人教版二年级下册语文,第1单元,3.开满鲜花小路（说课稿）.docx

人教版二年级下册语文,第1单元,3.开满鲜花小路（说课稿）开满鲜花的小路说课稿 开满鲜花的小路说课稿 一、 说教材 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教化意义，易于孩子接受。开满鲜花的小路是一个温馨浪漫充溢儿童情趣的童话故事，它采纳拟人的手法，讲解并描述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发觉邮包里面是空的，松鼠太太发觉了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长，人物对话简洁洁明白，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念好玩的故事情节能吸引孩子的留意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。二、说目标 发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关。因此，依据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标： 1、学问目标：启发孩子有序细致视察图片，理解并驾驭故事内容，记住故事情节。学习词和词组：邮递员、沮丧、花朵簇簇、五彩缤纷。2、实力目标：培育的视察实力，提高孩子想象力、感受力、语言表达实力。3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培育孩子酷爱生活、宠爱大自然的情感。三、 说打算 为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下打算： （一）物质打算： 1、依据孩子用书中的图片制作的大图书。2、多媒体课件。3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等得头饰各一，有洞的包袱一个。4、哇哈哈音乐。（二）、学问打算：知道种子在肯定的条件下能生根发芽，有的还会开花结果。四、说教法和学法 （一）说教法 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。新纲要指出：老师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。老师不是为了教而教，而是应当采纳恰当的教学方法。依据孩子的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了音乐激趣法、直观教学法、讲解并描述法、提问法。1、音乐激趣法： 纲要中指出：发展孩子语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化，在丰富多彩的活动中去扩展孩子的阅历。我通过娃哈哈这首欢愉快泼的歌曲，让孩子感受歌曲中描绘的像花园一样的漂亮景象，激发孩子的情感共鸣，引发孩子学习的爱好。2、直观教学法： 视察是孩子获得学问的最有效的途径。于是，我选择了运用传统教学手段和多媒体课件相结合的方法。由于，孩子缺乏生活阅历和学问水平，以及思维具有详细形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有肯定的难度。传统的图片有助于孩子细致视察画面，让孩子有想象的空间，能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境；多媒体课件则将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又可以分段播放，显明、生动的形象，简单吸引儿童的留意力，激发学习爱好和热忱，帮助儿童了解故事情节，理解故事内容。3、讲解并描述法： 通过生动形象的讲解并描述，能激发孩子的情感共识，引导孩子理解故事内容。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同角色的对话，从而较好的表达作品的感情，如：当鼹鼠先生发觉包袱空空很懊丧时，我就放慢语速，降低音量讲解并描述；当狐狸太太、刺猬太太、发觉通往松鼠太太的家有一条开满鲜花的小路，就用欢快昂扬的语气讲解并描述。帮助孩子更好地了解故事情节、驾驭故事内容，理解角色形象，并能较好地集中孩子留意力，为提高教学效果和突破重难点做打算。4、提问法： 提问是老师引导孩子视察事物，要求孩子再现已驾驭的学问，启发孩子主动思维的手段，在教学中发挥不行替代的作用。在孩子对故事有了初步的完整的感受后，用提问的方式引导孩子理解故事内容并学习新词。如老师提问：从邮局到鼹鼠先生的家一路上住着哪些挚友？鼹鼠先生收到的邮包为什么是空空的？春天来了，刺猬太太、狐狸太太发觉路上有什么？用什么词来描述？等等。在提问题时，针对不同实力层次的孩子，设计问题的难易也不同，如：比较简单的问题让实力比较差的孩子来回答；须要孩子描述的问题就让实力较强的孩子来回答；像总结归纳性的问题就让实力最强的孩子来回答。这样，在活动中让每个孩子都能体验到胜利的喜悦。（二）说学法 本次活动主要采纳视察发觉法、观赏法、讲解并描述法。1、视察发觉法： 老师供应适于孩子进行视察发觉活动的材料(如：图片)，使他们通过自己的视察、探究发觉学问，感知故事内容。在活动中，让孩子通过视察、想象探讨故事中的情节、角色对话等。通过视察、提问和孩子探讨，引导孩子自己得出结论，充分体现孩子学习的主动性和主动性。2、观赏法： 引导孩子学会理解作品内涵，鉴别作品的美，使孩子获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过多媒体课件设计的生动形象的画面和富有浪漫气息的情节，加上老师充溢感情的讲解并描述，让孩子体验作品中各个角色的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。3.讲解并描述法： 主要让孩子能精确地回答问题，恰当的表达自己的感受。在活动中，我供应了丰富的物质材料和采纳多种形式的提问和方法为孩子讲解并描述供应了空间，启发孩子用宏亮的声音大胆完整的语言进行讲解并描述，并为每个孩子创设了讲解并描述机会。五、说教学过程： （一）导入部分：音乐激趣导入活动： 让孩子观赏欢愉快泼的音乐娃哈哈，让孩子感受祖国像花园一样漂亮的景色的意境，为学习故事做铺垫。（二）绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。1.老师有感情地讲解并描述故事内容，不用任何教具，依据孩子无意留意站主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散孩子的留意力，影响孩子对故事内容的感知，所以只运用丰富的表情和抑扬顿挫的语气来表现故事，讲完后，提几个简洁的问题：故事的名称？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一条什么样的小路？ 2.出示依据孩子用书上的图片制作的大图书，引导孩子按数字依次视察画面，老师依据画面再次讲解并描述故事，接着老师提出问题：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？学词：邮包。鼹鼠先生把邮包给谁看？邮包里面有什么?鼹鼠先生是什么表情？学词：惊奇、沮丧。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鲜花是怎么说的？鼹鼠先生怎么回答的？这条开满鲜花的小路是怎么样的？学习词组：花朵簇簇、花香飘动。请你猜一猜，这花是谁种的？激励孩子依据自己的阅历探究探讨，并充分想象讲解并描述。此环节激励孩子大胆讲解并描述自己的观点，并抓住教学的重点。3.完整播放课件，让孩子边完整观看课件边完整观赏故事，老师依据孩子对故事的理解进行启发式提问：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是什么？为什么邮包是空的？这条开满鲜花的小路究竟是谁种的？你们觉得这条开满鲜花的小路美吗？让孩子体验生活中不经意间创建的美带给的我们温馨浪漫的感受。次环节重在揭示故事思想内涵，进行情感教化，它是解决重点，突破难点最重要的一个环节。4.请孩子单独在全体小挚友面前讲解并描述故事，提示其他孩子仔细倾听。此环节主要让实力较强的孩子讲解并描述，不要拘泥于老师教的词汇，激励孩子大胆发挥运用自己驾驭的其他词汇来生动讲解并描述，给了孩子一个拓展的空间。5.孩子自己选择自己喜爱的角色，戴上头饰，分组进行故事表演。这个环节旨在给孩子供应一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。（三）结束部分：迁移故事主题，渗透德育。依据孩子的生活环境和实际状况让孩子谈谈生活中有哪些自己感到美的事物，怎样做我们会生活得更美。如：你喜爱我们四周生活得环境吗？你喜爱我们的孩子园吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的孩子园会变得更美？等等。围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈，孩子沟通时提示其他孩子仔细倾听，发展语言理解实力。六、说教学效果 由于在教学中充分留意了孩子们的年龄特点，让孩子们分角色地扮演文中的人物，大家学习爱好深厚，很快就进入了角色，学习效果比较志向。在整个学习过程当中，学生的听说读写的实力都得到了熬炼和提高，达到了教学的预期目标。