[两位数减一位数的练习课] 两位数减一位数练习课教学反思.docx

两位数减一位数的练习课 两位数减一位数练习课教学反思教学目标(一)通过练习，学生巩固两位数减一位数的口算方法，能正确快速地进行口算(二)培育学生简缩思维的实力(三)培育学生仔细细致的学习习惯教学重点和难点重点：快速正确地进行两位数减一位数的口算难点：进一步理解算理，培育简缩思维实力教学过程设计(一)口算(出示小黑板)1读题干脆说得数2将下列各题分为两组(探讨)3说一说每组题有什么共同之处4说一说你是怎样算的？125= 772= 869= 405=653 516139324307= 987= 874= 196=老师组织学生探讨，(可适当做些提示)师生共同归纳出：第1组：两位数减一位数不退位减法，先算个位数减个位数，十位上的数不变772=75 653=62 196=13987=91 874=83第2组：两位数减一位数退位减法，个位上的数不够减，从十位上分出一个十当10，用十几减去几，再把差和剩下的几十合并起来125=7 405=35 869=77516=45139=4 307=23 324=28师：同学们探讨得很好，下面我们再视察第2组题第1列是20以内的退位减法，可以想加算减，如：125=，想：几加5得12，7加5得12，所以125=7第2列是整十数减一位数，第3列是两位数减一位数，它们的共同之处都是个位上的数不够减，可以简缩思维过程，先用十几减去几等于几，得数的十位数比被减数的十位数少1如： 324=，先算124=8，十位上的数比3少1是2，得数是28405=，先算105=5，十位上的数比4少1是3，得数是355比一比，看准算得又快又对(投影片) (二)嬉戏1赛跑师：今日小动物们召开学问运动会，小兔和小鹿正在实行长跑竞赛，他们跑呀跑呀，累得满头大汗，他们实在跑不动了，下面选两名同学替他们接着跑，看谁能够先跑到学问亭2对号上车老师出示三张写着24，45，32的卡片，代表车厢号，每位学生手中各有一张算式卡片代表车票老师宣布嬉戏起先，学生根据手中算式上的题目算出得数，然后站到相应得数的前面，表示对号上车站好后，集体订正306 505 302295 527 2012317 405 386251 549 419204 20252210131 15304081410538 4210339 516 2210(三)改错(投影片)下面的计算对吗？把不对的改正过来564=42_ 379=22_778=69_ 407=43_(四)看谁做得又对又快(时间：2分)489= 475= 637=528= 606= 414=147= 938= 269=386= 724= 802=544= 148= 526=(五)想一想 65=1里填几，得数的十位数不变？2里填几，得数的十位数变了？(六)课堂作业1做练习十八第1题学生做完后集体对得数，对算得又对又快的学生予以表扬2做第2题学生做完后集体对算式和得数3做第3题让学生说一说245和509这两道题怎样才能算得快？4做第4题告知学生用六边形外边的各数减六边形里面的数左边从50减起，右边从70减起，按依次把得数写在横线上老师巡察，留意培育学生细心计算的习惯5做第5题指名学生读题后，先让学生独立推断，对错题让学生说出为什么不对，错在哪里？怎样改正？课堂教学设计说明在学习新学问后刚好支配12节练习课是学好数学不行缺少的环节为了提高练习课的效率，本节课留意了以下几点：1练习是让学生自己动脑、动手的一种相识活动，对新学问起巩固强化作用这节课口算练习的设计不但刚好强化了两位数减一位数的计算方法，并对思维进行简缩，使学生驾驭计算技能技巧，提高了计算正确率2练习要经过仿照、娴熟和创建三个阶段第一阶段是初步形成技能练习题是基本的、单项的、带有仿照性的如：口算练习其次阶段主要是巩固技能，使学生把驾驭了的技能自觉地纳入已驾驭的学问技能的体系中去如：赛跑和送信题目仍是基本题，但有了肯定的难度第三阶段是提高技能，如：改错和想一想题目敏捷、改变较大、有肯定的难度，是一项综合性练习3练习的效果跟学生对练习有无爱好有很大关系练习的爱好不仅与题目难易程度有关，而且与练习形式有关本节练习形式多样化，有探讨、竞赛、嬉戏等，不仅提高学生的学习爱好，保持学生的留意力，还从各种不同角度巩固所学的学问和技能，培育学生在实践中敏捷运用学问和技能4让学生了解自己的练习结果，对学生的练习刚好的作出正确的公正的评价，使学生在印象显明、记忆犹新的情景中，做对的会受到鼓舞、进一步得到强化，增加学好数学的信念做错的可以刚好的得到订正，克服负迁移的产生板书设计