《科技发展简史》课程教学大纲.docx

科技发展简史课程教学大纲 科技发展简史 课程教学大纲一、老师信息 姓名 职称 办公室 答疑时间 电子邮箱 联系电话二、课程基本信息 课程名称（中文）：科技发展简史 课程名称（英文）：General History of Development in Science and Technology 课程性质：公共必修课 √专业必修课 限选课任选课 实践性环节 课程类别：√学术学问类 方法技能类探讨探究类 实践体验类 课程代码：4230016 周学时：2总学时：32学分:2 先修课程：高校数学、物理学基础、人类与自然 开设专业：小学教化专业理科方向三、课程简介 本课程是小学教化专业理科方向的专业必修课，学习过高校数学以及物理学基础、人类与自然等专业基础课程后，使学生进一步了解科学与技术的发展历程，提升学生的科学素养。课程的主要内容包括：自然科学与技术发展的重要史实；影响自然科学与技术发展的因素；自然科学与技术发展的规律；科学技术与人类社会之间的相互关系；基本的科学思想与科学方法论。四、课程目标 1.了解自然科学与技术发展的重要史实。2. 了解影响自然科学与技术发展的因素，理解自然科学与技术发展的内在规律。3. 了解科学技术与人类社会之间的相互关系，理解科学技术是第一生产力。4. 理解科学思想与科学方法论在科学技术发展中的重要作用，了解一些基本的科学思想与科学方法论。5. 树立辩证唯物主义的历史观，能比较正确地分析科技发展史实，感悟科学本质。五、课程内容与进度支配 （一）课程内容 绪论 学习科学技术史有什么用 1. 教学目标 了解科学、技术、内史、外史、科学本质的含义，了解科学技术史的探讨对象和内容，了解科学技术史的发展历程，了解领悟学习科学技术是的意义科学的特点。2. 教学内容 主要学问点：（1）科学的含义 （2）技术的含义 （3）内史的含义 （4）外史的含义 （5）科学技术史的探讨内容 （6）科学技术史的发展历程 （7）科学本质的含义 （8）学习科学技术史的意义 重点：科学、技术、内史、外史、科学本质的含义 难点：科学本质的含义 3. 课外学习内容 l 阅读文献：1江晓原.科学史是一座桥梁 C. 钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：1-4 2江晓原.为什么须要科学史简明科学技术史导论J. 上海交通高校学报（哲学社会科学版），2000（4）3席泽宗.科学史与历史科学 C. 钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：43-49 4 席泽宗.科学史与历史科学 C. 席泽宗. 科学史十论. 上海：复旦高校出版社，2003：15-28 l 阅读 BB 教学平台发布的科学的三大误导、中国科学院关于科学理念的宣言，进一步理解科学本质。一、科学技术的起源 1. 教学目标 了解科学、技术的起源，初步理解科学与宗教的关系。2. 教学内容 主要学问点：（1）古代技术的发端 （2）科学学问的起源 （3）原始科学和宗教 重点：古代技术的发端，原始宗教 难点：原始科学和宗教的关系、宗教和科学的关系 3. 课外学习内容 l 阅读文献：戴维林德伯格.史前人类对待自然的看法 C. 钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：76-83 l 参加 BB 教学平台论坛探讨：宗教是人类处理自身与未知世界关系的一种方式（原始宗教、现代宗教），你如何理解？ 二、古代河流文明的科学技术 1. 教学目标 了解四大文明古国的科学技术，理解为什么古代文明发祥地多位于大河流域，能站在外史的角度体会社会各因素对科学技术的影响。2. 教学内容 主要学问点：（1）四大文明古国的历史变迁 （2）四大文明古国的科学技术 重点：四大文明古国的科学技术难点：社会各因素对四大文明古国科学技术的影响 3. 课外学习内容 l 阅读文献：戴维林德伯格.埃及和美索不达米亚科学的起源 C. 钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：84-90 l 参加 BB 教学平台论坛探讨：以四大文明古国科学技术的某个侧面为例，剖析社会因素（如宗教、社会生产、斗争等）对科学技术发展的影响。三、古代中西方科学技术发展的特点 1. 教学目标 了解古希腊主要的自然哲学流派，了解古希腊和古罗马的科学技术，理解古代中西方科学技术发展的不同特点。2. 教学内容 主要学问点：（1）古希腊、古罗马的历史变迁 （2）古希腊主要的自然哲学流派 （3）古希腊和古罗马的科学技术及其特点 （4）古代中国科学技术的发展特点 重点：古希腊和古罗马的科学技术及其特点，古代中国科学技术的发展特点 难点：古希腊和古罗马科学技术特点比较，古代中西方科学技术发展特点比较 3. 课外学习内容 l 阅读文献：1德里克普赖斯. 科学文明的特性 C. 钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：90-101 2乔治萨顿. 科学史中的东方与西方 C. 钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：130-150 l 结合教材、阅读文献，并进一步查找资料，以古代中西方科学技术的特点比较为主题，完成小论文。l 参加 BB 教学平台论坛探讨：古代世界（四大文明古国）的科学与古希腊的科学有哪些本质不同？丹皮尔认为罗马人好像只是为了完成医学、农业、建筑或工程方面的实际工作才对科学关切的。他们运用学问之流，而不培其源。你如何理解？ 四、中世纪的科学技术 1. 教学目标 了解中世纪西欧科学技术发展的基本历程，理解中世纪基督教与科学发展之间的关系，能客观看待中世纪的科学技术发展。2. 教学内容 主要学问点：（1）中世纪的定义 （2）中世纪西欧科学技术发展的基本历程及影响因素 （3）中世纪基督教与科学发展之间的关系 重点：中世纪西欧科学技术发展的影响因素，中世纪基督教与科学发展之间的关系 难点：中世纪基督教与科学发展之间的关系 3. 课外学习内容 l 阅读书目：吴国盛. 科学的历程（其次版）M. 北京：北京高校出版社，2002（重点阅读第七章古典文化的衰落与欧洲黑暗年头、第十二章中世纪后期欧洲学术的复兴）l 参加 BB 教学平台论坛探讨：你怎么看待中世纪？找一个小案例支持你的观点。五、近代科学的兴起与第一次技术革命 1. 教学目标 了解近代科学的早期发展，了解第一次技术革命（工业革命），了解资产阶级促进科技发展的主要措施与动机，理解近代科学技术产生的历史背景，理解工业革命的产生背景。2. 教学内容 主要学问点：（1）近代科学技术产生的历史背景 （2）近代科学在天文、物理、化学、生物等领域的早期发展 （3）工业革命的主要阶段 （4）工业革命的产生背景（5）资产阶级促进科技发展的主要措施与动机 重点：近代科学技术产生的历史背景，哥白尼、伽利略、牛顿、拉瓦锡、哈维等科学家的科学活动，工业革命的主要成就，工业革命的产生背景，资产阶级促进科技发展的主要措施与动机 难点：近代科学技术产生的历史背景，工业革命的产生背景 3. 课外学习内容 l 阅读书目：钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008（重点阅读第三编一枝独秀：从科学革命到经典科学的建立）l 参加 BB 教学平台论坛探讨：查找关于牛顿的历史资料及考证，谈谈你对牛顿这个人的相识。介绍拉瓦锡的科学活动和政治活动，并加以评论。蒸汽机技术的发展与钢铁工业、机器制造业、交通运输业的发展有什么逻辑关系？ 六、 近代科学的发展与其次次技术革命1. 教学目标 了解 19 世纪近代科学的主要成就，了解其次次技术革命（电力革命）的主要成就，理解和比较两次技术革命中科学与技术关系的改变，理解电力革命中德、美崛起与英国衰落的缘由。2. 教学内容 主要学问点：（1）19 世纪天文、地质、物理、生物、化学等领域的主要成就 （2）电力革命的主要成就 （3）电力革命中科学理论的先驱作用 （4）英美对待电力革命的不同看法 重点：19 世纪天文、地质、物理、生物、化学等领域的主要成就，电力革命中科学理论的先驱作用 难点：英美对待电力革命的不同看法 3. 课外学习内容 l 阅读书目：吴国盛. 科学的历程（其次版）M. 北京：北京高校出版社，2002（重点阅读第六卷19 世纪：古典科学的全面发展）l 参加 BB 教学平台论坛探讨：介绍其次次技术革命中技术的发展，体现科学理论成为技术独创的主导因素。七、近代科学技术的特点与启示 1. 教学目标 理解近代科学发展的特点，了解世界科学中心转移的大致历程，理解世界科学中心转移的缘由，初步理解近代科技没有在中国产生的缘由。2. 教学内容 主要学问点：（1）近代科学发展的特点 （2）世界科学中心的转移及启示 （3）近代科技没有在中国产生的缘由探析 重点：试验科学方法论的确立，机械自然观的兴盛与衰落，世界科技中心转移的缘由，探析近代科技没有在中国产生的角度 难点：近代科技没有在中国产生的缘由探析 3. 课外学习内容 l 阅读书目：吴国盛. 科学的历程（其次版）M. 北京：北京高校出版社，2002（重点阅读第三十三章科学强国的兴衰）l 参加 BB 教学平台论坛探讨：介绍意大利、英国、法国、德国和美国作为世界科技中心的形成（与衰落），并分析其中的缘由。自学第六章第三节，并进一步查找资料，谈谈对近代科技没有在中国产生的缘由的自我观点。八、物理学革命1. 教学目标 了解 19 世纪末 20 世纪初物理学领域的重大成就，理解其科学意义。2. 教学内容 主要学问点：（1）经典物理学的危机 （2）相对论的创立及其意义 （3）量子论的创立及其意义重点：经典物理学的危机，相对论的意义，量子论的意义 难点：相对论主要内容，量子论主要内容 3. 课外学习内容 l 阅读文献：阿尔伯特爱因斯坦. 我是怎样创建相对论的 C. 钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：261-265 l 阅读书目：吴国盛. 科学的历程（其次版）M. 北京：北京高校出版社，2002（重点阅读第三十六章世纪之交的物理学革命）九、现代新兴科学的兴起 1. 教学目标 理解当代科学整体化的背景，理解非线性科学的意义，了解横断科学、综合科学、交叉科学释义以及主要学科或理论，了解大科学时代科学技术革命的特点 2. 教学内容 主要学问点：（1）当代科学整体化的背景 （2）横断科学、综合科学、交叉科学释义 （3）系统科学的主要理论 （4）非线性科学的意义 （5）大科学时代科学技术革命的特点 重点：当代科学整体化的背景，系统科学的主要理论，非线性科学的意义，大科学时代科学技术革命的特点 难点：系统科学的主要理论 3. 课外学习内容 l 阅读书目：吴国盛. 科学的历程（其次版）M. 北京：北京高校出版社，2002（重点阅读第十卷科学处在转折点上）十、科学主义的是与非 1. 教学目标 了解科学主义的内涵，理解对科学主义的评价及立场 2. 教学内容 主要学问点：（1）科学主义的内涵（2）科学与人文的融合 重点：科学主义的界定，对科学主义的评价及立场 难点：科学主义的本土化 3. 课外学习内容 l 阅读 BB 教学平台发布的论文科学主义的本土化特质，在此基础上进一步查找相关资料，较为透彻地了解科学主义。（二）进度 表教学 周次 授课内容及重难点 授课形式 课外学习要求 1 绪论 学习科学技术史有什么用 重点：科学、技术、内史、外史、科学本质的含义 难点：科学本质的含义讲授，探讨 小组为单位阅读指定文献，并作进一步探讨，期中起先全班沟通，期末交小论文。阅读文献：1江晓原.科学史是一座桥梁C.钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：1-4 2席泽宗.科学史与历史科学C.钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：43-49 3 席泽宗.科学史与历史科学C.席泽宗. 科学史十论. 上海：复旦高校出版社，2003：15-28 阅读 BB 教学平台发布的科学的三大误会、中国科学院关于科学理念的宣言，进一步理解科学本质。2 一、科学技术的起源 重点：古代技术的发端，原始科学与宗教的关系 难点：原始科学与宗教的关系，宗教和科学的关系 讲授，探讨沟通对学习科技史意义的相识、对科学本质的体会 阅读文献：戴维•林德伯格.史前人类对待自然的看法C.钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：76-83 参加 BB 教学平台论坛探讨：宗教是人类处理自身与未知世界关系的一种方式（原始宗教、现代宗教），你如何理解？ 3 二、 古代河流文明的科学技术（1）1.古代巴比伦的科学技术 2.古代埃及的科学技术 重点：古巴比伦的天文、文字，古埃及的天文、医学、文字、建筑 难点：社会因素对古巴比伦、古埃及的科学技术的影响 讲授，探讨沟通对科学与宗教关系的相识 阅读文献：戴维•林德伯格.埃及和美索 不 达 米 亚 科 学 的 起 源C.钮卫星，江晓原. 科学史读本. 上海：上海交通高校出版社，2008：84-90 参加 BB 教学平台论坛探讨：以古巴比伦或古埃及科学技术的某个侧面为例，剖析社会因素（如宗教、社会生产、斗争等）对科学技术发展的影响。4 二、 古代河流文明的科学技术（2）3.古代印度的科学技术 4.古代中国的科学技术 讲授，探讨沟通社会因素对古巴比伦和古埃及科学技术发展的影响 论坛探讨题：以古印度和古代中国科学技术的某个侧面为例，剖析社会因素（如宗教、社会生重点：古印度的变迁，古印度的数学、医学，古中国天文、地学、数学、医药学 难点：无 产、斗争等）对科学技术发展的影响。5 三、 古代中西方科学技术发展的特点（1）1.古希腊的科学技术 2.古罗马的科学技术 重点：古希腊的自然哲学以及变迁，古希腊的宇宙理论、几何学、生物学、医学、建筑，古罗马的天文学、医学、建筑 难点：古希腊和古罗马科学技术特点比较 讲授，探讨沟通社会因素对古印度和古代中国科.