账簿概述——《基础会计》课题.docx

【课题】账簿概述【教材版本】张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材一一基础会计.北京：高等教育出版社，2011张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书一一基础会计教学参考书.北京:高等教育出版社, 2011张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书一一基础会计习题集.北京:高等教育出版社,2011中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件一一基础会计.北京：高等教育出版社，2011【教学目标】1 .知识目标：（1） 了解登记会计账簿的意义（2）知道会计账簿的概念，掌握会计账簿的种类（3）区分会计账簿和会计凭证之间的关系2 .能力目标：初步可以按照国家统一会计制度的规定和会计业务的需要为某单位设置会计账簿【教学重点、难点】1 .教学重点:掌握会计账簿的种类2 .教学难点:会计账簿和会计凭证之间的关系【教学媒体及教学方法】1 .教学媒体：配套多媒体课件基础会计第五章第一节。2 .教学方法：在前几章的学习中，教师的课堂活动多于学生，经过一阶段的学习后，学生已经拥有 一定的会计基础知识，教师要有意识的逐步进行课堂活动角色的转换。以学生为主体，充分调动学生的 学习积极性、主动性，培养学生自我定位，自我开展的能力。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（教学说明：此处由教师自制如下列图的多媒体课件，进行演示。通过此图可以让学生进 一步明确本章与第四章的内在联系，将原本看似无关的知识通过学习找到它们的内在联系， 逐渐形成一个完整的知识体系，最终引导学生知识的系统化。）教学实际第五章会计账簿第四章统称会计凭证教师结合上图导入：在会计核算工作中，每项经济业务发生以后，首先要取得或填制会计凭证，并 加以审核和确认，然后据以在有关账户中进行登记，也就是我们平常所说的记账工作。作为会计人员不 仅要知道账簿的样子；还必须会登记相关账簿；账簿一旦登记错误，必须会更正错账等知识是本章学习 的重点。（此处安排目的是使学生明确本章学习的主要内容）二、讲授新课1.教师与学生共同完成账簿概念与作用的学习使用配套光盘（第五章第一节）学生看演示：账簿的概念：账簿是有具有一定格式，按一定形式相互联结的账页组成的，以会计凭证为依据, 连续、系统、全面、综合地记录和反映各项资产和权益增减变动情况和结果的簿籍。教师讲解分析：明确账簿概念把握.账簿是假设干账页的集合.登记账簿的依据是会计凭证.目的是连续、系统、全面、综合地记录和反映经济活动的增减变动情况.设置和登记账簿是进行会计核算的专门方法之一使用配套光盘（第五章第一节），学生看演示：账簿的意义（作用）：通过账簿记录，全面、系统地反映企业、行政事业单位各项会计要素的变动情况，反映资产、 权益的归属和结果。通过登记账簿，保证企业、行政事业单位正确地计算收入、费用、利润等指标，严格考核企业 财务预算和计划的完成情况以及企业的经营成果，促使企业加强经济核算，提高经济效益。账簿记录资料的高质量，是企业、事业单位及时编制财务会计报告和财务会计报告正确、属实 的基本保证。教师提问：问题：对企业发生的每一笔经济业务，我们已经连续的填制了相关的记账凭证，为什么还要登记相 关账簿呢？学生思考，教师分析讲解：在会计核算中，通过会计凭证的填制和审核，可以反映和监督每一项经济业务的完成情况，但是每 一张会计凭证只能反映个别经济业务，所提供的信息是零星的、片段的、不连续的，不能把某一时期的 全部经济业务完整的反映出来，账簿既能够提供总括的核算资料，有能够提供详细的明细分类资料，既 能够提供分类核算资料，有能够提供序时核算资料，反映经济活动的轨迹。另外企业定期编制的资产负 债表、利润表等会计报表的各项数据来源于账簿的记录，从此意义上说，账簿的设置和登记是否准确、 真实、齐全，直接影响到财务报告的质量。（教学说明：对于账簿意义的讲解，注意深入浅出，点到为止。学生只有在对本章知 识全面学习之后才能对账簿的作用有深一层次的认识。）2 .采取学生自主学习与小组合作讨论相结合方式，完成账簿种类知识点的学习。要求学生同时完 成下表（详见表一）内容。学生看书同时，使用配套光盘展示课件，提示学生把握相关知识的关键词：（-）账簿按照用途分，分为序时账簿、分类账簿、备查账簿.序时账簿：又称日记账，是按照经济业务发生或完成的时间顺序，逐日逐笔进行登记的账 QOQQOO0OOO00簿。包括普通日记账和特种日记账。1 .分类账簿：是按照总分类账户和明细分类账户对全部经济业务进行分类登记的账簿。包括总 分类账簿和明细分类账簿。2 .备查账簿：又称辅助账簿，是对某些序时账、分类账中未能记载的经济事项或记载不全的经 济业务进行补充登记的账簿Q Q Q q（二）账簿按照外表形式分，分为订本式账簿、活页式账簿、卡片式账簿. L订本式账簿：优点：可以防止账页的散失或被随意抽换。缺点：不能根据需要增减账页，不便于会计人员分工协作记账。适用范围：现金日记账、银行存款日记账、总分类账.活页式账簿优点：可以根据需要灵活填页，便于会计人员分工协作记账。缺点：账页容易散乱丧失。适用范围：明细分类账.卡片式账簿优点：可以根据需要灵活填页，便于会计人员分工记账。缺点：账页容易散乱丧失。适用范围：实物保管、使用部门使用（三）账簿按照所使用的账页格式分，分为三栏式账簿、多栏式账簿、数量金额式账簿、横线登记式账簿.三栏式账簿账页格式：借方、贷方、余额三栏适用范围：适用只需要进行金额核算不需要进行数量核算的经济业务。典型账户：总分类账及应收账款、应付账款等明细分类账.多栏式账簿账页格式：在借方、贷方栏下分设假设干专栏适用范围：适用于需要进行分工程具体反映的经济业务典型账户：制造费用、管理费用、本年利润等明细分类账.数量金额式账簿账页格式：在借方、贷方、余额三栏下分设数量、单价、金额小栏适用范围：适用于既需要进行金额核算又需要进行数量核算的经济业务典型账户：原材料、库存商品等明细分类账.横线登记式账簿账页格式：在同一张账页的同一行分设假设干栏，详细记载一项经济业务从发生到结束的有关内容 适用范围：适用需要逐笔进行结算的经济业务典型账户：材料采购、其他应收款等明细分类账（教学说明：4 横线登记式账簿的内容与 P95 页的内容结合在一起讲解，在此处可略讲。）三种分类的关系如下列图：现金日记账订本式账簿活页式账簿卡片式账簿J订本式账簿活页式账簿卡片式账簿J账簿按照外表形式分为序时账簿银行存款日记账3账簿按照 分类账簿V 总分类账用途分为i明细分类账I备查账簿三栏式账簿多栏式账簿多栏式账簿数量金额式账簿账簿按照所使用的账页格式分横线登记式账簿横线登记式账簿（教学说明：本模块知识点可由教师全面讲授，也可采用学生自主学习与小组合作相结合的学习方式完成，假设采用后者的教学模式，表达一种教师与学生、学生与学生、教师与教师的多边立体互动观。）三、课堂练习1、账簿按照用途分为（）（2、特种日记账包括（）（3、分类账簿包括（）（4、“三栏式”账页结构为（）（)()O)O)O)( )5、按照经济业务发生或完成的时间顺序，逐日逐笔进行登记的账簿为（）。6、对某些序时账、分类账中未能记载的经济事项或记载不全的经济业务进行补充登记的账簿为7、总账和特种日记账必须采用（7、总账和特种日记账必须采用（）式账簿。A订本式账簿8、明细账一般采用（A订本式账簿B活页式账簿）式账簿。B活页式账簿C卡片式账簿C卡片式账簿D三栏式账簿D多栏式账簿9、“应收账款”明细账的账页格式一般采用（）。A数量金额式B多栏式 C三栏式D横线登记式10、“原材料”明细账的账页格式一般采用（D横线登记式D横线登记式A数量金额式B多栏式 C三栏式11、多栏式明细账格式适应有关费用、本钱和收入、成果等科目。（）12、订本式账簿的账页已经固定并已经按照顺序编号，所以便于分工记账，不会出现预留账页不够或预留账页过多的情况。（）13、“数量金额式”是指在借方、贷方、余额三栏下在分别设置数量、单价、金额三个小栏。（）14、卡片式账簿一般在会计部门保管。（）四、小结本节课学生通过学习，观察账页，从整体上认识了账簿的内容和形式，明确了实物中账 簿的用途及设置要求，为下节课学习登记账簿打好基础。五、作业（1）配套教学课件一一第五章第一节练习单项选择题、多项选择题和判断题。（2）配套教学用书习题集P”F9一填空、单项选择题、多项选择题和判断题。六、教学反思本节课介绍的内容理论性比拟强，合理地演示课件和展示实物能极大地提高教学效果。刺激了 学生的多种感官，激发了学生的学习兴趣，促使学生的积极思维。【板书设计】教学实际统称会计凭证（第四章）账簿概述| r账簿的种类第五章会计账簿账簿的设置登记对账和结账I错账的更正等账簿按照用途分为三栏式账簿、订本式账簿 活页式账簿L卡片式账簿多栏式账簿数量金额式账簿账簿按照外表形式分为横线登记式账加账簿按照所使用的账页格式分