本本一座座一朵朵一双双一位位 七作业展示 拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜爱的其他动植物。）