《社区工作》-课程教学大纲.docx

社区工作-课程教学大纲 1 社区工作课程教学大纲 The course syllabus of Community Work一、课程基本信息（Basic Course Information）课程代码：16067503课程名称:社区工作 Course Name: Community Work 课程类别：专业课 Course Type: Specialized Course 学时：48 Period：48 学分：3 Credit: 3 适用对象：社会工作本科专业 Target Students: Undergraduate Students Majoring in Social Work 考核方式：考试 Assessment: Examination 先修课程：社会学概论、工作概论、外国社会学理论、社会调查探讨方法、个案社会工作、小组社会工作等。Preparatory Course: Sociology，Social Work Introduction，Foreign Sociological The- ories the Research Methods of Social Science，Social Case Work，Group Work，etc 二、课程简介（Brief Course Introduction） 社区工作既是一种助人的活动，也是社会工作的三大方法（个案工作、小组工作、社区工作）之一。它是应用性很强的实践学科。本课程重点讲授社区的概念、基本原理、以及社区的基本结构和变迁过程，包括六个主题，即走进社区、社区理论、社区建设、社区发展、农村社区和城市社区；重点介绍国际上较为成熟的社区工作的理论和方法，以及我国社区工作的实践和社区工作理论探讨的进展。Community Work,as an applicable subject of practice,is not only an activity of helping others,but also one of the three methods of social work(thayt is individual work,group work,community work).This course focuses on the concept of community,its basic principles,its basic structure and process of changes.There are six themes in this course includeding walking close to community,community theories,community construction,community development,community in the 2 countryside and city.Emphasis is given to the main theories and methods of international community work,and the practice and progress of revelent theories in our country. 三、课程性质与教学目的 社区社会工作是社会工作本科学生的专业必修课程，是社会工作的三大方法（个案工作、小组工作、社区工作）之一。通过本课程的学习，学生将会对社区探讨的理论和中国城乡社区的特色有所了解，从而深化对中国社会的相识，尤其是熟识和了解中国的社区特色，探究出本土化的社区工作方法，并能将社会主义核心价值观融入社区工作，从而提高学生的骄傲感，养成正确的符合国家和社会须要的社区工作方法和素养。四、教学内容及要求 本课程将以专题的方式分别讲解并描述社区理论和社区工作的有关概念和基本原理。因此，本学习提纲包括：第一部分是社区理论学习提纲，其次部分是社区工作学习提纲。前者包括六个主题，即走进社区、社区理论、社区建设、社区发展、农村社区和城市社区；后者包括四个主题，即走进社区工作、 社区工作的价值体系与理论、 社区工作的方法和社区工作的实践。通过本课程的学习，使学生了解、驾驭以下内容：1.相识社区的特点及其构成要素。2.了解社区社会工作的理论界定与实际意义。3.驾驭社区社会工作的理论基础和价值体系。4.了解社区社会工作的历史演进。5.重点了解中国当代的社区发展状况及其存在的问题。6.重点驾驭和运用社区社会工作的方法。第一章走进社区 （一）目的与要求 1.社会工作探讨社区的意义。2.相识我国的社区，了解中国社区特色。3.要求驾驭社区的基本风貌、基本动力。4.重点把握怎样了解社区居民的需求。（二）教学内容 第一节 社区的概念 1.社区界定：是指聚集在肯定地域范围内的社会群体和社会组织依据一套规范和制度结合而成的社会实体，是一个地域性社会生活共同体（community）。2.社区的构成要素： 3 人口要素、地域要素、公共设施要素、组织要素、社会心理要素。3.社区的类型 社区可以根据不同的标准分类：按社区结构及特点，分为农村社区和城市社区； 按社区功能，分为工业社区、农业社区、商业社区、文化社区、旅游社区等； 从空间位置看，可以有行政社区、如城市的行政区、街道、居委会、农村的乡镇、村组等； 从社区的经济发展程度，可分为发达社区、不发达社区、贫民社区、富人社区。4.社区的功能 五种：生产-安排-消费；社会化；社会限制；社会参加，及社会福利。葛士则把上述五种功能归为三类：作为居民生活基地、是一个社会系统；作为居民争取共同目标的一个途径；以及作为变更对象，以达到自我完善的地步。5.社会工作探讨社区的意义 社区是一个工作环境；社区是一个社会网络；社区是影响社会政策的基地。其次节 社区特征 1.社区特征 聚集性、区域性、共生性。2.社区与大众社会的区分 （1）地域范围：社区较小 （2）心理特质：社区具有共同心理特征 （3）人际关系：社区：熟人社会；大众社会；生疏人社会 （4）价值观念：社区：集体社会；大众社会；个人社会 第三节 如何相识社区 1.为什么要相识社区？ （1）相识社区是制定社区行动安排的基础； （2）相识社区是社区工作的一种组织策略和动员群众的手法； （3）调查社区也是相识社区 2.相识那个社区？ （1）地域性社区 （2）功能性社区 （3）混合型社区 3.相识社区什么？ （1）探究社区背景 4 （2）了解社区须要 （3）探究工作方向 4.多渠道地相识社区 家访、街头闲逛、探望社区领袖、居民大会、文康活动、特定的工作小组、社区调查、政府部门统计资料、社区探讨报告、地区图书馆、地区报刊。第四节 社区动力分析 1.社区动力定义：指社区内的个人、团体或组织之间的互动，以及由此衍生出来的关系。2.为何要探讨社区动力？ （1）便利服务目标的达成 （2）推动社区变更 （3）帮助服务单位在社区中正确的定位 3.社区动力分析构架 （1）社区体系分析引用开放系统理论，先对社区内的个人、团体作个别分析；然后分门别类，按其共通的地方归纳成不同的体系。（2）社区互动分析以社会交换理论的观点去分析体系与体系之间、体系与环境之间内的互动规律。4.分析社区动力的步骤 （1）全面列出，逐一分析 （2）分门别类，描述关系（主导关系、对抗关系、低调关系、支持关系、联盟关系）（3）动态分析：社区事务分析、社区行动分析 5.社区权力网络图（Sociogram）（三）思索与实践 1.思索练习 社会工作者在相识社区过程中在找出问题、确定目标以及选择手段中怎样价值介入？ 2.实例分析 怀特是怎样相识街角社会的？ 中山高校社工学生的春禾行动。高年级社会工作班社区实习阅历。（四）教学方法与手段 讲授、课堂探讨、案例分析等方法；多媒体教学手段。其次章 社区建设 （一）目的与要求 5 1.了解国内外社区探讨概况。2.了解国际社区发展的新趋势。3.把握我国社区建设的基本走向。4.重点驾驭我国当前社区建设中存在的问题，并探究可行性建议。（二）教学内容 第一节 国内外社区探讨概况 1.国外社区探讨的阶段与基本特征 第一阶段：1800-1915，贫民社会问题 其次阶段：1915-1928，分析城市生活，实证探讨芝加哥学派崛起； 第三阶段：1929-40 年头：林德夫妇中镇发表为标记，社区探讨转向以理论为基础的科学分析。第四阶段：20 世纪 50 年头以后：两大趋势 2.我国社区探讨的基本阶段 分为两个大的阶段：第一阶段：1930-1952：乡村社区工作 其次阶段：改革开放之后 （1）1979-1982：初创阶段 （2）1983-1985：快速发展时期 （3）1986-1992：纵深发展时期 （4）1992 至今：全面推动时期3.我国社区建设的简洁回顾 我国社区建设运动最早追溯到 20 世纪初期，民众教化、乡村建设等运动； 1986 年，首次将社区这一概念引入了城市管理； 1989 年 12 月 26 日全国人大通过的中华人民共和国居民委员会组织法，第一次将社区服务引入法律条文； 1991 年，国家民政部又提出了社区建设这一概念； 1998 年，国务院又将推动社区建设的职能给予了民政部； 1999 年，国家民政部正式启动了全国社区建设试验区工程； 2000 年 11 月 3 日，中共中心办公厅和国务院办公厅正式转发了民政部关于在全国推动城市社区建设的看法。4.社区建设成效 （1）从试点工作中积累了很多好的做法和阅历 （2）基本明确了社区建设的指导方针，初步理清了社区建设工作的基本思 6 路 （3）社区建设已初见成效 5.我国当前社区建设存在的主要问题 （1）在社区建设的工作方法上，社区组织行政化色调仍旧很深厚，居民的自发参加限于协作政府工作方案，缺乏社会工作专业人才以专业方法启发社区居民； （2）在社区建设成果上，重视有形的硬件建设和经济发展，忽视无形的社区居民的民办法识、自助互助精神、集体合作实力、社区归属感的培育。其次节 国际社区发展的新趋势与我国社区建设的基本走向 1.国际社区发展的新趋势 （1）在实施地区方面，社区发展在工业发达国家农业地区中，有同样获得重视的趋势； （2）在推行组织方面，很多国家均有政府当局与民间团体联合起来共同推动，并尽量激励民间参加的趋势； （3）在工作方法方面，有日渐重视教化与组织的过程，并透过各种工作方案以达到此目的，因而将两种理论视作互补的趋势； （4）在推行模式方面，有很多不同的工作模式的提出； （5）在工作人员方面，有尽量运用地方志愿工作人员，并辅以社区专业工作人员的作法； （6）在工作技术方面，各国均重视专业人员，志愿工作人员和社区领袖的训练和研习，以期提高其服务的品质。2.我国社区建设将呈现以下四个大的基本走向 （1）社区建设发展的地域空间将呈现渐次推动的梯度格局。（2）作为社区建设重点之一的社区服务，在呈现多样化与特性化并存的同时，将向着追求质量方向发展。（3）社区管理与服务手段将实现由传统型向现代型的转变。（4）社区建设的推动力将出现政府干脆参加转向非营利性组织和居民自治组织实力增加的趋势。（三）思索与实践 1.当今最大的城市问题是什么？为什么这么说？ 2.谈谈你对城市社区建设的相识。3.请结合当前社区建设的现实谈谈社区探讨的意义。（四）教学方法与手段 讲授、分组探讨、案例分析风方法；多媒体教学手段。 7 第三章 走进社区工作 （一）目的与要求 1.理解社区社会工作涵义。2.了解社区工作与社会组织、社区发展的关系。3.驾驭社区工作者的角色。4.把握社区工作的介入模式与社区工作的目标。5.了解社区社会工作的历史，尤其了解我国社区工作的发展特点。6.重点驾驭社区社会工作的特点，它与小组工作、个案小组方法的区分。（二）教学内容 1.社区社会工作定义 是运用专业性的理论学问和技术，以社区 和居民为案主对象；以预防和解决社区问题为目标；以社区发展和社会进步为宗旨；以培育和发扬社区居民互助精神为追求，调动和利用社区资源，提高社区福利水平，促进社区发展的过程。2.归纳中外学者的社区社会工作定义 （1）社区工作是一种介入手法 （2）社区工作是一项哟与安排的行动，是一个工作过程； （3）社区工作是运用集体行动的方法； （4）社区工作具有社区服务、社区发展、社区组织等形式； （5）社区工作提倡与培育居民自助、互助及自决的精神； （6）社区工作能解决社区问题、增进社区福利等。3.社区工作与社区组织、社区发展的关系 社区组织为解决西方社会工业化发展而带来的问题。社区发展为解决发展中国家中农村贫困落后的问题。4.在美国，个案工作与小组工作分别于 1920 年和 1930 年得到确认。三社区社会工作却没有得到刚好关注。这与美国的价值观有关。5.1939 年，兰尼报告阐释了社区组织的理论及方法。1962 年，美国社会工作教化课程委员会正式认可社区工作是社会工作的三大方法之一。其次节 社区工作者 1.社区工作者应具备的特点 （1）受雇于不牟利社会机构的人员 （2）从事社区层面的策划及组织工作 （3）曾受社区工作的训练 2.社区工作者的角色 （1）促进实力的角色 8 （2）协调团体的角色 （3）社会设计的参加角色 （4）提倡人的角色 （5）辅导行动的角色 3.社区工作的介入模式 从社会问题介入、从社会服务介入、从社区教化介入、从互助合作介入、从行动竞争介入、从联盟政治介入、从策划提倡介入、从社区调查介入、从社区宣扬介入、从突发事务介入、从社区规划介入，从社会利益介入。第三节 社区工作的目标与特点 1.社区工作的目标 （1）最终目标:是透过社区内居民及团体的参加、合作与互助，促进居民福利，提高社区内生活质量。（2）特定目标：治疗性目标：提高社区实力，解决社区问题。发展性目标：发掘社区资源，满意社区须要。整合性目标：协调社区服务，提高效率。志向化目标：改进社区环境，改革不良制度。2.社区工作的特点 （1）以整个社区为对象 （2）采纳结构导向的角度分析问题 （3）介入的层面较广 （4）强调居民的集体参入 （5）事工目标及过程目标并重 （6）应用社区资源 （7）具有政治性 第四节社区社会工作的历史 1. 社区社会工作最早始于 19 世纪的英国和美国的慈善组织协会运动。2. 1939 年，兰尼报告使社区工作方法为大家所接受。3. 1948 年，英国正式提出社区发展的概念，以取代在殖民地开展的民众教化。4. 1951 年，联合国推行技术救济方案，并与 1952 年成立社区组织与社区发展小组推动社区发展。5. 1955 年社会进步经由社区发展认为，社会发展是一种经由全区人民主动参与，以促进社区经济、经济进步状况的过程。 9 6. 60 年头初，社区工作者起先更明确地把自己称社会工程师，他们以专家的身份解决社会问.