2022年思想品德教育“五法”_班主任工作.docx

2022年思想品德教育“五法”_班主任工作思想品德教化“五法”焦智渊随着社会主义市场经济不断旺盛、深化，社会上的腐改现象对小学生良好思想品德的形成带来一些逆向影响。在思想品德教化中，坚持“五个结合”的教化方法，对于提高学生的思想素养和培育学生健康的心理颇为有效。一、纵向与横向结合。纵向，就是上级对学生思想品德教化、人才规格的基本任务和要求。横向一是树立身边榜样，即“关切集体”、“助人为乐”、“刻苦学习”、“拾金不昧”等学生模范；二是走向社会，请有特别贡献的优秀青年、退伍军人、老党员、老干部向学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡教化。把这两者结合起来，使学生学有榜样，从细小的心灵里孕育为祖国旺盛而发奋进取的良好品质。二、家庭与学校结合。把儿童培育成祖国的栋梁之才是家长和老师的共同心愿。与家长亲密协作可使班主任获得良好的教化效果。其做法有三：.扬长补短。与家长谈话在充分确定学生成果的基础上，指出存在的问题，以免损害学生的自尊心和上进心。.对品德较差的学生定期与家长联系，不断变换教化方法，做到因人施教。.学期中间进行学生操行返家，广泛征求家长看法。这样家庭与学校亲密协作，就能达到共同的教化目的。三、课内与课外结合。小学的班主任肩负着既教学问又造就人才的双重任务，因而在完成传授基础学问和基本技能的基础上，结合教学内容使学生受到应有的思想教化，也是一条有效途径。比如通过讲小珊迪、年关等在学生中开展“三对比”，即新旧社会对比、社会主义和资本主义制度对比、我与旧中国、资本主义儿童对比，使儿童相识社会主义的优越性。在课外，设法为学生创建一 个良好的德育环境，结合儿童的爱好，通过演唱、跳舞等形式歌颂老前辈，歌颂社会主义祖国，歌颂英雄人物，使学生在快乐中受到教化。四、显型教化与隐型教化结合。班主任要刚好驾驭学生的思想动态，不断分析不同时期学生的思想素养。对学生中出现的普遍性、共同性的问题（即显型），通过正面引导，劝服教化，召开有针对性的主题班会，使他们真正从思想上解决问题对学生中偷东西，看黄色书刊等问题（即隐型），以个别谈话为主，了解其思想形成的根源，帮助他们提高思想相识及辨别是非的实力。使他们在生活中自觉抵制。五、言传与身教相结合。身教重于言教，对于小学生来说，他们仿照性强，意志薄弱，缺乏自觉克服困难的实力，在性格上具有极大的可变性。他们须要适应性格发展的环境，同时也须要成人的关照。因之，班主任首先以身作则，成为儿童的表率。其次像父母一样关切爱惜他们，衣服破了，给他们缝补，冻了让他们到房子烤火等，这样不仅能消退他们对老师的恐惊心理。而是使他们爱老师、爱学校。