一氧化碳,教案（二）-二氧化碳和一氧化碳教案.docx

一氧化碳,教案（二）:二氧化碳和一氧化碳教案一氧化碳 教案（二）教学重点及难点：1CO化学性质试验的组合设计和实施。2运用CO时的防毒意识和处理手段。教学过程：引入：通过回忆、对比、视察、阅读，初步相识CO的主要性质。讲解 CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面刚刚学过，利用对比和视察法来初步相识CO。展示 CO、CO2样品（CO的贮气瓶内有水）引导学生视察实物、快速阅读教材、探讨发言、填表记录。学生：回忆已有的CO2学问、视察实物、阅读教材、师生对话、填表、对比CO2相识CO。 CO2 CO 色味态 无色无味气体 无色无味气体 溶解性 可溶 难溶 可燃性 不燃烧 不支持燃烧 可燃 氧化性还原性 弱氧化性 还原性 与碱液反应 可反应 不反应 特性 有毒 绽开：提出探究问题：如何用试验验证CO的化学性质？（明确CO的化学性质：可燃性、还原性、不与石灰水等碱液反应。）设计试验方案：分组设计、探讨，老师巡察、参加探讨、帮助解决疑难问题、了解设计思路。分组探讨、可用三个独立试验来验证，也可用一个试验全解决。l 三个试验分别考虑时，可参考H2、CO2的性质试验，但要考虑CO的毒性改造装置，通过改造形成初步设计。 可燃性：改H2燃烧装置，倒扣烧杯内壁涂石灰水 还原性：改H2还原CuO的装置 1一般试管改成双通试管2加尾气中CO2的检验、除去装置（石灰水洗气瓶）3加尾气中CO的处理装置（酒精灯点燃） 不与石灰水反应：改CO2与石灰水反应的装置：在盛石灰水的试管口加双孔塞，加一尖嘴导管点燃CO。 l 设计一个试验装置时，试验依次为：先检验不与石灰水反应装置、干燥CO装置、还原CuO装置、检验CO2的生成并除尾气中的CO2装置、最终点燃CO并检验CO2的生成装置。组织沟通：强调CO的毒性，探讨防毒的几种方法，强化环保意识。特殊是检验还原性、与碱液反应状况时要考虑CO的汲取和处理。l 每个小组选代表展示本组试验设计、说明设计意图。l 其他同学质疑。l 充分探讨后组内再修改方案。CO尾气处理的主要方法：1点燃（无CO2）2回收实施方案：l 首先组织同学探讨试验步骤（一个试验组），再次强化防毒意识，确保试验胜利；l 然后帮助代表组试验；l 提示其他组记录试验现象。l 选出一组代表（设计一个试验的小组代表）l 探讨试验步骤1连接仪器（连）2检查气密性（查）3装药品（装）4通CO气体（通），马上点燃尾气（点）5加热氧化铜（点）6先停止加热（灭）、再停止通气，停止点燃尾气（停）l 在老师监控下、在毒气柜内试验。l 其他小组同学视察并记录试验现象。总结：l 引导学生在试验基础上形成学问，明确物质的化学性质源于化学试验。l 同时第三次强调在试验室运用CO时自我爱护、环境爱护的意识和方法。小组探讨、自愿发言l 总结CO的化学性质：1.可燃性2.还原性3不与石灰水等碱液反应l 总结毒性 在试验室运用时留意通风、尾气汲取或处理、操作要得当，肯定要留意自身平安、留意环境爱护。 结束：探讨CO在实际生活生产中的产生、应用、尾气处理等问题引导学生探讨思索题，了解实际生活生产中CO的产生、防毒与中毒处理、用途，形成对CO全面、辩证的相识。思索、探讨、发言、答题l 探讨课上思索题1冬天用煤火取暖，运用不当会发生煤气中毒，为了防止中毒，在炉子上放一盆水，管用吗？2冬天，在已发动但未行驶的小轿车中取暖，引起汽车尾气中毒，如何处理？。3钢铁厂利用大量的煤不完全燃烧产生的CO还原氧化铁炼铁，会给周边环境造成污染吗？l 形成相识：1CO有毒。利用其性质考虑处理CO，防止环境污染、防止中毒的正确方法。2合理运用CO，不会引起中毒。3CO有用。可用作气体燃料、冶炼金属。引导学生通过上网、查阅资料、访谈等方法，了解身边的化学，应用所学学问解决实际问题。l 记录课后思索题：调查你身边产生CO较多的地方，了解或设想处理方法。课后进行调查、写出调查报告、全班展示沟通