故事阿故事.docx

故事阿故事一、主题活动由来孩子们越来越喜爱来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发觉孩子们都很喜爱看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区兴致勃勃地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。”“那你会讲吗？”“会。”“那你讲给小挚友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。”我想，他确定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他兴奋地点一点头，于是，我们在间点后讲给小挚友听。其次天，有许多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们爱好这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们深厚的爱好推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家选择一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小挚友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小挚友听，通过探讨，大家都很喜爱白雪公主的故事，我们确定与小挚友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事渐渐发展到表演故事，孩子们主动开心地参加着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲解并描述实力，幼儿还从中体验了与人共享的欢乐，初步培育了幼儿表演实力等。 二、主题活动教化目标1. 通过多种活动，培育幼儿喜爱讲解并描述故事，并能够用心倾听。2. 通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人共享的欢乐。3. 学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。4. 激励幼儿参加集体嬉戏体验合作的欢乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。5. 激励幼儿大胆想象和创建，培育幼儿创编实力，动手操作实力。6. 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。7. 能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。三、网络分级指标成人讲讲故事高手幼儿讲 故事磁带听故事，找故事图画书共享我会看书自制故事录讲故事、编故事故事啊故事故事接龙 白雪公主体验故事音乐故事可爱的公主白雪公主故事剧场看戏时间大家来看戏四、环境创设与利用主题墙面：1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。 资料：1、请家长帮助幼儿在家选择一个会讲的故事书带到幼儿园来。2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小挚友来参与。各嬉戏区相关内容：图书区：各种收集来故事书、磁带和vcd。美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。表演区：供应故事人物头饰、道具；幼儿自制门票。家园园地：1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教化目标、主要内容。2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家选择会讲的故事书带到幼儿园来。可利用的教化资源：1、 故事图书2、vcd：白雪公主五、主要活动内容（一）、听故事，找故事1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人共享的欢乐。2、培育幼儿感受故事内容的丰富性。环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。家长工作：请家长帮助幼儿在家选择一个会讲的故事书带到幼儿园来。幼儿活动过程、老师推动与预设、场景及材料内容：图画书共享目标：增进幼儿语言表达实力。体验与人共享的欢乐。过程：1、通过老师与幼儿的谈话，了解幼儿在家中一般都喜爱看什么书，自己会讲什么故事。2、请家长帮助幼儿选择一本会讲的书拿到幼儿园来。接连几天，有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。 3、老师与幼儿共同商讨图书摆放的位置，及制作讲故事的牌子。 老师提问：“小挚友们，你们在家喜爱看书吗？”“喜爱”。“谁来说说你喜爱看什么书啊？”思思：“我喜爱看白雪公主的书”王润明：“我喜爱看小猪的那本书。”李添悦：“我也喜爱看白雪公主的的书”。“那你们都会讲吗？”有的小挚友会，有的小挚友不会。“那你们情愿和别的小挚友一起看吗？”“情愿。”老师：“我们班有很多小挚友拿来了故事书，有的小挚友在活动区和大家面前讲了自己的故事，那咱们的图书越来越多了，分不清晰谁是谁的了怎么办呢？”宋卓成：“自己的书放在自己的包里。”老师：“那要是想讲故事或者有的小挚友想借你的书看都太嘛烦了？”王润明：“写上自己的名字，就分的清了。”老师：“你们说王润明的方法好吗？”“好”“可是有的小挚友把书放在图书区，有的小挚友放在桌子上，这样好吗？”“不好”“那怎么办？”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢？”“老师做一个牌子，以后小挚友就把自己带的书放在牌子下面好吗？” “好。”写出本班主题活动的内容及通知，请家长帮助幼儿选择一本自己会讲的书拿到幼儿园来。老师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字，老师制作放书的标记。活动小结：由于通过本次活动是由幼儿爱好点动身，因此幼儿对活动的主动性很高，能够主动参加活动，并在活动中主动想方法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲解并描述故事；有部分幼儿须要老师帮助讲解并描述故事；还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲解并描述及大胆表现方面还须要老师的培育。幼儿活动过程、老师推动与预设、场景及材料内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性 培育幼儿用心倾听的实力过程：1、老师讲解并描述故事啊故事 2、展示打算好的“故事聚宝盆”。 3、老师将“摸”出来的故事讲给大家听。 4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。 老师：“这个盒子里面会跑出来许多好听的故事，你们信不信？”“信”，“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗？”“好听”。“这个盒子里还会跑出许多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗？”老师打算一个“故事聚宝盆”里面装进许多的故事书。活动小结：通过此次活动，发觉幼儿对故事的爱好更高了，不仅激发了幼儿看故事的欲望，也激发了幼儿讲解并描述故事的欲望，老师要更加留意幼儿在活动区中看书的情景，并刚好赐予指导。