九年级科学3.5物体内能-比热容（第一课时）导学案.docx

九年级科学3.5物体内能-比热容（第一课时）导学案 课 题： 比热容（第一课时） 课时支配： 二课时 内 容 学习注解 学习目标： 学问：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 技能：用限制变量法探究物质比热容概念，进一步熟识限制变量法。 情感看法与价值观：相识物理学问在生活中的意义，培育科学意识。 重点：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 难点：用限制变量法探究物质比热容概念。学习过程： 学问提要：比热容 1. 比热容 （1） 定义：肯定质量的某种物质，在温度上升时汲取（放出）的热量与它的质 量和上升（降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示。（2） 单位：焦每千克摄氏度，符号是J/kg·。 （3）比热容是物质的一种属性。水的比热容是4.2×103J/kg·。 2.热量的计算 一、创设情境 烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却特别凉快；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，但海水却仍旧暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？ 二、自主学习，合作探究，展示汇报： 1.导入 想想议议：生活中烧水时，水汲取的热量与水的质量有什么关系？与水温上升的多少有什么关系？要用生活中视察到的现象来支持你的观点。 结论：对于同一种物质，例如水， 。2. 试验：比较不同物质吸热的状况。 （1）问题：对于不同的物质，假如它们的质量相同、温度上升的度数也一样，它们汲取的热量是否相同？ （2）了解试验目的和试验所用的主要器材。 设计试验表格： 物质名称 质量m/g 初温t0/ 末温t/ 上升的温度 (t-t0)/ 加热时间 t/min 水 食用油 3. 比热容 （1） 叫做物质的比热容。比热容用符号 表示，它的单位是 ，符号是 。比热容是物质的一种 。 内 容 学习注解 （2）水的比热容是 ，表示的物理意义是 。水的比热容 ； 在表中物质的比热容与物质的种类有关，不同的物质的比热容一般是 ； 固体的比热容一般 液体的比热容； 物质的比热容不仅与物质的种类有关，同时还与物质的 有关，如水的比热容与冰的比热容就不相等。 三、当堂检测（100分）（请勿提前做） (一)想一想，填一填（4分×19=76分） 1. 国际单位制规定热量的单位是 ，用符号 来表示，这个单位也是 和 的单位。 2.质量相等的水和干沙子汲取相等的热量时，上升的温度_，若上升相同的温度，汲取的热量_。说明白质量相同的不同物质的吸热实力是_的.为了描述物质的这种性质，物理学中引入了_这个物理量。3._的某种物质，温度上升_所汲取的热量叫做这种物质的比热容。比热容的单位是_，符号是_。4.比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。水的比热容是_，表示的物理意义是_ _，一桶水倒掉一半剩下的水的比热容是_。一大桶酒精和一滴水相比较，它们的比热容_大。5. 将一铝块从冰箱中取出放在室温下，渐渐的铝块的温度会上升，但其比热容 （填“变”或“不变”）；将其切去一半后，其质量减小，比热容 。6.铁的比热容c铁=0.46×103 J/(kg·），其物理意义是_ _。(二)聪慧的选择（6分×3=18分） 7.关于物质的比热容，下列说法中正确的是（ ） A.物质比热容的大小取决于物体汲取或放出热量的多少 B.汲取热量多的物体，比热容肯定大 C.一杯水用去一半，其比热容减为原来的二分之一 D.对于确定的物质，其比热容与质量无关 8.在常见物质中水的比热容最大，可知以下结论中错误的是（ ） A.跟同质量的其他液体相比，水更简单使温度上升 B.在同样的阳光下，经过同样长的时间，水要比沙石的温度改变小 C.水易做冷却剂，流淌的水能汲取并带走较多的热量 D.育苗时，向秧田里多灌些水，可以爱护秧苗夜间不受冻 9.沿海地区的气温改变比内陆地区的气温改变小，其根本缘由是（ ） A.海水的吸热本事比沙石、泥土的小 B.海水的质量比沙石、泥土的大 C.海水的比热容比沙石、泥土的大 D.海水具有流淌性，沙石、泥土不易流淌 （三）简答题（6分） 10.在烈日当空的海边玩耍，你会发觉沙子烫脚，而海水却是凉凉的。这是为什么？ 四、小结：这节课你有什么收获？（写在反思横线上） 反思：