一年级班主任工作经验交流发言稿.docx

一年级班主任工作经验交流发言稿一年级班主任工作阅历沟通发言稿敬重的各位领导，各位老师：大家好！我是第一次当一年级班主任，当时接班的时候，一方面感谢学校领导对我的信任，能给我一个熬炼的机会，另一方面也有肯定的思想压力。压力主要在于，怕自己阅历不足，辜负了学校的期望，也怕耽搁了孩子的成长，误人子弟。刚起先我在网上查阅了很多有关低年级教化教学方面的资料，以此来弥补自己实际阅历的不足。同时也感谢一年级办公室老师对我的支持和帮助，能刚好赐予我切实可行的实际阅历，使我在教学实践中少走了很多的弯路。我深知我所肩负的责任，明白一年级是学生求学生活中重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教化，都是在这一年奠定基础的。假如有一个好的开端，学生在以后的学习生活中会逐步进步，形成良好的发展，反之，则影响孩子以后的发展。一年即将结束，回顾这一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悦和收获。学生们在成长，同样我也在成长。在与这一班的孩子相处的这一年时间里，侵注了我很多的心血，但看到他们得到不同程度的成长，又使我感到无比的欣慰，赐予了我无比的动力。总结这一年的阅历，总觉得还太少，还不够成熟。今日，或许我在这里谈的所谓阅历有些浅薄，或许还不全面。希望领导和老师，能直言不讳，提出看法，信任我在以后的教化教学中会有所改进。下面我就从几个方面来谈谈我的阅历和总结：一、从小事做起，培育学生养成良好的行为习惯和学习习惯。小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素养形成的起先阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培育，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培育学生良好的学习习惯起先，从坐姿、握笔的姿态、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也凝视学生的卫生习惯，教化学生不能顺手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整齐；要爱惜我们新的课桌椅，爱惜墙壁。为了强化学生的这些行为，采纳儿歌的形式。如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，细致听。同学讲，用心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，留意会不集中，小动作就会多起来。我会刚好组织纪律。这时采纳口令式的语句，如：一二三四，坐好姿态：五六七八，闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名指责坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。习惯的培育对于小学生来说，须要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，因此，我常常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。二、运用语言激励和物质嘉奖，引导学生养成良好的学习习惯 学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。在平常的教学中，我会对表现好的孩子，刚好赐予表扬。有时采纳发小奖品的方法，如一根铅笔，一块橡皮，一个你真棒的印章。得到奖品的孩子都会表现的很快乐，没有得到奖品的学生会很艳羡，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的表扬和嘉奖。以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。三、正确处理学生爱告状的小毛病。小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽搁上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担忧不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我实行的处理方法是：1、要求学生下课告状，课上带着好的心情听课。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到 40 分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟指责，既培育学生开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会。我把指责留在每天下午自习课的时候。完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的状况，这时学生往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，我只要加以指责指导，就能很好地解决问题。四、不吝啬的多赐予学生表扬，教化以表扬为主，指责为辅。俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力气和效果是远远大于指责的。而且一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣扬的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要精确、刚好的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举的好，那个孩子回答问题声音大，那个孩子字写的美丽，还有，那个小组卫生打扫的好，那个孩子帮助了别人。老师肯定不要吝啬语言的嘉奖。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。但教化并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些淘气捣蛋的学生要于以适当的指责。让他们渐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。五、发觉、培育小班干部，建立班级管理制度，炼孩子的管理实力在班级管理中，我努力发觉每个孩子的特点，给孩子表现的机会，熬炼孩子的各方面的实力。选择那些自我管理实力强，做事有主见、有志气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，让学生自己管理自己。培育学生的责任心，也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、发学生奶、检查卫生、记录点名册。各种熬炼的机会，各尽所能。既要培育一批班级管理尖子，又要面对全体，发挥每个孩子的特长，熬炼孩子多方面的实力。六、多关注单亲家庭学生、留守儿童，捕获问题学生的闪光点，激励上进。单亲家庭学生、留守儿童往往就是班里的后进生和问题学生，这部分学生因为家庭缘由，缺少关爱，行为习惯和学习习惯都很差，倒置学习落后。往往老师的指责教化，不起作用，而且指责的多了，简单让孩子产生厌学现象。然而，再差的学生，身上也有自己的优点。老师要努力发觉这些学生身上的闪光点，刚好进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。比如我们班的马锦涛是个让老师头疼的孩子，纪律差，学习差，教化效果差。在一次上语文课时，我发觉他写的生字比平常整齐很多。于是，我大声的表扬了他，并嘉奖给他一根铅笔。有那以后的几天里，他写字有了很大进步，听课仔细，也能主动回答老师的问题。然而这些后进生的进步，不是老师一两次的表扬就能对其有彻底的变更。仍旧须要老师的不懈努力，争取不让一个学生掉队。七、做好家长的沟通工作 家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成果成正比，一年级学生因为年龄小，其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现，就可以揣测学生的家庭教化是怎样的。通过各种形式，一年以来，有本班大部分学生的家庭状况都有了肯定的了解。学习优异的学生，往往有一个好的家庭环境，家长素养高，有肯定的文化学问，有学生学习重视，能刚好有效的赐予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学习，往往是没有家长有效的帮助。这此学生中有一部分是留守儿童，家里只有爷爷、奶奶照看，或是父母忙于生计，根本无暇孩子的学习，或是对学生的学习不重视，也有的文化学问水低，甚至相识的字没有一年级学生多。对于这些家长，我在感到无奈的同时，也更加怜惜学生，也深切感到学生的变更更须要老师的努力。我通过打电话，或是请家长到学校，从一切为了孩子的角度去改观一些家长的看法，向家长介绍了孩子的学校状况、学校对孩子的行为要求，仔细疏导，细致说理，让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和协作。实践证明，老师和家长共同努力，对学生坏习惯的变更和学生学习的进步，有明显的实效。八、培育学习的集体荣誉感。对一年级学生来说，什么是集体，什么是集体荣誉感，在他们心中是比较模糊的。但是集体荣誉感，对培育一个好的班集体优为重要。我通过实例，努力让学生明白什么的集体的荣誉。每当班上被评为优秀班集体，我都会和学生们一起鼓掌庆祝。我会告知他们，这是我们班的傲慢。每周的卫生评比名次，我也都会身学生们宣布。暗暗的我发觉，每当不能评比上优秀班集体，或是卫生名次低的时候，孩子们会暗处叹气。这时，我明白，学生已经懂得了集体荣誉的重要性。在班会课上，我会强调，要为集体荣誉而努力，要每天佩戴红领巾，集合要做到快静齐，做操站队要整齐，升旗时要穿校服，要保持教室卫生的整齐干净。我信任集体荣誉感的培育，肯定会对班级整体的进步有很大的帮助。做为一年级的班主任，我总结了要做到三勤，嘴勤，腿勤，手勤，要有三心，即留心视察，专心琢麽，耐性引导。老师这个职业是注定一辈子做小事的。特殊是我们低年级的班主任，每天与小孩子打交道，每天管的是小孩子那些不上眼的事。而学校无小事，事事皆教化。班主任工作就是细微环节确定成败！班主任工作没有什么捷径可走，假如能够把每一个细微环节做好，班主任工作必定能够做好。以后，我将虚心吸取各位的班主任工作阅历，同时专心试着努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏实实地把班主任工作做好。以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师多提珍贵看法。感谢大家！