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语文教学如何激发和培养学生的学习兴趣 激发语文学习兴趣语文教学如何激发和培育学生的学习爱好 万州区后山小学 张以云心理学探讨表明，爱好是人对事物的一种憧憬、痴迷、主动探究追求的心理倾向。而学习爱好能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生主动、主动获得学问，形成技能的动力。语文教学中，老师必需想方设法激发、培育学生的学习爱好，诱发学生的求知欲望，力促学生主动主动地参加课堂教学活动，提高课堂学习效果。激发、培育学生学习的爱好，我从下面几个方面来实现。 一、减轻学生过重的课业负担，让学生想学 中国青少年发展中心和北师大教化系在全国中小学做过学习与发展的大型调查，结果表明：因“喜爱学习”而上学的小学生仅占8.4%。小学生有很多爱好、爱好，他们喜爱踢足球，喜爱下棋，喜爱唱歌跳舞，喜爱看课外书报，喜爱看电视可就是不喜爱读书。究其缘由，课业负担过重是其中之一。长期以来，由于受“应试教化”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其它学科的时间进行“查缺补漏”；白天须要起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文学生承受着学习的重负，失去了参与各类文体活动、学习其它学问的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有什么爱好主动主动地参加课堂学习。 我从“减轻学生过重的课业负担”入手，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，收到较好的效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参与自己宠爱的有益的活动，感到学习不像做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的爱好也渐渐激发出来。 二、调动学生学习的主动性，让学生乐学 爱好是一门学科，是一位技巧最好的老师。学习爱好的激发和培育对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习爱好，诱发学生学习的欲望，是学生主动参加课堂学习，成为课堂主子的前提。在课堂教学过程中，我把握时机，利用“四个抓好”，最大限度地调动学生学习的主动性，激发学生学习的内在动机。 1、抓好新课的导入 新课的导入是激发学生学习爱好、吸引学生留意力常用的简洁、实际的方法。老师简洁的几句话、一个小故事、或是一个演示，就能把学生的留意力和兴奋点吸引过来，从而激起学生剧烈的求知欲，并很快地入情入境。如教学跳水一课时，我以“在一次一帆风顺的航海途中，船长的儿子为追一个顽皮的猴子走到桅杆的顶端，只要一失足，摔到甲板上就没有命了。船上的人都吓呆了。小男孩的命运怎样呢？请大家细致阅读课文，找寻答案。”老师以这一惊慌、惊险的描述引入新课，激起学生探求结果的爱好。同学细致地阅读课文，仔细地思索，探讨，很快弄清了事情的起因、经过和结果，完成了学习任务。 2、抓好恰当的提问 教学过程中，恰当的提问，可以激发学生的爱好，启迪学生的思维。因此，我每讲授一篇课文，都设计一些好玩的问题，创设问题情境，诱发同学们的新奇心，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望，让学生对新学问产生深厚的爱好，启动学生思维的闸门，主动主动地完成学习任务。 在一节课中，我不仅在课的起先要创设问题情境，激发学生参加动机，而且应在整节课的教学过程中想方设法不断地提出问题，创设问题情境，使学生常常处于问题情境中，始终保持仔细、主动的看法和心情，主动参加学习。 3、抓好教学演示 在课堂教学过程中，由于学生生活阅历浅、学问不丰富等缘由，学生学习过程中所遇到的问题单纯依靠老师的语言叙述，是无法满意学生剧烈的求知欲望的，这将导致学生学习爱好下降，影响学习的进程。这个时候，我利用教学演示，通过图片、实物、多媒体等各种方式向学生展示事物的特点、形象、发展改变等，突破时空的限制，加强教学的直观性、趣味性。如教学冀中的地道战时，我通过幻灯展示地道的结构特点、通过录像播放影片地道战片断，学生对学习产生了深厚的爱好，对地道的结构特点和如何利用地道战爱护自己，打击敌人有比较全面的理解。教学演示的运用，拉近了学生的生活距离，代替了老师枯燥乏味的讲解，营造了一种良好的学习环境和氛围，调动了学生学习的主动性，提高了学习爱好。 4、抓好实践操作 学生是新奇、好动的，他们都有自我表现的欲望。教学过程中，依据学生争强好胜、不甘落后的特点，在学生有了肯定的感性相识之后，让学生进行操作实践，呈现自己的才华，实现自我确定，可以很好地激发学生的学习爱好，强化对学问的理解和接受。如教学詹天佑一文时，在指导理解詹天佑克服困难开凿隧道后，我让学生画出开凿隧道的示意图。这时学生的兴致很高，为了证明自己的实力，全身心投入思索和画图，教学收到好的效果。 三、主动开展爱好活动，让学生愿学 学生对某项活动产生了爱好之后，就会有一股动力驱使他努力去参加，直至自己得到满意为止。因此，我结合教学实际，创建条件激发学生参加语文活动的爱好，指导开展形式多样的爱好活动，如实行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语嬉戏、写字竞赛、猜谜语等，让学生在活动中学到学问，体会到学习的乐趣。如教完西门豹一课，在要求学生把这个故事讲给家人听的同时，实行故事会，让学生把自己最喜爱的故事讲给大家听；教完昨天，这儿是一座村庄、在希望的田野上等课文时，实行诗歌朗诵会，让同学们把自己最宠爱的诗歌诵读出来大家共赏，并表现自己的才能。语文活动的开展，学生们看到学习语文不仅仅是听讲、作业、练习这简洁、枯燥的过程，而是丰富多采、充溢情趣的。 四、体验胜利的欢乐，让学生好学 每一个人都有胜利的欲望。对学生而言，当其在学习上取得成果，得到老师的确定、赞许时，他们兴致勃勃，心里像喝了蜜一样；反之，他们兴致索然。胜利，像一支兴奋剂，让学生保持剧烈的求知欲望，激励他们主动进取。我不是吝啬自己对学生的表扬与激励，而是多方面为学生创建条件，供应尽可能多的尝试胜利的机会，让每一个学生获得胜利，体验到胜利的欢乐。在课堂教学中，我设计一些问题，让学生通过努力获得胜利；当学生学有所获，取得进步时，我赐予表扬、激励。我向同学们展示学生的优良习作，优秀作品（如手抄报、剪报、读书笔记等），让学生看到自己的成果，看到光明的前景。这样做，学生从中得到心理上满意，体会到学习的乐趣。教学过程中，老师充当了指导者、促进者的角色。因此，老师应为学生创设学习爱好，有效地激发学生的学习动机，让学生发挥主体作用，主动主动、生动活泼地参加教学的全过程，收得事半功倍的效果。