2022年数学教案－圆的认识（二）－教学教案.docx

2022年数学教案圆的认识（二）教学教案教学目标1使学生相识圆，知道圆的各部分名称2使学生驾驭圆的特征，理解和驾驭在同一个圆里半径和直径的关系3初步学会用圆规画圆，培育学生的作图实力4培育学生视察、分析、抽象、概括等思维实力教学重点理解和驾驭圆的特征，学会用圆规画圆的方法教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征教学过程一、复习旧知（一）老师提问：我们已经学过哪些平面几何图形？长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形（二）谈话引入：今日我们接着学习一个新的几何图形二、教学新课（一）圆的形成过程1老师叙述：体育课上，老师和明明做嬉戏，老师固定在操场中间不动，为了保持与老师之间的距离不变，明明拉紧一条绳子起先走动，形成这样一个图形，这是什么图形？2老师提问（1）明明拉着绳子围着老师走动，他的位置发生了改变，但是有一点是没有变的，你知道吗？（明明和老师的距离没有改变）（2）老师的位置在哪里？（引出圆心）（二）联系实际生活中的圆形物体到处可见，你能举一些例子吗？（三）画圆1介绍圆规的历史2老师介绍画圆步骤（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离；（2）把有针尖的一只脚定在一点上；这个点就是圆心，用字母O来表示（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周3老师强调（1）圆规两脚距离不能变；（2）重心放在针尖一脚上；（3）起点和终点要重合4学生练习（1）学生在老师的带领下画圆（2）学生自己练习画圆（3）学生按要求画圆（两脚间距离为3厘米）（四）相识半径、直径和两者间的关系1相识半径：老师在圆内画一条线段，线段的一个端点在圆心，另一个端点在圆上（1）老师说明：这样的线段叫圆的半径，用字母r表示（2）竞赛：我给同学们10秒钟时间，请你们在自己的圆中画半径，看谁画的多？同时还要说明半径的长度（3）学生反馈：你画了几条？长度呢？假如还有时间你还能画多少条？（4）老师小结并板书：全部的半径都相等老师追问：你圆中的半径和老师黑板上画的圆的半径为什么不相等呢？（5）补充板书：在同圆或等圆中，全部的半径都相等2相识直径：老师示范画直径（1）视察：什么叫直径？直径有多少条？长度呢？（2）老师小结并板书：在同圆或等圆中，全部的直径都相等，直径用字母d表示3用彩色笔标出下面各圆的半径和直径（出示图片：练习）4半径与直径的关系老师提问：在同圆或等圆中，半径和直径有什么关系？老师板书：三、巩固练习（一）填表r（米）0.24 1.42 2.6 d（米）0.86 1.04 （二）老师提问：圆的大小是由谁确定的？圆的位置是由谁确定的？ （三）思索：为什么车轮都要作成圆的？车轴应当装在哪里？四、课后作业（一）按下面的要求，用圆规画圆1半径2厘米2半径2.5厘米3直径8厘米（二）怎样测量没有圆心的圆的直径？探究活动测量直径与半径活动目的1培育学生动手操作实力2培育学生运用所学学问解决实际问题的实力活动打算币值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬币各若干枚，瓶盖（矿泉水瓶、罐头瓶等）若干个活动过程1老师将硬币和瓶盖分别发给每个小组，并提出活动要求：测量每个物体的直径和半径2学生分小组探讨并进行测量组长指定组员记录测量结果3分小组汇报测量方法和测量结果4老师介绍找圆心的方法，开拓学生的思维（参考扩展资料：怎样找圆心）数学教案圆的相识（二）一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!