数学备课组工作总结4篇.docx

数学备课组工作总结4篇数学备课组工作总结4篇本文书目数学备课组工作总结春季学期小学高年级段数学备课组工作总结九年级数学备课组工作总结小学二年级上册数学备课组工作总结以学校为基地，以学校教学实践中的实际问题为探讨内容，以老师为探讨主体，以促进师生共同发展为探讨目的所开展的教学探讨活动。它是一种融学习、工作和探讨于一体的学校活动和老师行为。目的在于探讨和解决教学实践中的现实问题，总结和提升教学阅历，促进学生的发展和新课程的推动，建设学习型的学校，营造探讨氛围和创新文化。回顾我们备课组在开展校本教研的历程，我们有行动，也有思索：一、合作互助，促进共同成长。要提高每一位老师的课堂教学效益，仅仅探讨少数优秀老师的课堂是不够的，必需探讨一般老师日常的课堂教学，探讨其教学目标、教学内容、教学结构、教学方式、课堂管理等诸方面。为了让校本教研活动常规化，为了让教研教学紧密结合，更有实效，我们将相互听课、同科互助、同课异构、连环跟进进行了有效整合，开展一课多人上和多人共研一节课的互助教研模式，以期形成一种合作型的同事关系，形成一种学习型的共同体，达到省时、高效的目的。如上学期我们备课组四位老师选择了一课多人上的同伴互助模式，首先备课组几位老师确定本单元的研讨课题，各自备课，依据自己班学生的特点及自己教学所长确定如何教，有个人主见、方法。接着由阅历丰富的老师先上课，其余老师都参加听、评，并结合自己的教案及先上课老师的优点充分对比筛选、反思，修改后轮番将这节课的内容公开教学。上学期我们把方程的意义作为第四单元共同研讨的内容，对于这样的概念课，假如空对空的老师讲授，学生也只能是死记硬背的记概念，缺乏真正的理解，于是特地请陈老师先上课。在课上，我们看到陈老师采纳直观演示、试验操作、视察比较等教学方法，让学生小组通过天平操作得出两种等式：不含未知数的等式和含有未知数的等式，再让学生比较得出什么是方程，最终通过练习进一步巩固方程的概念。这样的教学使学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维，对概念的理解也逐步从感性相识上升到理性相识，以加深对概念的理解性记忆。其次位老师上课时也学习了这种方法并结合学生的实际状况大胆放手让学生试验操作，探讨得出概念，学生们参加主动，都自觉投入到自主探究的环境中。第三、四位老师纷纷仿照前两位老师教学方法，并发挥自己的聪慧才智，把方程的意义上得更充溢、更精彩。姚少莲老师在区新教材探究课上胜利的展示，收到良好的效果，也得到领导和听课老师的确定。这样的一种看似个体，实为群体，看似分工，实为合作的教研方式，有利于老师走出狭窄的自我天地，学会与同事共同探讨教材，共同设计教学，共同反思得失，促进共同提高的目的。除此以外，我们还选择多人共研一节课的同伴互助模式。四位老师先确定一个课题，各自进行备课后集体探讨，确定一个最佳的教案，由一位老师先执教，其他三位老师听课后集体评议，修改后形成其次个最佳教案，再执教再修改，……同一内容经过四次的教学修改，每位老师对这个教学内容的每个环节都很熟识，但同一内容可能有几种不同的教学方法，再进行对比反思，谈体会，谈感受，最终四人分工整理教案，写出精彩的案例。实践表明，这两种互助的合作教研，既打破了老师各自为阵、孤立无援的局面，又照看到各班实际状况，利于老师间的互动、互助、互通，也有助于学科间的整合和交融，从而达到增加团队意识、培育团队精神、促进共同提高的目的。这样，针对平常一个教学例子，采纳听、改、展、评、写的探讨方式，从课堂实际动身，用现场视察分析、探讨、反思等方法使教学过程成为学习过程、探讨过程、培训过程、老师专业发展的过程。二、反思教学，谛视改进教学行为。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在平常的教学中，备课组成员能刚好反思自己课堂教学的优与缺，为后面上课老师提拱参考。先上完课的老师刚好在备课组里介绍授课过程中所出现的种种状况，以及学生在课堂作业中所出现的问题，让其他老师能提前做好打算并刚好调整自己的教学流程，保证了教学的质量。其次我们也能刚好的把自己课堂教学的优缺点用文登记来。主要包括：刚好总结、记录自己教学的胜利之处，作为以后从事教学的珍贵素材或案例;刚好记录自己在瞬间迸发出的教学灵感，或是学生思维方式的独到见解、想法、作法;刚好记录自己从教与学的错误或败笔中吸取的教训，正视自己存在的问题;刚好调控教学行为。详细的做法是：备课时在教案的旁边和教案的末尾留出一些空白处，在教学后，对教学过程中的某一环节、某一个学问点、某个细微环节作有感悟的批注或对整节课进行回顾和总结。批注时可对教学环节进行批注，可对老师教学方法进行批注，也可对学生学习方法进行批注。批注的内容可多可少，或长篇大论或三言两语，只要是有感而发就行。总结时更能针对教学设计与达到教学效果的程度，站在理论的高度去分析存在的问题和缘由，特殊是教两个班的老师，教了一个班后马上进行反思，调整后教其次个班，使自己的教学水平不断提高。再次要求老师每学期都反思自己成长历程中的得与失。在自己的工作中，教学方面获得了什么?进步了什么?什么是自己的不足之处，该如何努力去学习补充。最终还要求老师反思自己的教学理念。理念确定方法和做法，每位老师通过自己在教学上胜利、失败的例子反思自己对教学理念的理解是否正确，有没有按新课改的要求去实施，没有领悟的自己主动去学、去充溢，希望达到完整地相识驾驭。通过自我反思，老师们都从自身动身，找寻自身的闪光点与不足点，不断自我完善，自我超越。三、专业引领，开拓老师新视野。老师要在业务上进一步的提升，除了自身不断学习外，更须要的是专业引领，特殊是新课程环境下课如何上?该体现什么等是老师们最关切，最想得到的答案。因此我们很重视业务理论学习，除了主动参与各级各类培训，还订阅各种教化教学杂志，利用课余时间自己学习;同时也利用每周三的备课组活动时间集体学习教参，学习教化专家、优秀老师的教学阅历、教学设计、课堂实录等。在观看、学习各种课例时，我们既重视观赏观摩，更重视依据课例的特点，有所侧重地选择研讨的问题，以课例为载体，在问题中引发认知冲突，在思辨中促进自身的反思与建构。其次我们还进行同科级新老老师结对子的方法，骨干老师向同科、同级的新老师上示范课，进行学科专业引导，指引一个个教学细微环节，手把手地帮助青年老师专业成长，徒弟可以随时听师傅上课，请教教学问题，探讨解决问题的策略;师傅也可以随时听徒弟上课，刚好发觉存在的问题，加以订正，形成互帮互助的学习氛围。通过老老师和专家们的不定期的指导，缩短了老师成才的时间，让老师在理论学习中明道理、懂方法、正理念，在实践中有理论作指导，少走弯路，事半功倍，从而提升了老师的专业素养。由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的相识，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，我们从理论到实践，从老师的教学基本功训练到课堂教学技能的提高，从关注教学素养到关注老师专业成长，我们静默地探究着。从各个老师的层面反思，还存在着对校本教研的理念相识上的偏差;部分老师还没有真正驾驭其方式和方法，不能敏捷生动地开展校本教研;校本教研的针对性不强，没有显示出校本教研真正为促进教学质量提高的干脆效应。在接下来的工作中，我们将总结阅历，不断改进，使本组的教研工作形成自己的特色，走出适合本组实际的校本教研之路。春季学期小学高年级段数学备课组工作总结数学备课组工作总结（2） | 返回书目一学期以来，我们高年级段数学备课组在校领导带动下，集体备课，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与开展的各项教研活动，充分发挥了骨干老师的作用，是我们对问题的相识更深刻、更全面。更理性化，为提高我校五、六年级的数学教学质量做出了肯定的贡献。一、指导思想备课组与中心校为基地，以新课程新课标理念为依据，以素养教化为导向，以老师为中心，以学生为本，以质量为魂，仔细落实文昌市中小学备课组建设的指导看法，开展备课组活动，促进老师的专业成长，搞好校本研训，营造良好的教研氛围，提高老师的教化理论水平和教化实践实力，推动课程改革的深化开展。二、制定安排与实施状况本学期的科组活动能根据中心校的支配和要求正常开展集体备课活动。每月开展一次集体备课活动，一次备课的时间为一个下午。每次开展活动都事先定好主讲人及主要探讨的课题，老师都能够依时参与集体备课活动，大家都是以极大的热忱和良好的看法投到集体备课中去，仔细思索，踊跃发言，做好笔记。三、坚持理论学习。为了加强修养，提高素养，我们平常挤时间学习教化教学刊物，了解教教化教学改革信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，老师们撰写案例、卷面分析或教学反思的水平在原有了基础明显的提高。四、主动参与和开展教研活动我组老师主动参与区、学校各级部门组织的教研活动。年轻老师曾金花老师还主动担当我们组的研讨课，每位老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课设计教案，相互切磋；听课后仔细评课，像老老师符史涛校长、陆圣业校长、陈岩教育等无私地把自己珍贵的教学阅历传授给新老师，探讨的主要方面有教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。新老师又把得到的阅历进行提炼和创新，在课堂上尝试，获得了可喜成果。同时在活动中老师们感受到了课改的新理念，新教法、新策略。五、改进教学手段，提高课堂教学效益我组老师主动沟通课件的制作，特殊是新老师们她们已经驾驭了肯定的基本技能。在课堂上操作自如，在图形课的教学中充分发挥多媒体直观有效的作用，学生学得直观，形象，生动，大大提高了课堂教学效果和效率。六、沟通教学心得除了每次的备课组活动，平常我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会刚好地进行沟通，不特地确定时间、地点和内容。我组老师都认为：备课组的活动不肯定都是要统一一个时间坐在一起探讨，任何时间只要大家有想法都可以进行沟通。做到有难题大家解，有金点子大家共享。全组成员通过一学期的努力，特殊在补差这方面取得很大突破。数学成果在原有的基础有了大幅度的提高。如：六年级在连续几次模拟测试中就似乎是蓖麻开花节节高，成果是一次比一次好；五年级的期末测试也有了明显的进步。但是惋惜没有一个班级的合格率达到百分之百，这就是我们今后努力的目标。九年级数学备课组工作总结数学备课组工作总结（3） | 返回书目我们九年级数学组始终以来都提倡“团结合作、相互关切、多干实事、少说空话”的精神，老师们个个能勤勤恳恳、静默工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，好学肯钻，业务水平较高，课堂教学比较受学生的欢迎。在学校的领导下，取得较好的成果，现总结如下：本学年我主动开展并组织好了7次校本教研活动，团结了组内老师深化学习浙派名师阅历，仔细开展听评课，组织好了集体备课。实现了为全组老师服好务的宗旨。首先每位老师都仔细钻研教材教法，仔细做好备、教、辅、批、考等各项教学工作，在教学中要面对全体学生因材施教，注意了反思。主动参与校本研修，努力响应学校提出的“成就有风格的老师”，主动争取“骨干老师”。其次抓好了课堂40分钟，向高效率课堂迈进，搞好分层教学，促进培优辅差工作的实效性发展，特殊是抓好高尖层的发展。充分调动了家长的主动性把辅差抓在了实处。结合中考改革指导优生的数学学习a、b两等级学生人数超过了年级平均水平。再次在备课组工作中全组老师开展“提高课堂效率，促进学生发展”的教学研修，紧坚围绕一个小课题“提高数学学困生的学习爱好探讨”为主的研修活动绽开。全组老师得到了应有的发展，本数学组不失为一个团结向上的集体。每个学期我们都把搞好公开课和汇报课作为自己的重点工作内容。本学期，我们实行了3节的公开课，我们对每一节公开课，都是同心同德，先探讨-再试教-再探讨-这么一个过程，力求达到完备，使之成为具有示范性的效果，对每个老师的汇报课都必需经过自己仔细备课、写好教案，然后通过备课组的试讲评议，再由负责的指导老师进行点拔，最终经过全体老师的点评，并要求定出教学心得。经过这样的过程每个老师都体会到：上一次汇报课收获很大，也通过这样来促使他们快速成长。另外学校还在校内提倡“推门课”的活动，所以，我们把每一节课都看作是公开课。组内老师能主动相互听课，共同学习，收到很好的效果，全组的老师都能完成听课任务，绝大多数是超额完成的。总之我们九年级数学备课组在过去的一年中，精诚团结，在教化教学及其他工作中取得了肯定的成果。我们承诺今后要在过去取得一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高。小学二年级上册数学备课组工作总结数学备课组工作总结（4） | 返回书目转瞬间，一学期的教学工作又接近尾声了。一期来，我们二年级数学备课组的三位老师同心同德，以高效教学为指导精神，仔细学习贯彻学校领导本学期的工作思路和工作支配，充分发挥“智者见智，仁者见仁”的作用，结合学科特点主动推动素养教化的实施，以课堂为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率。现就一学期的教研工作做出总结如下：一、以课堂教学为核心。1、备课。学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，三人分工协作，共同探究，相互磋商，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每堂课下来，刚好探论课堂中出现的问题，有针对性的调整课堂的教学设计与程序，以便让学生更能理解和把握每一单元的学问。2、上课。创设各种情境，充分合理地运用多媒体教学，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，探讨，从中驾驭学问，培育实力；让学生练习在同层次的习题，巩固学问，形成实力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。二.主动参与和开展教研活动我们每学期初备课组活动有安排，学期末活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们开展组内随堂听课和公开课教研活动。开展公开课活动之前，总是仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学内容支配是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。本期本组由杨守琴老师执教的数学广角搭配（一），制作成录像光盘去省市参加竞赛，虽然目前还不知结果如何，但信任我们的努力肯定是值得的。三、抓实常规、保证教化教学任务全面完成。本学期中我们年级组开展了多次集体备课活动，每次活动都坚持以教学为中心，老师们相互沟通教学阅历，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。本学期每位老师都有任教全部学科教学安排、教案、作业设计、期中、期末测试成果分析、听课15节以上并做到每课必评，年级组参与校级公开课1节。学校通过检查发觉大家都备课仔细，作业批改细致，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有打算、课后有反思。四、仔细落实培优补差，激励促进学生全面发展。培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学老师在这方面付出了大量的时间和心血。本学期每位老师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的缘由，学困生许多，所以数学老师们利用课余时间给学生补差，特殊是接近期末考试这段时间。几位老师利用傍晚休息时间给差生补课，的确很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末复习状况来看，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全组老师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！