中小学教育工作计划班级健康教育工作计划.docx

中小学教育工作计划班级健康教育工作计划中小学教化 工作安排班级健康教化 工作安排安排一 一、指导思想： 仔细贯彻省、市、县关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、详细目标 1.注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 2.重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3.做好班级保健的培训工作。 4.不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平 5.重视心理辅导试点班的实践探讨工作，以点带面开展探讨活动。 6.仔细开展心理健康教化试点班的课程活动。7.做好家长学校的心理健康学问讲座。 8.充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会) 三、主要工作 (一)加强老师队伍建设，提高自身素养 1.组织老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。 2.接着通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。 (二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 1.加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。 询问途径： (1)学生自愿前往询问 (2)班主任老师举荐 (3)辅导老师访谈2.开通心语热线，进行电话询问辅导。 3.在学校宣扬窗设立心灵广播栏目。 4.对全校学生进行心理辅导学问讲座。 5.在家教指导活动中，实行专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 6.主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教化。 (三)重视试点探讨，增加科研意识 1.试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查探讨和分析，并在班主任例会中进行沟通，帮助他们不断提高相识、开拓思路、更新方法。 2.试点班进行心理健康教化课展示。 3.试点班要重视调查分析、探讨，并进行个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进行推广。 四、详细工作 1.制订并探讨学期心理辅导工作安排。 2.做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。 3.心理询问室起先开放(每周三中午 12：00-12：30)。4.开通心语热线。 5.举办青春期心理卫生讲座(六年级学生) 6.出好心理健康教化专题黑板报。 7.开展心里健康辅导示范课活动 8.利用家长会向家长宣扬家庭心理指导的有关内容。 9.做好学期总结及资料积累和个案分析 10.心理档案建立工作。 安排二 一、指导思想： 仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则： 1、以敬重、理解学生为前提。 2、面对全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。 四、详细措施： (一)做好老师心理培训工作。 让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能相识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确相识心理问题，形成求助的意识。 (二)接着开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和教学探讨结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 (四)阅读整理相关切理健康教化相关材料，集中老师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。 (五)把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。 (七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化，多渠道开展心理健康教化。 (八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 五、详细支配： 三月： 1、支配五年级团体沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、支配六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本追追追做反馈活动。 4、各年级开展视察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。5、老师心理培训老师的启示 四月： 1、支配五年级个体沙游，每周一中午固定开放。 2、支配五年级同学观看诚恳守信的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本冬冬的第一次旅行做反馈活动。 4、各年级开展一日护蛋活动，体验生命宝贵。 5、老师心理培训心理健康的意义 五月： 1、支配六年级团队沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、支配四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本搬过来搬过去并做反馈活动。 4、各年级开展我的自画像活动，自我相识。 5、老师心理培训学做自己的心理医生 六月： 1、支配六年级个体沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、支配三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本莱恩的愿井并做反馈活动。 4、各年级开展独一无二活动，自我相识。5、老师心理培训如何培育欢乐的心理 九月： 1、支配四年级团队沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、支配二年级同学观看才智的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本角角王国并做反馈活动。 4、各年级开展大饼、油条、豆浆活动，学生找到彼此之间的共同点。 5、老师心理培训优点大爆炸 十月： 1、支配四年级个体沙游，每周一中午开放。 2、支配一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本蓝斯。阿姆斯壮并做反馈活动。 4、各年级开展魅力四射活动，培育自信。 5、老师心理培训巧手三六操 十一月： 1、支配三年级团队沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、支配一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本多朴基的天空并做反馈活动。4、各年级开展优点大爆炸活动，培育自信。 5、老师心理培训测测您的健康指数 十二月： 1、支配三年级个体沙游，每周一中午开放。 2、支配二年级同学观看坚毅生存的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本柠檬的味道并做反馈活动。 4、各年级开展胜利储蓄罐活动，自我胜利。 5、老师心理培训魔爪逃命。 安排三 一、指导思想 以教化部的关于加强中小学心理健康教化的若干看法、中小学心理健康教化指导纲要的重要文件为指导，仔细贯彻z 市中小学心理询问室建设与管理暂行方法、z 市中小学心理健康老师培训与上岗资格认证方案、z 市推动中小学心理健康教化实施看法等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教化工作，力求把我校的心理健康教化推上新台阶。 二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、工作要点 (一)、加强学校心理健康教化队伍建设 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。 (二)、探究多渠道的学校心理健康教化的模式 1、团体辅导。 利用每班的健康课，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2、设立心语信箱。 开设心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和特地的工作安排，固定的开放时间，固定的场所。依据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。 3、个案教化。 以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。 4、指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 5、指导小学生进行自我心理健康教化 提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：(1)学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 (2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 (3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展。 班级健康教化 工作安排 依据学校工作安排，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教化、民主管理实力，开展好学生的思想政治工作安排教化、道德教化工作安排、法制教化工作安排、心理健康教化工作安排。 安排一班级管理工作是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新阅历，充分发挥班主任的教化作用，引导学生健康成长。下面我对自己的班主任工作做以下准备： 一、基本状况分析： 全班共有学生 55 人，其中男生 32 人，女生 23 人。经过半年的接触和了解，我对每位同学都有了比较深刻的了解，大部分同学很听话，学习很仔细、刻苦，很优秀，但有个别同学的确很令人头疼，如：郭佳伟、屈佳明、孙功伟、张子煜、罗佳辰、储晓敏等等学习成果亟待提高，在新的学期须要特别关注。另外，孩子的许多良好的习惯没有养成，如学习习惯、卫生习惯等还有待加强，这些都是须要我在新学期须要留意的和强化培训的。 二、指导思想： 在学校的领导下，依据学校工作安排，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教化、民主管理实力，开展好学生的思想政治工作安排教化、道德教化工作安排、法制教化工作安排、心理健康教化工作安排，把学生培育成具有健全人格、美妙心灵，具有创新精神和实践实力的新人。加强培育学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推动素养教化。努力培育学生的学习爱好，使他们学会学习，全面提高学生的综合成果为宗旨。 三、基本措施和做法。 1、刚好了解学生思想状况，做孩子的良师益友。为了深化了解学生的思想状况，我主要想实行以下几种途径： 与学生交谈。有安排地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生状况，增加师生感情消退学生与老师之间的隔膜。 不定期总结学生的作业。通过平常的视察与检查学生的书面作业，了解学生的学习看法和进度，学生出现较大的进步要刚好激励与表扬，当学生的成果出现较大的退步时，刚好调查缘由，扭转局势。 进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现状况，争取家长对学校工作的协作。 2、抓好班主任的日常工作;施行班级小组互助学习。 、组织好学生参与升旗和做操。 组织学生参与每一周的升国旗，是对学生进行形象详细的爱国主义教化，通过这种形式可以激发学生酷爱中国共产党、酷爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。 组织和指导学生的课间操，是保证小学生常常熬炼身体的重要措施。做课间操时跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿态正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。 、检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培育小学生良好道德品质和自治自理实力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不行避开地会具有独生子女在性格上的弱点。每天亲自指导教给孩子们整理卫生的方法，提高孩子们实力。 、组织好放学。 (4)、帮助后勤抓好就餐纪律，保证学生就餐平安。 3、组织和培育班集体。 班级集体是班主任教化的对象，又是班主任工作依靠的教化力气。班级集体不是自然而然形成的，须要班主任进行长期工作，进行组织和培育。 确立共同的奋斗目标、培育良好的班风。 共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和探讨学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，激励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应当有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教化作用。为此，班主任必需培育良好的班风，而培育班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。 选拔、培育和运用班干部。我担当班主任后，首先留意选拔培育班级的主动分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在运用过程中不断指出他们的不足，赐予刚好培育和教化，教化学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到熬炼的机会，同时也培育了学生既能当领导，又又能被领导的适应实力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培育和运用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。 4、做好个别学生的教化工作。 班主任在组织学生开展集体活动的同时，要留意对学生进行个别教化工作。班集体中总有一些比较特别的学生，班主任必需做好这些特别学生的教化工作。 小学四年级班主任工作安排范文二 一、班级基本状况： 本班共有学生 41 人，其中男生 20 人，女生 21 人。由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教化。 二、班级奋斗目标： (一)在行为习惯方面，养成良好的养成教化。 (二)培育学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。(三)以学校和班集体安排为指导，以课堂教学和教化活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培育学生的现代文明，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培育学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体，这是一(5)班的奋斗目标。 三、班级管理措施： 刚踏入一年级的小学生，经过半年的学习对于学校的日常生活和学习有肯定的适应，规章制度对于他们来说是还是不够熟识。为了使学生能够更好进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时到处向学生进行有针对性的常规教化。一个班级，要想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行。因此，我确定从以下几点入手： (一)学习方面 1、上课能主动发言的同学赐予红花嘉奖。 2、上课仔细听讲，会学习的同学赐予大拇指嘉奖。 3、作业写得干净又整齐的同学赐予红花嘉奖。 (二)纪律方面 1、课间作好课前打算，由班干部进行管理，老师协助管理。2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操仔细的同学可以得到小红花。 3、培育学生在楼道不打闹，校内不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。 (三)劳动方面 1、做值日仔细的同学可得卫生小红旗。 2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。 (四)卫生方面 讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。 1、个人卫生：要求衣着整齐，做好三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。 2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、刚好打扫卫生的同学或小组，进行嘉奖。同时进行爱惜环境和花草的教化。 (五)平安教化方面 平安时刻记心中，时刻提示学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，公路行走看车辆，生疏人不搭话，平安回家。五、加强与家长的合作 1、建立家校联系本。老师可以每天刚好反馈孩子在学校的学习状况，家长也可以与老师刚好沟通孩子在家里的表现，形成家校之间的良性互动。 2、建立班级博客以及班级 qq 群，搭建老师与家长沟通的和谐平台，刚好展示孩子们的学习成果，共享教化心得。 六、其他方面 班级管理中还应注意个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级接着开展各种活动。如：文明小标兵、小小书法家和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分熬炼自己，提高学生的自信念。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。 这学期，我将会蹲下身子和学生说话，专心去沟通，用观赏的眼光找寻孩子身上的每一处闪光点。我信任，只要关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。一年级孩子们的心灵是一张雪白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充溢爱心，关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会达到令人满足的效果。安排二 一、疫情结束返校后的第一节班会，怎么从疫情动身做生命教化? 首先确立生命平安教化活动班会主题。生命教化要教化学生相识生命、敬重生命，疫情防控等方面。其实给了许多生命教化的案例 如，人和自然界的关系，可以探讨为什么要禁食野生动物;疫情、灾难和每个个体的关系，可以探讨为何做好个人防护、居家隔离就是对防疫的贡献;赞美医护人员和敬重医护人员个体尊严的关系，比如让护士剃光头拍照宣扬、赞美怀孕护士在防疫第一线为何引发争议，等等，让学生说出疫情防控中最感人的故事，并进行探讨、点评。 二、针对疫情期间，假期越来越长，有些学生已经有了心理抗拒问题，想要早点开学，作为班主任，如何解决这个问题?对此，关键在于要了解学生抗拒什么，是抗拒延期开学，还是抗拒延期开学的学习支配。 假如是前者，那须要告知学生这是防控疫情的须要，是不得已的选择，抗拒无济于事，要清晰相识形势，主动做好应对，不要给疫情防控拖后腿。是后者，这要调查学生对教学支配的看法，调整教学方式，引导学生做好时间管理、规划，充溢延期开学后的居家学习生活，做自己感爱好、有意义的事。与家进步行有效沟通。 三、如何提高学生的自主学习实力，特殊是低年级的学生和差生，有哪些资源可以利用?自主学习实力的培育，首先，要引导学生确定适合自己的目标、安排，制订每日、每周安排表，让学生在完成安排，达成目标中，增加自信念。 其次，与学生一起分析完成安排的状况，指出不足，并渐渐内化为学生对自己的反省实力，可以要求学生每天写日记，分析自己每天的表现，反省不足。 然后，学习包括任务驱动和爱好驱动，对于自觉性不强的学生，要实行任务驱动，即布置任务、检查完成状况，同时辅以爱好驱动，即要分析其爱好所在，引导、培育、发展其爱好。这就须要多给学生尝摸索索的空间，比如让学生自己列出自己最想做的事，结合现实条件，来设计适合学生的学习内容。包括学生进行网上团队学习，互助学习。 四、有时候班级管理达不到自己预期效果，对自己就失去了信念，怎样能够快速调整呢? 这须要对班级管理、建设有正确的相识和合理的期望。班级管理不是让学生听从、听话，而是给学生营造健康成长的空间;也不能追求功利的短期目标，而要基于学生的成长和成才，看到学生的主动改变。站在学生成长角度来思索班主任工作，才能更贴近学生，增加班级的凝合力。另外，教化是须要爱心、耐性的工作，对于班主任工作来说，更是如此，有时失去信念，是因为自己太急，对自己的耐性没有信念。五、如何让家长意识到家庭教化的重要性?或者说如何让家长意识到家庭教化不是围绕学问教化转? 这须要首先变更自己对学生、对家长的看法，比如，不要布置家长检查学生作业，不要因为学生一次考试不好，就让学生把家长叫到学校来，家长围着学问教化转，大多是被学校、老师教化出来的。老师要在和家长沟通、沟通中，更关注学生的行为习惯、道德修养、特性爱好，那么，家长也就会重视学生的做人教化，培育学生的德性。 六、直播教学，对农村孩子来说缺乏公允性，城区的孩子家校条件都好，能适时听课，但是农村可能欠缺条件，如何做到相对公允呢? 给农村孩子公允的教化环境，当前，一方面要尽力解决农村的学习条件问题，比如有关部门给学生送免费流量，解决网络不通的问题，或者实行多渠道(包括有线电视)播放课程，教化部门要求不上新课，也是出于公允的考量。 另一方面，则须要依据农村学生实际状况，制订适合他们的特性化学习安排，即不只是实行在线方式，可以布置阅读或其他作业任务，再就是发动同学进行相互帮助。 七、疫情期间，作为成年人收获了许多感动和感恩，如何引导学生从疫情中收获感恩，敬畏生命? 培育感恩、敬畏生命，不能概念化说教、灌输，这不会有什么好的效果，主要还是须要学生亲身经验、体验。安排三2020 年是不平凡的一年，传染病疫情来势汹汹，席卷全国，很多中小学延迟开学。在党和国家的科学领导和部署下，全国上下更是众志成城抗击疫情。而今，随着疫情得到有效限制，全国各省份正在有序复工，我校也将迎来开学。 在这个特别的假期，每一位学生不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击，还要应对在线学习的挑战。复学以后，如何加强中小学生心理健康教化，实现学生的心理复位，是摆在全部学校和每一位心理健康老师面前的首要任务。 一、组织机构 成立学校心理健康教化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参加、制定学校心理健康工作安排并明确分工和职责。 复学后建立三级预防机制，在心理健康教化、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推动。 二、紧抓契机，开展生命教化辅导 不经验生死，难以真正理解生命的珍贵和价值。在这次抗疫斗争中，多数医护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危急，奋战抗击在一线，成为最美逆行者，生动体现着宏大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深感动着包括全部学生在内的全国人民的心。经验过这样的全民战疫之后，学生对生与死的体验深刻，这正是引导学生思索、探寻人生意义的窗口期，是青少年学生人生意义辅导的大课堂。通过开展有关生命意义的心理健康教化，引导中小学生探究生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充分呈现出来。 三、营造主动心态，提升防疫抗疫的正能量 传染病疫情快速扩散和发展的不确定性，给广阔中小学生带来了恐慌心情。当前，中小学生的主动心态对自身健康和疫情防控都具有非常重要的意义。 一方面，主动平和的心态可以提高自身的免疫力，增加对病毒的反抗力。探讨表明，心情状态可以干脆影响人体的免疫系统，心情低落、愁闷，会导致免疫功能的下降。相反，主动乐观的心理状态，会提升免疫系统的实力。另一方面，主动心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。 主动营造健康向上的校内文化氛围，并以班级为单位开展重大疫情危机下心理调整活动主题班会，利于培育学生主动心态，提升心理健康素养，增加防疫抗疫的正能量。 四、个别和团体辅导相结合 抗疫情期间，学生面临巨大压力和挑战，部分学生可能会产生各种各样的心理问题，如惊慌、焦虑、恐惊、愁闷、丢失爱好、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切须要精准分析，实施特性化的心理辅导。须要针对不同类型的学生，开展针对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。五、排摸重点，开展危机干预 复学前期，通过班会活动、课堂视察、谈话、问卷等各种渠道全面了解学生的身心状况。对有亲人病故、个人或亲朋好友感染传染病、曾亲密接触确诊或疑似患者的学生，假如有过度的恐惊和焦虑反应，或出现神经症、短暂精神病性障碍(BPDMS)和创伤后应激障碍(PSTD)等症状，须要刚好对其开展危机干预。只有早发觉，早干预，才能帮助学生快速摆脱困扰，克服心理障碍，复原心理健康。 对个别有严峻心理障碍的学生，或发觉其他须要转介的状况，应刚好识别并转介到其他专业心理询问机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反馈制度。开展心理辅导必需遵循职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，爱护学生隐私。