《园林导论》课程思政优秀案例.docx

南湖幸福湾公园的设计主题园林导论课程思政优秀案例一、案例主题南湖幸福湾公园的设计主题二、结合章节第六章南湖幸福湾公园实践三、案例意义南湖幸福湾公园是一个爱国主义题材的公园案例。幸福湾公园采 用了共产党人"的设计主题，通过人物丰碑、革命事件纪念碑和时代雕 塑等园林小品书写共产党人抛头卢页洒热血、建设新中国的伟大历史。 用园林小品来表达共产党人的主题，在园林设计中是十分重要的表 现手法。通过本案例的学习，既使学生们掌握了专业技巧，同时也经 历了一次深刻的爰国主义教育。四、案例描述通过实践教学和课后作业方式相结合，要求学生们了解公共园林 的功能，掌握园林的构成要素尤其是园林小品在公园主题表现中的重 要作用，掌握园林主题营造技巧，同时融入爰国主义教育。首先，教师讲解公园概况、设计主题和功能。武汉南湖幸福湾水上 公园原为南湖的一角。2005年，武汉市园林局出台规划在此建立生 态公园，工程于2014年完工。公园北面是南湖雅园小区，南临武 梁路，西接出版城路，大华南湖公园世家、金地格林小城、南湖雅园 三个小区从三面将其合围，公园总占地面积约36万平方米，由政府 投资，园林部门建设。幸福湾公园中描绘的幸福，是指人们健康的身 体、向上的精神、宜居的生态环境，在此人们才会感受到幸福。公园 设计的时候，通过表达共产党人主题的园林小品，宣扬了积极向上的 文化幸福；通过建设环湖绿道，为人们提供了一个健身平台；通过植 物和生态湿地建设，为人们建造了美好的环境。另外，每年金秋菊展， 用鲜花来点缀人们的幸福生活。幸福的生活是谁来创造的？共产党！ 公园内通过一个个革命烈士的人物丰碑、重要的历史进程纪念碑和展 现时代特征的雕塑等园林小品，歌颂了中国共产党艰苦卓绝，拼搏奋 斗的历史。使人们在公园游憩的同时能时刻铭记是党和国家创造了我 们今天的美好幸福生活。其次，学生踏查如何利用园林要素表现公园设计主题。以小组为单 位，紧密围绕共产党人或者幸福主题调查幸福湾公园的功能分区、 园林各构成要素（地形、园路、植物、建筑和园林小品）如何表现公 园主题，并进行例证。学生踏查结束后，由教师带着学生进行总结，尤其侧重园林要素如 何表现公园设计主题，从而融入爱国主义教育。公园要有实用性。 因此任何一个公园都需要基本的功能，即组织交通、集会、游憩、康 养、生态环保等功能；根据学生踏查的结果，引导学生在幸福湾公园 导游图上进行功能区划分，并明确各功能区园林要素组成。园林要 素满足功能的同时要表达公园的主题。对地形、园路、植物、建筑和 园林小品等进行逐一细致的讲解，每一个要素如何发挥其功能，并贴 合主题。以园林小品革命烈士的人物丰碑为例，碑的排列顺序、排列 方式、造型、碑文内容、烈士的籍贯、烈士的事迹等，要求学生们在 学习园林小品设计的同时，回顾中国的革命历史，进行一次专业的爰 国主义教育。最后，布置作业进行知识点的巩固和认识的强化。在现有的公园基 础上，假设有建造一个共产党人的纪念馆，应该选择在公园的哪个区 域，并进行纪念馆的概念设计。通过这个作业，迫使同学们更深入地 了解湖北武汉的革命史，受到革命的洗礼；同时也让学生们体会到好 的设计作品要有历史、有文化，符合人们的情感需求，才具有生命力。 五、案例反思(1)案例实施的优点：南湖幸福湾公园整体设计比拟简单，对于初学园林的学生掌握起 来比拟容易。其中融入的共产党人和幸福的主题，都是非常正能量 的思政题材。通过实践教学让学生在感受园林设计魅力的同时，也为 他们树立了一个正确的园林观，只有符合时代开展、弘扬民族文化、 引起人们情感共鸣的作品才是好作品。(2)案例实施的缺乏：采用了学生调查为主，教师讲解为辅的方式，对于初学者，还是有 难度。以教师带着学生一起进行踏查为宜。六、育人效果与反应南湖幸福湾公园是一个非常好的爰国主义题材的园林案例。当问 学生：幸福湾公园为什么要以共产党人为主题？学生们能异口同声 的回答：没有共产党就没有新中国，就没有幸福的生活。那我们思政 教育的目的就到达了。