《雷雨》的教案_望海潮教案一等奖.docx

雷雨的教案_望海潮教案一等奖雷雨的教案教学目标：学问目标：1、会认读四个生字，会写12个字。2、能正确流利朗读课文。实力目标： 能按肯定依次视察图画,培育学生的视察实力,养成留心视察事物的实力。情感、看法、价值观目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各种改变，激发学生视察大自然的爱好。教学媒体：课件1：播放雷雨整个过程录音，激趣导入；课件2：播放雷雨前的情景动画，给学生视觉冲击，激发爱好，促进理解 ;课件3：播放下雷雨时的情景动画，调动学生的视觉、听觉器官，促发形象思维活动的绽开; 课件4 ：播放雷雨过后的情景动画，将抽象变为直观，培育学生的理解实力，激发学生审美的情趣;课件5：奇妙的自然现象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪，激发视察大自然的爱好；投影仪：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空），培育学生的视察、想象实力及积累语言、表达语言的实力。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？（课件播放雷雨整个过程录音）说说你们刚才听到了什么？感受到了什么？（生答）2、大家听得真细致、说得真好！对，这是一场雷雨。（相机板书课题，齐读课题。）过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么喧闹、壮丽呀！课文中，小作者是怎么描述这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！二、初读课文，整体感知。1、学生自由读文，看看作者是怎样描写这场雷雨的？2、通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）过渡：雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的13自然段。三、细读，品尝。（一）指名读1-3自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？1、学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风 、蜘蛛 、闪电、雷声。）2、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这景象写的更详细的呢？我们一块来读一读，找找看吧！学生自读，用自己喜爱的符号作上记号。学生汇报。边引导学生理解词义，边指导朗读。黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里胆怯。（师用小铅锤演示，帮助学生理解“垂”。）乱摆：说明风很大。请学生用手做动作，帮助理解。3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗？学生自由练读；指名读，评议；齐读。4、拓展：刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？（提示： 燕子低飞。蚂蚁搬家）5、乌云压下来了，叶子纹丝不动，蝉不叫了，蚂蚁都在劳碌地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧！（出示课件：雷雨前的情景）（二）品读4-6自然段。过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。（出示课件：雷雨中的情景）1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？（随机板书：雨大、看不清。）2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。3、课文中写雷雨是怎样改变的？指名说。（雨下起来-雨越下越大-雨慢慢变小）4、指名读，指导学生把雨中的改变读出来。5、先自由读，再小组赛读，最终齐读。（三）品读7-8自然段。过渡：雨的改变可真大，刚才还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨慢慢地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，抓紧来读一读吧！1、学生自由读。2、你觉得你最喜爱哪一句，就读哪句吧！指名读。（师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。）3、现在我们就来看看雷雨过后那充溢朝气的美景。（出示课件：雷雨过后的情景）4、看图说：看到了什么？想说什么？5、拓展：假如你就是图中的小挚友，想想看，雷雨后你会有什么样的感觉？你最想做什么？6、出示投影片（雷雨后）引读：雨_了，太阳_了。一条_挂在_。蝉_了。蜘蛛_。池塘里的_，青蛙_。出示投影片：雨最终停了。_的太阳公公又出现在 _。一条_的彩虹_挂在_的天空。蝉_叫着。_的蜘蛛又坐在_网上。池塘里的水满了，青蛙也_地叫起来了，为这雨后的漂亮景色增加了无限生趣，人们呼吸着这_的空气，听着这_的声音，心里_极了。7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着开心的心情美美地读7-8两段。指名读，评议。要读出雷雨后清爽、干净、那充溢朝气的漂亮。 师范读，再指名读。四、拓展练习，激发视察大自然的爱好。过渡：雷雨是奇妙莫测而壮丽的，大自然还有许多如雷雨般奇异的自然景象。1、课件出示奇妙的自然景象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪2、学生看后，师问：刚才看到了些什么？用自己的话描述一下你看到的最感爱好的景象。五、总结：同学们，今日我们一起感受了夏季的一场雷雨。雷雨的整个过程，肯定给大家留下了深刻的印象。大自然是一幅奇妙而又多姿多彩的画卷，让我们留心去视察、专心去感受，你肯定会有更妙的发