小学六年级语文阅读试题《看不见的爱》说题稿.docx

小学六年级语文阅读试题看不见的爱说题稿各位老师、评委:大家好！今天我说的是六年级上册半期测试题。下面我将从以下几方面进行试题解说。一.原题再现：看不见的爱（节选）夏天的黄昏，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男 孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他七八米远 的玻璃瓶。那孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那 瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起 一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里,打出去, 然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他 这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教 他怎样打好吗？ ”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑：“谢谢，不用！” 她顿下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。"我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢对不起！为什么？“别的孩子都这么玩儿。”“呃”我说，“可是他怎么能打中呢？ ”“我告诉他，只要锲而不 舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。"我沉默了。过了很久，那男孩的节奏逐渐漫了下来，他已经累了。他母亲没有说什么, 还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。我慢慢发现,这孩子 打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移 回来。他只知道大致的方向。夜风轻轻袭来，蛾蝴在草丛中吟唱，天幕上已有了 屈指可数的星星。那由皮条发出的僻啪声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重 复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了。” 我想。对他们道一声“再见”，我便转身往回走。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。1 .“我”为什么想教那孩子怎样打瓶子？（用文中的原话回答）（3分）我没见过打得这么差的孩子。2 .短文中画“”的句子分别是对孩子母亲的 动作 、 语言 、 神态描写，表达了母亲对孩子真挚的爱 （4分）.短文中画“ ”的句子是 环境 描写,说明了时间 已经很晚，但 小男孩依然坚持练习，美妙的景色又暗示了成功即将到来 。（4分）3 .短文中母亲说：“只要锲而不舍，就会打中的。关键是他做了没有。”这话有什 么深意？ （3分）无论做什么事，只要持之以恒，坚持到底，不半途而废，最后就一定会有 所收获。4 .短文最后一个自然段可以删去吗？ （A ）（2分）A.不可以，它使文章有了完整的结局，证明了孩子坚持去做，最终获得了成功。B.可以，这篇短文是写母亲无形的爱的，最后一个自然段有些画蛇添足了。6.发挥想象，故事中的男孩以后会成长为怎样的人？ （3分）他会充满自信地面对生活中的困难，成为生活的强者。二、命题依据及命题背景：根据新课程理念和新的考试观：学生考试的过程是一个学习的过 程，学生考试的过程就是教师教学的过程，学生考试是与命题、命题 者进行的对话。对于我们六年级的这套题的难点和重点就在句子和阅 读，这两道题是学生的重灾区，但这也是高段学生应该掌握需要的知 识水平。就拿本套题的阅读题来说，看不见的爱这是一篇通过文本理解文中人物情感以到达延伸到自己的思想情感而提高学生情感价值观的目的三、试题解答以及答题指导我们六年级作为高段阅读综合题两个维度，一是内容维度，能积 极阅读课外读物，自主学习。这套题一小题用文中的原话回答，第二、 三道题就是根据短文内容抓描写方法从而体会文中的感情。能读透文 本，理清情感脉落，就能联系上下文抓住与要求相关的词句正确回答 二是能力维度，能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文，在 阅读过程中体验情感、领悟内容，通过阅读促进良好习惯的养成在通 读文本后能理清思路，第四题考查学生的概括内容要点的能力及评价 人物的能力，第六题考查学生的感悟能力及语言表达能力。学生可以 从文中主人公身上获得的优秀品格，从而用开展的眼光发挥想象。这 是命题时题目的巧妙延伸，训练了孩子的能力思维。新课程理念要求训练学生的学习能力，我的理解就是“教学的目 的就是为了学生以后不教都能学。”所以有意识地引导学生细致对待 试卷中出现的每一个问题，能在考试的过程中都能感受是老师在教 学，能在考试过程中与命题者对话。这样就到达了预期的教学效果。 以上是我的说题内容，恳请各位批评指正。