2022年《詹天佑》第二课时说课设计之一.docx

2022年詹天佑第二课时说课设计之一詹天佑其次课时说课设计之一山西省寿阳县教委教研室张继光一、教材简析詹天佑是五年制小学语文第十册第六单元的课文。本单元是本学期的最终一组课文。训练重点结合课文特点，引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使学生通过本组三篇课文的学习，在阅读实力及理解实力上都得到进一步提高。通过詹天佑一课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深化理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。詹天佑一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明白修筑京张铁路经验了很多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的才智和力气。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。课文按先概括介绍，再详细叙述的方法支配材料。在详细叙述的段落里，又是根据事情发展的依次进行记叙的。二、教学目的要求依据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的学问学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：(一)教学目的要求1了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深化理解课文。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。(二)教学重点1了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2顺着作者思路读，深化理解课文的思想内容。三、教具打算投影仪、胶片、地理形势图片。四、教学课时：3课时。五、教法选用为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法协作”的原则，将采纳导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。六、学法指导：教给学生通过“读说画说”的学习方弄懂课文内容。开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采纳正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学实力。七、教学程序(一)整体再现课文内容。1导语激趣。1905年，当清政府提出修筑京张铁路的安排时，些帝国主义国家极力阻挠、要挟、讪笑，而当历史的车轮转到今日，外宾对主持修筑京张铁路的这一宏大的工程师詹天佑，为什么会称赞不已呢?这节课我们接着学习詹天佑。(板书课题)2回顾课文，说说文章的主要内容。引导学生从整体内容入手，把握课文的主要内容，从冲突处引发学生学习的爱好，一石激起干层浪，达到了“愤”与“启”的目的。(二)导读全文。1学习第一段，抓中心句。(1)自由读文，边读边思索：詹天佑是怎样的一个人?板书：杰出、爱国(2)“杰出”是什么意思?(3)詹天佑的突出成就是什么?2抓思路，按事情发展的依次学习其次至第四段，完成教学要求1、2。(1)学习其次段提问：课文是按怎样的依次写詹天佑修筑京张铁路这件事的?(板书：接受任务、修筑铁路、提前竣工)指名读其次段。思索：詹天佑是在什么状况下修筑京张铁路的?当清政府提出修筑京张铁路安排时，国际形势如何?板书：阻挠“阻挠”是什么意思?为什么阻挠?怎样阻挠?介绍时代背景，放地理形势图幻灯片，帮助学生了解当时当地的状况，突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事，从而体现詹天佑的杰出爱国。板书：要挟把“要挟”放在句子中理解。当时清政府任命詹天佑为总工程师时，国内外形势又是怎样?指导理解“轻视”的意思，以及当时当地的自然环境。面对帝国主义阻挠、要抉、讪笑和困难的地理条件，詹天佑毅然接受任务，充分体现了他怎样的精神?(爱国)通过品词析句，引导学生深化理解作者在字里行间都隐藏着詹天佑剧烈的爱国主义思想。同时，感悟到作者的措词之精确。(2)学习第三段。阅读第三段，并分层。板书：勘测线路，开凿隧道，设计线路。学习“勘测线路”一层。轻声读课文，思索：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?并划出有关句子。抓住“精密”一词，体会詹天佑对工作负责的看法和对工作人员要求严格的工作作风，指导朗读，加深理解。抓住“肯定”一词，用昂扬的语调，坚决的语气，读出詹天佑为国争光的坚毅决心，进一步体现他的爱国精神。学习“开凿隧道”一层：第一步：默读课文，思索：詹天佑遇到什么困难?是怎样解决的?其次步：请学生说说遇到的困难和解决的方法。第三步：依据学生的理解，画出开凿隧道的草图，请一个同学在黑板上画，其他同学画在玻璃板上。第四步：用“因为所以”的句式说说为什么要这样开凿隧道。(通过读说画说，层层深化，使学生理解了课文，从而突破了难点。)学习“设计线路”一层。提示学生用“一读二画三演示”的方法学习本段。一读：通过自读课文，理解本层的内容。二画：依据对课文内容的理解，画出“人字形”线路图。三演示：让学生在黑板上边演示火车上山的路途，边解说为什么这样设计。通过学生动脑、动手、动口、动眼，理解了内容，突破了难点，使学生在参加中训练，训练中理解。师述：詹天佑高度的才智和杰出的才能就是在同当地自然环境的斗争中体现出来的。今后，我们在学习文章时，不但要留意人物所处的社会环境，还要留意人物所处的自然环境，弄清当地的状况才能对文章理解更透彻。板书：当时当地的状况。本段的教学，首先以教材内容为凭借，在学习课文第一层时，就有意识地教给学生学习方法。在学习其次层中，老师主动引导学生运用学法学习。在学习第三层时，放手让学生自学课文，驾驭学习方法，达到“授之以渔”的目的。其次，以本单元的训练重点为中介，加强了语言文字的训练。其一，在学习开凿隧道、设计“人字形”线路两层时，以读为主，辅之以引导，理解遇到什么困难，实行怎样的方法去克服困难，且在理解的基础上，让学生画出草图，实际操练，真正理解了课文内容，突破了教学难点。其二，让学生运用“因为所以”和“遇到什么困难，是怎样解决的”表达方式，将有关内容表述出来，加强了表达实力。其三，实行换词比较的方法，进一步体会作者的用词之妙。这样，既教给学生的学习方法，又注意了语言文字的训练。(3)学习第四段。自由读课文最终一段，思索：为什么说京张铁路的提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击?板书：回击、争气。如今，当巡游中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一宏大工程，都会称赞不已，他们会发出怎样的赞美?这样扩教学生的思维，培育学生求异思维的实力，进而使学生相识到詹天佑确是杰出的爱国工程师，中国人民的才智是无穷的。(三)回来整体，检查效果。通过本节的学习，你知道了什么?通过教学反馈，检查教学效果，巩固所学学问，刚好查漏补缺。(四)总结全文。詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和困难的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国精神，不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的才智首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采纳新方法开凿隧道，胜利地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路建筑史上写下了光辉绚丽的一页，这不正是我国人民无穷才智的佐证吗?有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的傲慢和骄傲!让我们恒久记住这个宏大而光荣的名字一一詹天佑。附板书：总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都实行了整体一一部分一一整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而获得学问，形成实力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教化小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教化的关系。语言文字训练和思想教化要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。