2022年秦末农民战争和秦的灭亡初中一年级教案.docx

2022年秦末农民战争和秦的灭亡初中一年级教案 教学目标 一、要驾驭的基础学问有：秦朝的暴政；大泽乡起义；张楚政权；巨鹿之战；楚汉之争。二、通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累成语故事。通过学习秦末农夫斗争，培育学生分析斗争的爆发缘由及其输赢关系的实力。三、通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，相识秦的暴政是导致人民抗拒和秦灭亡的根本缘由，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。 教学建议 地位分析： 秦朝是中国 历史上第一个大一统的封建王朝。秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新纪元。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有分裂纷争，但统一是主流。秦的统一为以后中国的疆域形成奠定了基础；秦朝初定的政治、经济制度也为以后两千多年的封建社会奠定了基础。统一国家的建立，加快了各民族的融合，有利于华夏族的形成。秦朝存在的时间虽然很短，但对我国封建社会的发展产生了深远的影响，甚至对当时世界的影响也很大。所以“秦人”同后来的“汉人”、“唐人”一样，成为世界各国对中国人民的代称。另外，秦的灭亡给后世封建统治供应了借鉴。西汉初年，统治者即鉴于秦亡的教训，实行了养精蓄锐政策。难点突破方案方法一： 老师可以通过提出问题，突破难点。问题：刘邦项羽在陈胜吴广起义失败后，接着高举起义旗帜，直至推翻了秦王朝，但斗争并未到此结束。刘邦项羽之间又进行了四年的楚汉之争，最终刘邦获胜，建立了汉朝。请同学们思索楚汉之争与最初的农夫起义相比，在目的上是否发生了改变？斗争性质前后是否有改变？方法二：为了课文的完整性和便于讲解并描述， 老师可把此目放在汉初的养精蓄锐和文景之治一课讲解并描述。可在课前复习导入时运用。重点突破方案1关于“秦的暴政”一目。可编排 历史小短剧“秦的暴政”。 老师提前让一部分文笔好、富于表演的同学（也可以自愿报名）依据课文“秦的暴政”，查找资料，编写小短剧，形式可以是某天，秦始皇上朝，大臣向他汇报、请旨。内容包括繁重的徭役、兵役，严酷的刑法，修阿旁宫、郦山陵墓等（可利用媒体资料中的幻灯片课件第10课秦的暴政）。 老师课前发给学生有关短剧的问卷，观看完短剧后， 老师逐个提问，一起归纳出“秦的暴政”，引出其次个子目陈胜、吴广起义。2关于“陈胜、吴广起义”一目。 老师可支配两位同学进行角色扮演。让“陈胜”和“吴广”把发动起义的缘由讲解并描述出来，在他们讲的时候把“大泽乡起义”想象画用大屏幕放出来，渲染气氛。之后， 老师利用课件“秦末农夫斗争形势图”，讲解并描述经过。陈胜、吴广起义作为中国封建社会第一次大规模的农夫起义，陈胜吴广起义在 历史上占有重要的地位，“王侯将相，宁有种乎？”的豪言成为历代封建农夫起义的标记性口号，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治，对后面的封建统治者也是一个极好的 教化，汉初的养精蓄锐政策和开明统治很大程度上是受农夫起义的影响。秦的暴政秦朝盛极而衰始终是一个重要的 历史探讨课题，从古到今，都是重要的 历史借鉴。以当时秦统一六国的气概和国力，是不行能在短短二世就灭亡的，正是秦的暴政才导致了秦朝的速灭，因此，分析秦的暴政与秦朝灭亡的关系是本课的一个重点。如何全面驾驭人民起义的内容？第一、从缘由上看，一般都是由于残暴黑暗的统治，如赋税徭役沉重、刑罚严酷、人身压迫和限制等。其次、从其在一个朝代中所处的时间位置上看，一般都发生在一个朝代的中后期，因为一个朝代之初的帝王大都励精图治，能够建立新的朝代必定很有作为，同时也会吸取前代灭亡的教训。到一个朝代的中后期，皇帝大都养尊处优，贪图享乐，加之各种冲突激化，从而导致人民起义爆发，朝代终结。第三、从起义的形式上看，有的是有打算的、有组织的，有的是无打算的、由某种特别状况引发的。第四、从起义的过程来看，都经验了爆发、发展壮大、失败或性质转化的过程。第五、从起义的影响上看，都打击了或推翻了王朝统治。项羽、刘邦所领导的斗争性质本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的斗争性质的改变。要通过学习内容的前后对比，使学生了解项羽和刘邦领导的斗争从抗拒封建统治的单纯的农夫起义发展到为争夺封建统治权而进行的斗争的过程，相识到斗争性质的改变。对这种“改变”的理解对初一的学生来说无疑是个难点。 教学设计示例 重点：秦的暴政和陈胜、吴广起义。难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的斗争性质的改变。 教学思想：通过指导学生进行角色扮演，使学生更加直观生动的了解 历史，理解 历史。 教学手段：角色扮演，幻灯片。 教学过程： 复习导入：秦灭六国，建立起中国 历史上一个什么样的国家？（学生回答略）秦朝的统治状况如何？让我们一起回到秦朝去看一看吧。（学生表演"上朝"）一、秦的暴政节录部分：大臣甲（惊慌的）：启禀陛下，大事不好了。秦始皇：何事惊惶？大臣甲：我们花费了大量人力、物力，用以抵挡匈奴的长城，被一个叫孟姜女的哭塌了一大段。我们唯恐还要在全国调派大量民力加紧修复，请皇上明鉴。秦始皇（沉吟一下）：再征发10万人力修长城。大臣甲：遵旨。大臣乙：启奏陛下，阿旁宫的前期工程已经完工，请让微臣向皇上禀报工程进展状况。秦始皇（作感爱好状）：快快讲来。大臣乙：陛下，阿旁宫殿内可以容纳一万人，殿前立五丈高的旗杆，宫前立有12尊铜人，各重24万斤（约合12万公斤）。宫殿均以磁石为门，若有身怀武器的人进宫，就会被吸住，以确保我皇平安。阿房宫大小殿宇共建700余所，一天之中由于地势不同，各殿气候也不尽相同。四周建阁道连通各宫室，阁道依地势上达南山（今陕西西安南）。微臣还打算在南山顶建一宫阙，作为阿旁宫的大门。再造复道，从阿旁宫通到渭水北岸。只是现在的人手还不够，唯恐会耽搁工程的进度，还请陛下多调派人力才是。秦始皇：再调派20万人力修阿旁宫。大臣丙：陛下，微臣以为修长城已征发30万人力，移民戍守越族地区50万，修郦山陵墓和阿旁宫每年役使近70万人，再加上日夜奔跑于途、运输粮食的，共约二三百万人。我国人口共约2000万，减去妇女1000万，男子1000万中再除去老弱病残，青壮年男子总数也就三四百万人。请陛下三思呀。秦始皇（生气地）：住嘴，朕做事用得着你多嘴。在学生表演后， 老师提问：请依据刚才的 历史短剧，谈谈秦朝的统治状况。（学生回答略）师生共同分析得出秦的暴政：徭役、兵役负担沉重；赋税沉重；刑法残酷。 老师补充秦二世的残暴统治比秦始皇有过之而无不及。 老师最终总结：因为秦的暴政，使强大的秦朝犹如昙花一现，很快就湮没在了轰轰烈烈的农夫起义中。让我们一起去看看这场农夫起义的发生吧。二、陈胜、吴广起义学生进行角色扮演。陈胜：吴广，你看这大雨始终下个不停，路也被冲坏了，看来我们不能按期到达渔阳了（叹气）！吴广：（焦虑地）是呀，我们不能按时到达渔阳，是要被处死的呀，这可怎么办呀。陈胜：（神情坚毅地、语气坚决地）我们延期到了渔阳也是死，反了也是死，不如我们反了吧。吴广：（有点迟疑地）光我们两个确定不行，乡亲们能听我们的吗？要不我们去问问乡亲们？陈胜：好！陈胜：乡亲们，因为大雨始终下个不停，我们已经不能按时到达渔阳了，根据秦朝法律，延期是要被处死的。秦朝对我们百姓的统治也太残暴了，我们与其等死，还不如反了，或许还有条生路。莫非那些作王侯将相的，都是天生的贵种吗？我们没有旗帜，可以揭杆为旗，我们没有武器，可以斩木为兵。乡亲们，你们愿不情愿和我们一起反对秦朝的暴政？假如情愿，就请你们坦露右臂，高喊：王侯将相，宁有种呼！同学们：齐声和。 老师讲解并描述：就这样，中国 历史上的一次大规模的农夫起义爆发了。详细过程 老师依据课件陈胜、吴广起义形势图讲解，详见媒体资料。三、秦朝的灭亡 老师依据课件刘邦、项羽灭秦讲解巨鹿之战和刘邦进逼咸阳。伴随着秦王子婴白马素车倒戈，煊赫一时的秦王朝，在农夫斗争中灰飞烟灭了。秦始皇所期望的万世流传的帝国基业，只存在了15个年头，便在 历史上消逝了。 老师带领学生共同分析秦末农夫斗争的意义。（详见课文）四、楚汉之争（公元前206年-前202年） 老师可以通过提出问题，突破难点。问题：刘邦项羽在陈胜吴广起义失败后，接着高举起义旗帜，直至推翻了秦王朝，但斗争并未到此结束。刘邦项羽之间又进行了四年的楚汉之争，最终刘邦获胜，建立了汉朝。（请学生选讲成语故事：项庄舞剑，意在沛公；八面受敌；霸王别姬。）请同学们思索楚汉之争与最初的农夫起义相比，在目的上是否发生了改变？斗争性质前后是否有改变？小结：秦灭六国，建立起中国 历史上第一个统一的中心集权的封建国家，秦始皇所创建的一套专制主义集权统治对后世产生了深远的影响。但是秦过激过暴的统治，激起了中国 历史上第一次大规模的农夫斗争，陈胜、吴广的革命首倡精神在 历史上永放光线。农夫斗争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了四年的楚汉之争。最终刘邦获胜，建立汉王朝。 历史上称之为"西汉"。我们将在下节课学习西汉的 历史。 >