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PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,3,分课时（1）,教案Unit 3 Weather Part A 教学导航 教学内容 Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell 教学目标 能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。关切日常天气改变，能够对气候特点和天气状况进行描述。教学重点 1.能听懂、会说Lets learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的 情境，恰当地替换句中的单词。3.让学生驾驭字母组合ar与al在单词中的发音规律。教学难点 学生能描述气候特征。教学打算 PPT、图片、录音机、磁带等。课时支配 3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.Greetings. 2.播放Lets chant，让学生跟着一起唱。 二、Presentation Practice 1.老师指着Lets learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather的发音。 2.老师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，Hong Kong，Lhasa。老师在Harbin处画上雪花，说：Whats the weather like in Harbin？引导学生说：Its cold. 3.老师用扇扇子的动作引出hot。4.老师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。5.让学生上台演示，其他学生猜单词。如：一名学生表演冻得颤抖，其他学生应说cold。6.闪卡：老师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单词。7.老师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造句： Its cool in Hainan. 8.总结： Its cold.天气冷，防寒保暖记心中。Its warm.天气暖，努力学习莫贪玩。Its hot.天气热，防暑降温要记牢。 TPR能让学生更快地了解其意思，也使单词教学不枯燥单一。 作业设计 1.抄写Lets learn的重点词汇。2.查看天气预报，用所学英语学问表达天气。板书设计 Unit 3 Weather cool cold hot warm Its warm in Beijing today. 其次课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.师生一起说Lets chant部分的顺口溜。2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。 二、Presentation Practice 1.老师通过图片，来引导学生说出：Its hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，its cold outside.Can I go outside now？引导学生说:No，you cant.接着换一张阳光明媚的图片接着提问:Can I go outside now？引导学生说:Yes，you can. 2.让学生用“Can I？”造句。 T：Can I help you？ S1：Can I have some rice？ S2：Can I go to the library？ 2.老师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问：How many people are there in the picture？What are they talking about？ 3.学生分角色听音仿照对话。两人结对练习。4.老师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。S1：What time is it？ S2：Its 12：00. S1:Can I go outside？ S2：No,you cant.Its hot. 让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地驾驭现学句型。作业设计 1.背诵Lets talk。2.听写重点单词与句子。板书设计 Unit 3 Weather Can I go outside？ No，you cant.Its cold outside. 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.Free talk. 2.小嬉戏。老师发出指令Show me your学生做动作。 二、Presentation Practice 1.老师说：Show me your arm.时板书arm引导学生视察词形拼读，强调ar发音。 2.老师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：Whats this？引导学生说出card。3老师提问：Who is tall in our class？学生依据实际状况回答，老师板书tall，同样指着墙，问：Whats this？ 引出wall。引导学生视察词形，强调al发音。4.听一听，贴一贴。老师打算六张图片：car，arm，card，ball，tall，wall。老师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，ar。播放歌谣，请学生听后分类，把相应的图片贴在房子里。5.读一读，找一找。老师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书，引导学生视察它们的共同点。老师播放Read，listen and chant.部分单词的录音。学生跟读并精确仿照ar与al的发音。6.课堂练习。（1）播放Read，listen and number.部分的录音,完成标序号。（2）让学生视察Look，listen and write.部分的三幅图，然后完成短语，最终师生一起核对答案。 让学生在嬉戏中辨别发音，驾驭发音规律。语音的学习在于多听多读多仿照。 作业设计 1.同桌之间将Lets spell 互读三遍。2.找找其他单词中相同发音规律的词汇。板书设计 Unit 3 Weather arm car card ball tall wall 课堂小结 学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学学问简洁表达天气状况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采纳听、说、嬉戏的方式，通过“天气报道”把所学的新学问融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用实力，形成自主学习的实力。 Part B 教学导航 教学内容 Lets learn Lets talk Read and write Lets check 教学目标 能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy, windy, cloudy, sunny，snowy。 让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特征。关切日常天气改变，能够对气候特点和天气状况进行描述。教学重点 1.能听懂、会说Lets learn部分的单词rainy, windy, cloudy, sunny，snowy，学会听、说、读、写单词。2.句型“Whats the weather like in.? Its.”的运用。教学难点 温度计度数表达法。教学打算 PPT、图片、天气卡片、地点卡片、单词卡片、录音机、磁带等。课时支配 3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision Sing an English song“How is the weather？”. How is the weather？Its a fine day. How is the weather？Its a cloudy day. How is the weather？Its a rainy day. 在听歌和唱歌的同时让学生熟识要学的词汇。 二、Presentation Practice 1.老师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪花），提问：Whats the weather like in.？引导学生回答：Its引出新单词。2.操练读单词时运用几个小嬉戏： N+1（老师读N遍，而学生则加一遍） ×（在几个单词下分别做记号×，表示站着读单词，×表示不读单词，表示边举手边读单词） 3.老师利用PPT展示Lets learn部分的世界地图，询问学生天气。T：Whats the weather like in Sydney？ S1:Its sunny. 4.让学生两人一组依据上面的课件图片编对话。S1:Whats the weather like in Moscow？ S2:Its snowy. 5.老师将打算的天气、地点的卡片发给学生。T: Whats the weather like in Beijing？ S1：Its hot and sunny. 6.让拿到卡片的学生自由编对话并表演。老师用简笔画、小嬉戏提起学生学习爱好。单一的词汇教学只会使课堂枯燥。作业设计 1.抄写重点单词。2.将天气预报用所学的英语学问表达出来。板书设计 Unit 3 Weather rainy windy cloudy sunny snowy Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny. 其次课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.Greetings. 2.你来说，我来画。让三个学生上台，其中两名学生说对话，另一名学生在黑板上写出地名并画出天气。S1:Whats the weather like in Wuhan? S2:Its hot and sunny. （S3要画出太阳图，并写出地名武汉。） 二、Presentation Practice 1.让学生听录音回答问题： （1）Who are they？ （2）Whats the weather like in New York？ （3）Is it cold in Beijing？ 2.Listen to the tape for 3 times. 3.讲解“This is.”，并拓展其他打电话用语。4.老师请三组学生朗读对话部分，刚好订正学生的发音错误，如：degrees。5.老师出示一些大家熟识的地点图片，并在上面标注天气与温度数字，让学生尝试着用以下句型练习： Whats the weather like in ？Its. Is it.?/Yes,it is./No,it isnt. 6.每个小组从Lets play中各选择一张图片上台表演情景对话。老师刚好点评。 听对话回答问题有利于集中学生的留意力。对于英语学习，听力训练是很有必要的。 作业设计 1.背诵Lets talk。 2.编写三组不同地方天气的对话。板书设计 Unit 3 Weather Whats the weather like in？ Its Is it？ Yes,it is./No,it isnt. 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.Greetings. 2.快速认读词卡。老师出示本单元卡片，学生快速认读并复习已学单词。 二、Presentation Practice 1.老师请学生细致视察图片，依据图中天气状况圈出文中对应的单词。 2.让学生细致阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一问一答。3.老师出示John的回信，学生阅读，找出描述天气特征的单词并在纸上画出来，如rainy就画雨滴。找完单词，学生依据时间依次，描述北京一天的天气。4.老师出示天气的图片询问：Is it sunny？学生依据实际状况回答：Yes，it is./No,it isnt. 5.让学生依据其他图片写句子： S1:Is it windy? S2:No,it isnt. 6.学生齐唱总结的天气歌： 询问今日天气怎么样， Whats the weather like today? Hows the weather today? 记心上。回答天气很简单，Its 后面加天气。Its cold.天气冷，防寒保暖记心中。Its warm.天气暖，努力学习莫贪玩。Its hot.天气热，防暑降温要记牢。Its sunny.天气晴，火红太阳挂天空。Its cloudy.多云天变阴，雨衣雨伞打算好。Its rainy.天下雨，路上行人雨伞举。Its snowy.天下雪，雪中游戏多欢乐。Its windy.天刮风，关好窗户别遗忘。7.Listen and tick（）. 老师请学生看图片说一说天气，然后听录音勾出正确的图片，请学生复述听力内容。8.Look and match. 让学生将几个天气单词大声读一读，视察图片天气特征，进行连线。 总结的小规律让学生在记忆的过程中更加充溢趣味性，更快更有效的驾驭词汇句型。 让学生尝试复述听力内容有利于熬炼其听说实力。 作业设计 1.熟记天气歌。2.制定一张世界天气预报。板书设计 Unit 3 Weather Is it sunny？ Yes，it is./No,it isnt. 课堂小结 阅读部分就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。老师应当先给学生足够的时间充分地朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培育学生阅读理解的实力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。