2022年改写《乌鸦喝水》.docx

2022年改写乌鸦喝水 习作内容 打破思维定势，大胆发挥想象，改写乌鸦喝水。训练目的和要求1以故事内容为依据，激励学生大胆想象，启发学生多向思维、求异思维，培育他们的创新思维实力。2能依据自己的所想、所画、所说，写一段通顺的话，把故事“改”得更精彩。作前打算：录像带（乌鸦喝水）、投影片（乌鸦在想方法）以及乌鸦头饰一只。启发学生思维与口述：一、引导学生充分理解，充分感知1组织学生观看乌鸦喝水的录像带，探讨：乌鸦喝不到瓶子里的水，它会怎么想呢？先说后写。（提示：它望见一个瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口太小，乌鸦喝不着。它想：_。）2乌鸦最终喝到水了，它又会怎么想呢？先说后写。（提示：乌鸦最终喝到水了，它想：_。）3乌鸦是怎么喝到水的呢？同桌相互说。在此基础上，请一学生戴上乌鸦的头饰，表演乌鸦喝水的经过。二、启发学生大胆想象，大胆创作1乌鸦真聪慧，会想出好方法，喝到瓶子里的水。我们小学生更聪慧，大家动动脑子想一想，还有什么方法能让乌鸦喝到水呢？（幻灯出示画面：屏幕上出现了半瓶水，一只头戴问号的乌鸦在瓶子上空不停地回旋着。）2在小组里绽开激烈的探讨，激励学生想出更多的好方法。3你能不能把你帮乌鸦想的好方法画出来呢？4同学们画得真仔细。让我们一边观赏你的画，一边听你的介绍，好吗？先在小组沟通，然后请学生在全班沟通。（提示：乌鸦围着瓶于边飞边想，最终想出了一个好方法。它_。）三、综合想象，改写乌鸦喝水请学生结合所想、所画、所说，改写故事。附学生习作：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦望见了一个瓶子，瓶子里有水。但水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，这可怎么办呢？乌鸦围着瓶子边飞边想。突然，发觉瓶子旁边有根长长的软吸管。乌鸦灵机一动，想出了一个方法。于是它用嘴叼起吸管，放进瓶子里，学着人的样子，得意地吸起来。可是，这样太吃力了。乌鸦眼珠子骨碌一转，它又有了新办法。它叼来一个盘子，把吸管的一头插进瓶里，一头含在嘴里，深吸一口，又抓紧拿出来放在盘子里，因为瓶子在高处，盘子在低处，管子里的水便像断了线的珠子，不停地往盘子里流。不多一会儿，瓶里的水奇迹般地到了盘子里，这下乌鸦可兴奋了，它便尽情地喝起来。“真痛快呀！”乌鸦眉飞色舞地说。它顾不得整理残局，又飞出去玩了。